孩子輸在起跑線，又怎樣?
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：孩子輸在起跑線，又怎樣?
專家表示：不要對孩子輕言輸和贏。有的孩子比較早熟，有的孩子比較晚熟。輕易對孩子的表現(xiàn)說輸和贏，可能會有一定正面激勵作用，但負面的影響不可忽視。對大多數(shù)家長來說，孩子教育問題是他們最關(guān)心的問題，一定要給孩子創(chuàng)造盡可能好的環(huán)境，“不讓孩子輸在起跑線上”。家長們往往懷著這種心理：“不僅不能輸，還要千方百計創(chuàng)造條件讓我的孩子贏在起跑線上?！薄斑@個口號顯然是有問題的?！痹谌涨敖Y(jié)束的上海市教育博覽會幼兒教育沙龍上，上海市教委副主任尹后慶說。
問題1 ????起跑線在哪里？
有專家表示：“首先要問的是，起跑線在哪里？”這確實是個問題。專家舉例說：視神經(jīng)的發(fā)展是零到六個月，起跑線就是孩子剛出生后。很多年輕媽媽把孩子抱在懷里，在孩子臉上蓋一塊毛巾，看來是保護孩子的眼睛，事實是很糟糕的，孩子視神經(jīng)的發(fā)展需要外界顏色刺激，這種有意的保護反而阻礙了孩子視神經(jīng)發(fā)展。孩子視力發(fā)展結(jié)果適得其反：在良好條件下，輸在了起跑線上。每位家長所定的“起跑線”可能不一樣。一位參與討論的年輕家長說，他在準備婚房時，就考慮孩子的教育問題，就在選擇未來的孩子進什么樣的幼兒園，然后去買那個地方的房子。他把“起跑線”定在成家前，在懷孕前就考慮孩子的發(fā)展問題。入園、上小學、升初中，都被看作事關(guān)孩子發(fā)展的“起跑線”。進公辦還是民辦學校？這是頗費思量的問題?！笆裁唇泻脤W校？這值得重新定義，”浙江省教育廳副廳長張緒培表示“能滿足不同學生需求的學校就是好學校，同樣一個學校，不同的學生去，最后效果是不一樣的。”張緒培透露，浙江正在提“沒有最好的學校，只有最適合的學?！?。其目的顯而易見，就是“要引導(dǎo)家長找適合自己孩子的學校”。
問題2 ????誰的“起跑線”？
一些家長把“起跑線”看作是知識技能，“這對孩子的發(fā)展不太有利，”上海市教委基礎(chǔ)教育處副處長何幼華說，“因為每個階段孩子都有自己的‘起跑線’。”胎教時，有胎教“起跑線”；孩子出生后，有他這個階段的“起跑線”。教育要適應(yīng)孩子不同階段的發(fā)展，而不是把我們成人關(guān)注的知識、技能，在孩子很小的時候就塞給他們。事實上，這并不是孩子的“起跑線”，而是家長希望的“起跑線”。上海市盧灣區(qū)早教指導(dǎo)中心主任茅紅美認為這是“一件非常遺憾的事情”。如果是孩子應(yīng)該有的“起跑線”，那應(yīng)該是正確的。對于零到三歲或零到六歲的孩子來說，有他自己的需要。要讀懂孩子的需要不是件容易的事。
問題3 ????想讓孩子跑多遠？
在中國，沒聽過方仲永故事的人不多，但熱衷“神童”話題的不少。每個聽過“揠苗助長”故事的人都會嗤之以鼻，可自己揠苗助長時一點也意識不到。教育專家表示：我們傳統(tǒng)教育的現(xiàn)狀是孩子跑不遠，這樣會導(dǎo)致我們創(chuàng)新能力不足，原創(chuàng)性人才缺乏。一位教育專家提供了這樣一組數(shù)據(jù)，我國對創(chuàng)造性的開發(fā)和投入在全世界排在第六位；我們原創(chuàng)性的成就，在全世界卻排在第24位。張緒培尤其反對幼兒教育階段的揠苗助長。目前，大家對精英關(guān)注點是他的解題能力，但解題能力并不是精英的本質(zhì)屬性。一位數(shù)學家說：“高考題一做就會，還有思維嗎！”面對純粹從知識技能角度去考量孩子，并以此設(shè)定培養(yǎng)目標與方式的“我們的現(xiàn)狀”，長期從事新基礎(chǔ)教育研究的復(fù)旦大學高等教育研究所徐冬青副教授質(zhì)疑：“這樣，孩子還能跑得遠嗎？”他提倡“培養(yǎng)有個性的人”。什么是有個性的人呢？徐冬青說：“‘有個性的人’必須首先認識到自己與其他人的共同之處，在這個社會上與他人承擔著相同的社會責任；同時認識到自己的不同?！睂τ诰⑴囵B(yǎng)，張緒培提醒，人首先是人，讓他在這個階段得到充分的發(fā)展，讓他在這個階段應(yīng)該發(fā)展的部分得到最充分的發(fā)展，“精英就在其中了”。
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