孩子思考能力去哪了（上）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：孩子思考能力去哪了（上）
有這樣一個流傳已久的笑話：
在一所國際學(xué)校里，老師給各國學(xué)生出了一道題：“有誰思考過世界上其他國家糧食緊缺的問題？”學(xué)生們都說“不知道”。非洲學(xué)生不知道什么叫“糧食”，歐洲學(xué)生不知道什么叫“緊缺”，美國學(xué)生不知道什么叫“其他國家”，中國學(xué)生不知道什么叫“思考”。
看完這個讓人笑不起來的笑話，我禁不住在想：
是誰偷走了我們孩子的思考能力?
我們又該如何培養(yǎng)孩子的思考能力?
在我們的孩子普遍懶于思考的今天，這已經(jīng)成為了我們家長無法回避的一個問題。
那就讓我們重新審視孩子的思考能力培養(yǎng)。
孩子為什么不愛思考
雪雁正在寫數(shù)學(xué)作業(yè)，看見最后一道數(shù)學(xué)題自己不會做，急忙喊：”媽媽，快來幫我的忙，這道題我不會做了!”雪雁的媽媽聽見后，走到女兒面前，拿起作業(yè)本看了一下，然后告訴女兒應(yīng)該如何答題。雪雁按照媽媽所說的寫完了作業(yè)，高興地與伙伴玩耍去了。這樣的事情幾乎天天發(fā)生，雪雁遇到不會的問題就找媽媽幫助也成了習(xí)慣。后來雪雁的媽媽發(fā)現(xiàn)昨天才給女兒講的類似的題目，今天她又問應(yīng)該如何解答。她認(rèn)識到直接告訴雪雁答案有些不妥，應(yīng)該讓孩子獨(dú)立思考一下，然后引導(dǎo)她如何解答，這樣孩子才會記住。一次，她答題，媽媽讓她先思考一下，她卻說：”我不會想，你還是把答案告訴我吧。”雪雁的媽媽后悔自己沒有從最初就教孩子學(xué)會獨(dú)立思考。
家長的過度關(guān)愛剝奪了孩子的思考權(quán)利
現(xiàn)在很多家長，習(xí)慣于給孩子指路，事事替孩子包辦，孩子學(xué)習(xí)上有什么問題，也是像雪雁的媽媽那樣直接告訴孩子答案，這樣大人就剝奪了孩子獨(dú)立思考的權(quán)利。孩子養(yǎng)成了依賴家長的習(xí)慣后，就不知道什么是思考，也不會去想如何解決問題，一切只等待著家長給自己出主意、想辦法。這樣的孩子長大后，沒有創(chuàng)新精神，只會人云亦云，不會有什么大的作為。獨(dú)立思考的品質(zhì)在人的一生中占據(jù)著十分重要的位置。如果孩子擁有獨(dú)立思考的能力，就會善于發(fā)現(xiàn)問題，能夠通過思考、分析找答案，才會取得好的學(xué)習(xí)成績。而孩子長大后，因?yàn)橛歇?dú)立思考的習(xí)慣和品質(zhì)，他的視角會比別人寬廣，思維也會更加縝密。因此，具有獨(dú)立思考能力的人，將比其他人有更多的機(jī)遇，更容易擁有成功的生活和事業(yè)。
高科技讓孩子懶于思考
都市人成長雜志通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，造成孩子們懶得動腦筋的一大原因，是高科技時代的生活讓一切都變得輕松，減少了孩子們動手動腦的機(jī)會均等。而充斥在孩子生活中的動畫與電子游戲，也因?yàn)槁暋⒐?、色彩、圖像的越來越完美而擠占了孩子們想象的空間。
現(xiàn)代生活讓孩子變得懶惰
我們對200名小學(xué)生進(jìn)行的一個隨機(jī)調(diào)查表明，95%的孩子業(yè)余時間的主要活動是”看電視”，而動畫片是最喜歡的節(jié)目。這些孩子中有時間讀課外書的不到20%，有聽廣播習(xí)慣的不到1%。在調(diào)查中，只有不到10%的孩子經(jīng)常有戶外活動，大多數(shù)孩子的主要游戲項(xiàng)目是電腦游戲。而在家庭生活中，能幫助家長做家務(wù)的孩子有50%以上，但90%以上的孩子使用洗衣機(jī)、微波爐、吸塵器等等設(shè)備，所以，孩子們覺得做家務(wù)很簡單，不用動腦筋。而孩子自己的生活中也早已實(shí)現(xiàn)了”全自動”，就連削鉛筆也是”自動化”的。在這樣的生活環(huán)境中，需要孩子動腦筋解決問題的機(jī)會確實(shí)不多。
缺乏想象空間不利動腦
同時我們還對孩子的家長們進(jìn)行了調(diào)查，年齡在三四十歲的家長，80%的人在小的時候都很少看電視，大多數(shù)業(yè)余時間用來看書聽廣播，由于沒有圖像反而能充分發(fā)揮他們的想象力。而家長們小時候的戶外活動也非常多，許多還是團(tuán)體性的游戲項(xiàng)目，在這樣的游戲中，運(yùn)動加智慧相互配合進(jìn)行。而在生活中，因?yàn)闂l件所限，所以過去的孩子會自己動手制作一些工具或是盡量動腦筋解決生活中的難題，家長們都承認(rèn)，現(xiàn)在，孩子們確實(shí)缺少了這方面的鍛煉。
你善于啟發(fā)孩子思考嗎？
孩子需要從小培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力，這些家長應(yīng)該知道，但是究竟該怎樣啟發(fā)孩子思考，許多家長就不得要領(lǐng)了。面對下列情形，你是怎樣做的?選擇最符合你實(shí)際情況的一種答案，也許，測驗(yàn)結(jié)果能給你一些啟發(fā)。
如何培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力
獨(dú)立思考的能力需要長期培養(yǎng)。父母要抓住生活中一切可以利用的機(jī)會，訓(xùn)練孩子的思路，引導(dǎo)孩子的好奇心，讓孩子自己思考，并養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。
支招1：讓孩子在獨(dú)立行動中自己動腦
方法示例
霜霜是小學(xué)二年級的學(xué)生，別看她人不大，能做的事情可不少。比如洗衣服、打掃房間、幫媽媽做飯等。學(xué)校里舉行的野炊活動，只有霜霜一個人不用老師幫助，因此獲得了老師夸獎。老師號召班里的所有同學(xué)都要學(xué)習(xí)霜霜獨(dú)立生活的能力。霜霜現(xiàn)在如果離開父母，完全能夠自己很好地生存，這是因?yàn)閺男∷母改妇烷_始讓霜霜做力所能及的事情。霜霜在動手的同時，也提高了獨(dú)立思考的能力，對有些問題，她還能想出好主意幫媽媽解決呢，這使霜霜的父母感到十分欣慰。
操作提示
很多父母對孩子都是百般呵護(hù)，事事包辦，不讓孩子做任何事情，這樣看似愛孩子，其實(shí)是在害孩子。孩子因?yàn)閯邮稚?，動腦也會少，獨(dú)立思考的能力得不到鍛煉，對孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)不利，也影響孩子今后生活的質(zhì)量。所以，父母應(yīng)該讓孩子自己動手去做力所能及的事情，這樣不僅提高了孩子獨(dú)立生活的能力，也會鍛煉孩子獨(dú)立思考的能力。
支招2：用完成故事結(jié)尾啟發(fā)孩子進(jìn)行思考
方法示例
張先生為了能夠使兒子學(xué)會獨(dú)立思考，經(jīng)常用兒子愛聽故事這個特點(diǎn)啟發(fā)孩子，讓他多動腦筋。她講有事與別人講故事不同，只是把故事的開頭、過程講得特別詳細(xì)，但結(jié)局不告訴兒子，而是讓他通過有事情節(jié)去想象結(jié)尾會是什么樣的，還要他說明為什么會有這樣的結(jié)尾，并鼓勵他說出兩個以上的不同結(jié)尾，最后才告訴兒子原有事的結(jié)尾。兒子在媽媽這樣有趣的訓(xùn)練下，思路開闊，到后來自己都能編一些故事講給媽媽聽。張先生看到兒子這樣，非常高興。
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