我們的教育問題出在哪里（下）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：我們的教育問題出在哪里（下）
你要思考的問題不是四年以后你去投行，還是去律所，而是你今天怎么利用普林斯頓給你提供的資源，去發(fā)展、發(fā)掘自己，去知道自己最感興趣的是什么，最擅長的是什么，如何才能在將來做出最有意義的貢獻(xiàn)?！彼€說，你要是確切知道自己要做什么，普林斯頓對你也許不是最好的選擇。的確，大學(xué)教育的目的是什么? 大學(xué)到底教什么？首先，大學(xué)會幫助你發(fā)掘你的興趣，點燃你對某些學(xué)科、某一領(lǐng)域的激情；第二，大學(xué)的生活會幫助你了解自己的個性，了解什么是你的長項，什么是短板；第三，是發(fā)展技能，尤其發(fā)展你的潛能，有些能力連你自己都不了解，好的大學(xué)要能夠發(fā)掘?qū)W生的潛能；最后，就是把握機(jī)會，關(guān)注新興學(xué)科，好大學(xué)能夠幫助學(xué)生找到他（她）自己最感興趣的，并且自身有發(fā)展前途的領(lǐng)域。
我想跟大家分享的第二個觀點是：大學(xué)教育要幫助學(xué)生“發(fā)現(xiàn)自我”。Tighman校長曾經(jīng)講過一個很有趣的故事：普林斯頓曾經(jīng)有一位學(xué)生，叫詹姆斯·麥迪遜，后來當(dāng)了美國第四任總統(tǒng)。他在普林斯頓的學(xué)習(xí)期間，學(xué)了拉丁文、希臘文、哲學(xué)、自然科學(xué)、地理學(xué)、數(shù)學(xué)和修辭學(xué)，成為了一個辯論和寫作方面特別強(qiáng)的好學(xué)生，他畢業(yè)了以后，卻不知道自己要干什么。他跟校長申請留下來再讀一年，于是他又學(xué)了一年希伯來語和政治哲學(xué)。這可能是美國最早的研究生了?？墒菍W(xué)完以后，他還是不知道要做什么，于是他就出去旅行，還曾住在父母家里。最終，他發(fā)現(xiàn)他的激情就在于參與愛國行動，發(fā)揮他寫作和辯論方面的才能，成為一個領(lǐng)導(dǎo)者，致力于建立一個自由獨立的國家。后來他真的成為了整個美國的領(lǐng)導(dǎo)者。這就是一個學(xué)生通過在大學(xué)的學(xué)習(xí)，最終發(fā)現(xiàn)自我的故事。剛才我講的是大學(xué)教育，現(xiàn)在我講一下中學(xué)教育，還是以一位家長的身份。我的兒子在小學(xué)的時候，學(xué)習(xí)成績還不錯，但是非常調(diào)皮搗蛋。我經(jīng)常被老師叫去“訓(xùn)話”，要我好好管教我的小孩。他也被一些重點中學(xué)，“天才班”錄取了，但考慮他也許更需要“管教”，就讓想他去讀一個在華盛頓地區(qū)的私立學(xué)校，叫做Landon School。這是一所歷史悠久的學(xué)校。我們?nèi)グ菰L時，問他們的教育理念是什么，這所中學(xué)教什么。負(fù)責(zé)人回答說，無非就是三點：第一點大家都知道，是學(xué)習(xí)知識，學(xué)習(xí)技能；第二點是他們非常重視道德教育，這個也可以理解；第三點是一個字，叫etiquette，指的是修養(yǎng)，教養(yǎng)，包括禮貌地合適地待人接物、羞恥感、正義感、誠懇，尊重他人。我問他們道德教育和etiquette怎么來培養(yǎng)，他說我們這個學(xué)校非常非常重視體育，我們每一個學(xué)生每天都必須參加體育活動，是team sports。每一門老師除了教一門課之外，都必須是一個運動隊的教練。為什么這么重視體育？多年后，我與中國著名高校的領(lǐng)導(dǎo)談話時，得到更深刻的理解——體育不等于鍛煉身體，大家都理解錯了，體育中有體育精神。我們現(xiàn)在的校長和領(lǐng)導(dǎo)，很多都知道怎么去抓智力、也有一些知道如何抓德育，但卻不知道體育是什么。體育是無法在課堂上教授的，必須要身體力行，參與其中才能有體驗。體育精神的內(nèi)涵非常豐富，特別表現(xiàn)在團(tuán)隊精神，永不氣餒、頑強(qiáng)拼搏；平時要守紀(jì)律，比賽時按規(guī)則玩；fair play 很重要——公平競爭；輸要輸?shù)糜酗L(fēng)度；最后，team sports 要靠團(tuán)結(jié)協(xié)作，不能個人英雄主義。通過體育運動，很多深刻的道德原則自然就有體驗了，修養(yǎng)也會慢慢培養(yǎng)出來。
如何與孩子們一起迎接未來？
最后一點，我想跟大家分享一下如何面對未來。我們現(xiàn)在處于一個飛速發(fā)展的時期，存在著很多的挑戰(zhàn)。首當(dāng)其沖的就是互聯(lián)網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展推動著一個全球化的過程，使得大家的溝通變得非常迅速，比如現(xiàn)在我們和美國的溝通在幾秒鐘內(nèi)就可以完成。人才、資本、技術(shù)、信息快速流動，人際聯(lián)絡(luò)日益緊密。這就要求我們的人才要有全球性的視野，有國際性的競爭力。我們今后培養(yǎng)的人才，不再僅僅只為中國服務(wù)，要變得全球化和國際化，也要在全球范圍中競爭。我們的教育，一定要國際化，要有國際標(biāo)準(zhǔn)。
第二，我們的社會也面臨著深刻的轉(zhuǎn)型，有著眾多巨大的挑戰(zhàn)：環(huán)境污染，比如嚴(yán)重肆虐的霧霾，還有資源約束，貧富差距，公共衛(wèi)生以及安全威脅。這一切的一切，改變了我們的經(jīng)濟(jì)模式，也改變著我們的生活模式，甚至改變了社會結(jié)構(gòu)。面對這樣一個快速變化的過程，新的領(lǐng)域?qū)映霾桓F，我們的人才需求亦隨之改變，人才的成長方式也與過去不同，這是我們另外一個挑戰(zhàn)。
第三大挑戰(zhàn)，就是中國的崛起。中國已經(jīng)變成世界第二經(jīng)濟(jì)大國，正在走向世界強(qiáng)國。經(jīng)濟(jì)改革的深化、以創(chuàng)新為驅(qū)動的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)方式的轉(zhuǎn)變，對我們的人才培養(yǎng)也提出了全新的要求。這使得未來我們更需要的是領(lǐng)軍型的人才，需要有新的知識結(jié)構(gòu)、新的能力和價值觀，要能夠解決中國特有的問題。
最后，科學(xué)技術(shù)革命也對我們的教育，對人才培養(yǎng)產(chǎn)生了深刻的挑戰(zhàn)。首先，先進(jìn)的教育技術(shù)不斷涌現(xiàn)，沖擊了現(xiàn)在已有的教學(xué)方式。其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)變成了全民口號。在這樣的趨勢下，我們需要的是頂尖的科技人才，需要有創(chuàng)新精神和企業(yè)家精神，要能適應(yīng)快速變化的迅速成長型人才。而這樣的人才需求，一般現(xiàn)有的教學(xué)方式能夠適應(yīng)嗎？這對家長、學(xué)生和老師，都提出了非常大的挑戰(zhàn)。
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