多夸獎(jiǎng)孩子的好處（上）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：多夸獎(jiǎng)孩子的好處（上）
2015年1月27日，耶魯大學(xué)數(shù)學(xué)系20歲學(xué)生王璐暢，躍過(guò)金門大橋的欄桿自殺身亡。海外中國(guó)留學(xué)生自殺現(xiàn)象再次成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。此前的中國(guó)留學(xué)生自殺事件中，“MIT才女”郭衡的自殺，也曾引起人們廣泛討論。這些年輕人的履歷優(yōu)秀、輝煌，為什么選擇不歸路，留給世人無(wú)盡的思考……孟書子是哥倫比亞大學(xué)發(fā)展心理學(xué)系的研究生，在郭衡自殺事件之后，就自己留學(xué)美國(guó)幾年中所經(jīng)歷的心理失落及自我探尋過(guò)程，撰寫了本文。聽(tīng)聞麻省理工學(xué)院中國(guó)籍高材生郭衡自殺的消息時(shí)，我正在公車站無(wú)聊的翻著手機(jī)。曼哈頓的燈光已經(jīng)開(kāi)始照耀在這個(gè)全世界最神奇城市的每一個(gè)角落，這是紐約最平凡不過(guò)的一個(gè)夜晚。這個(gè)令人惋惜的才女在變成所有人唏噓的談資前，是一個(gè)多么令人驕傲的女生。這個(gè)蘭州出生的28歲中國(guó)女孩2001年移居美國(guó)，獲得電機(jī)工程學(xué)士學(xué)位后曾經(jīng)在華爾街工作，2011年進(jìn)入知名的麻省理工學(xué)院Sloan商學(xué)院就讀。如果一切順利的話，她明年就畢業(yè)了。她的遺書聲嘶力竭的向活著的人哭訴“除了中文，我覺(jué)得我沒(méi)有任何優(yōu)勢(shì)”。
本科剛開(kāi)始的時(shí)候，我也曾和她一樣，想要意氣風(fēng)發(fā)的沖刺華爾街，夢(mèng)想在全世界的金融中心叱咤風(fēng)云。麻省理工Sloan商學(xué)院的網(wǎng)站，到現(xiàn)在還再執(zhí)著的給我的郵箱留言做廣告。大二結(jié)束的時(shí)候，我也曾和她一樣，筋疲力竭，覺(jué)得前路灰暗。她說(shuō)：這是一個(gè)弱肉強(qiáng)食的世界，面對(duì)比自己優(yōu)秀百倍的同學(xué)，她已經(jīng)再?zèng)]有能立足的東西。這樣的觀點(diǎn)，三四年前的我會(huì)再同意不過(guò)。可是她錯(cuò)了，我曾經(jīng)也錯(cuò)了。也許這是一個(gè)弱肉強(qiáng)食的世界。但吃掉我們的不是這個(gè)世界，是我們自己。
?“寶貝你真聰明” —伴隨一生的魔咒
從小我最常聽(tīng)到的一句話就是 “這是個(gè)才女，聰明的很?！?如果說(shuō)聰明二字在我的小學(xué)，甚至中學(xué)年華是良好的祝愿，到了高中畢業(yè)直到我出國(guó)，它搖身一變，變成了甩都甩不掉的魔咒。當(dāng)今的發(fā)展心理學(xué)在談及教育小孩的時(shí)候，也非常忌諱這兩個(gè)字。全中國(guó)的家長(zhǎng)都希望自己的孩子成績(jī)斐然，可是這個(gè)目標(biāo)阻塞了家長(zhǎng)們的視野，也給孩子的內(nèi)心施加了無(wú)謂的心理壓力。我的媽媽是一個(gè)很智慧的女人，但是她良好的心愿也會(huì)達(dá)成適得其反的效果。小的時(shí)候，媽媽為了讓我自信一些，她告訴我我是個(gè)聰明的孩子。她熱切的眼神20年來(lái)從來(lái)沒(méi)有變過(guò)。小時(shí)候媽媽借助釣魚游戲教我認(rèn)字，看到我迷戀《還珠格格》就鼓勵(lì)我讀清朝歷史。后來(lái)我迷上了英國(guó)魔幻小說(shuō)《哈利波特》，她就走遍當(dāng)時(shí)并不發(fā)達(dá)的本地書店，最后在首都淘來(lái)最新版的書。在大陸還沒(méi)有譯本的時(shí)候，我已經(jīng)擁有了臺(tái)灣版的第一本《哈利波特》。我對(duì)《哈利波特》的迷戀讓我發(fā)現(xiàn)了翻譯中生硬的中文，媽媽鼓勵(lì)我去念英文版本。（細(xì)細(xì)想來(lái)，也許那是我出國(guó)念書的第一個(gè)預(yù)示。）
“聰明”這兩個(gè)字在小學(xué)的時(shí)候讓我自信無(wú)比，我堅(jiān)信我可以做到別人做不到的事。成功的早教的確讓我在小學(xué)的時(shí)候游刃有余。初中一年級(jí)我搬到了大連。第一次期中考試我只考了年級(jí)188名。我頓時(shí)就哭成了淚人。后面的幾次考試，上了發(fā)條的我一口氣沖到了年級(jí)19名。幸福隨著我再一次搬家又一次煙消云散。我考進(jìn)了北京四中，然后我就又墊底了。好在四中很人性化，從來(lái)沒(méi)有公開(kāi)朗讀過(guò)我那慘淡的排名，都是發(fā)給我一張一張的小紙條。我又開(kāi)始咬牙奮戰(zhàn)，到了第二年，我又排在了年級(jí)前20。但是這個(gè)故事，其實(shí)很悲傷。它并不是對(duì)奮斗的謳歌。從一開(kāi)始，我的所有動(dòng)力都來(lái)源于，我很聰明，我應(yīng)該比別人厲害才對(duì)。但是這個(gè)邏輯，一定會(huì)在強(qiáng)手如云的世界里漏洞百出。美國(guó)，就是我的第一個(gè)滑鐵盧。
比不過(guò)別人就是世界末日？
如果說(shuō)在中國(guó)萬(wàn)千高考大軍過(guò)獨(dú)木橋的時(shí)候，我都一直是個(gè)站在聰明者隊(duì)伍里的幸運(yùn)兒，那么來(lái)美國(guó)念書的最初兩年，我又幸運(yùn)的倒下了。杜克大學(xué)是全美第八名的學(xué)校，原始森林環(huán)繞著哥特式教堂建筑。那本來(lái)應(yīng)該是一個(gè)青春女孩的天堂。然而，跟原來(lái)書本不一樣的語(yǔ)言，金發(fā)碧眼活力四射的美國(guó)同學(xué)，和各個(gè)國(guó)內(nèi)高中的尖子生，組成了我的煉獄。思想因?yàn)檎Z(yǔ)言的不熟練憋在肚子里倒不出來(lái)，文化差異大，學(xué)不過(guò)別人，連玩也玩不過(guò)。慢慢的我的心理壓力讓我開(kāi)始懷疑出國(guó)的決定是否真的正確。這是我們的教育系統(tǒng)帶給我們的印記。從教育的開(kāi)端就被注入了競(jìng)爭(zhēng)的思想，在激烈的一輪輪競(jìng)爭(zhēng)中，我們對(duì)自己的定義也變成了一個(gè)數(shù)字。在教育的過(guò)程中，我們也慢慢的失去了定義自己的機(jī)會(huì)。孩童對(duì)于聰明的理解，和對(duì)天才的理解差不多?！奥斆鞯娜丝偸遣毁M(fèi)吹灰之力便能解決任何難題，天才是不用付出太多努力的。天才一旦用功便會(huì)有超出常人的飛速進(jìn)步?！?/p>
如果說(shuō)在當(dāng)今中國(guó)教育的道路上，被排名，被卷入競(jìng)爭(zhēng)是不可避免的話，那么我們家長(zhǎng)能做的便是引導(dǎo)孩子，讓孩子具有正確的歸因能力：歸因于事而不是歸因于人。告訴他/她做事要堅(jiān)持，做人要負(fù)責(zé)任，告訴他/她除了自己沒(méi)有人能夠定義他/她。 別人的夸贊和批評(píng)，到底是對(duì)事還是對(duì)人，這差別對(duì)于孩子的心理建設(shè)極為重要。90年代斯坦福大學(xué)著名心理學(xué)家C. Dweck的研究表明：從小被夸獎(jiǎng)聰明的孩子，在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的與他人競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。同時(shí)，他們也更容易在面對(duì)困難的時(shí)候不接受任何挑戰(zhàn)。原因是孩子們因害怕失敗了，別人會(huì)懷疑自己不聰明。
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