聰明的孩子為何變笨？
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：聰明的孩子為何變笨？
當(dāng)一件事情變成情緒記憶的時(shí)候，我們就離開事情本身了，我們就要花大量的時(shí)間和情緒過招。經(jīng)常有家長(zhǎng)說，自己孩子以前成績(jī)挺好，現(xiàn)在怎么就越來越差了呢？一個(gè)聰明的孩子為啥就變笨了呢？一個(gè)16歲的來訪者，他小學(xué)時(shí)期的成績(jī)一直都是班上前五名，到了初中，重點(diǎn)學(xué)校的重點(diǎn)班，成績(jī)逐漸一路下滑，最后穩(wěn)定在班上倒數(shù)前五名。初三的時(shí)候，抑郁，自我傷害，后來輟學(xué)了。目前已經(jīng)在家待了一年多。他感覺在學(xué)校，沒有人會(huì)在意他，他很羨慕其他男孩子玩在一起，他卻總是不受歡迎，交不到朋友。覺得別人都在盯著自己，等著嘲笑自己。成績(jī)差，就覺得自己低人一等。不配和成績(jī)好的同學(xué)玩，而他又不想和成績(jī)差的同學(xué)玩。我們討論發(fā)現(xiàn)，他覺得一直很難讓媽媽滿意，媽媽總是對(duì)他有很高的要求，如果做得好，總還有更高的要求等著他，他覺得很累。雖然媽媽也表?yè)P(yáng)他，但是他覺得那些表?yè)P(yáng)都是不真實(shí)的，真實(shí)的感受是他知道媽媽對(duì)他不滿意。而且媽媽總是找一切機(jī)會(huì)教育他，這個(gè)世界是分等級(jí)的。沒有能力的人，只能做撿垃圾，保潔，司機(jī)，保安這樣沒有價(jià)值的事情。這些人，會(huì)被別人瞧不起，對(duì)社會(huì)也沒什么貢獻(xiàn)。
當(dāng)他自己學(xué)習(xí)上遇到問題的時(shí)候，他首先想到的不是如何解決問題，而是如何面對(duì)媽媽的失望?！疤貏e害怕別人瞧不起我，一想到我可能會(huì)被人說成是學(xué)渣，我就不敢去學(xué)校。我不敢面對(duì)父母老師同學(xué)，我不想和別人接觸，我只想一個(gè)人安靜在家里躲著。”對(duì)于這個(gè)孩子來說， “變笨“是因?yàn)?，時(shí)間花在其他讓他更焦慮的事情上，如何面對(duì)評(píng)價(jià)是更恐懼的事情。后來做父母訪談的時(shí)候，他的母親說，自己小的時(shí)候特別渴望媽媽的支持，但是媽媽一直連自保的能力都沒有，她一直過得很辛苦，什么事情都需要自己來。所以她特別渴望做個(gè)好媽媽，能給孩子支持。孩子成績(jī)下降，她就覺得是自己的問題。她需要通過孩子成績(jī)好，來確認(rèn)自己是個(gè)好媽媽，確定自己可以給孩子支持。否則她就會(huì)一直焦慮。 這個(gè)焦慮是對(duì)孩子的，也是對(duì)曾經(jīng)那個(gè)沒有得到支持的自己的。在我的建議下，她自己也約了咨詢師，去處理自己內(nèi)心的一些困擾。這對(duì)她和孩子的關(guān)系或許是個(gè)機(jī)會(huì)。很多父母會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子越大就越“笨”，可怎么變“笨”的呢？
一個(gè)孩子的智力活動(dòng)受阻，我們把這個(gè)過程稱為， 智力功能受抑制。成績(jī)好壞，本該是孩子通過自己的智力去解決的問題，但是很多家長(zhǎng)都把這種智力活動(dòng)轉(zhuǎn)換成了情緒上的壓力。打罵、批評(píng)、指責(zé)、比較都是把這件應(yīng)該用智力解決的事情，上升到情緒層面。當(dāng)一件事情變成情緒記憶的時(shí)候，我們就離開事情本身了，我們就要花大量的時(shí)間和情緒過招。這是一個(gè)智力功能被丟棄的過程。因?yàn)楦改父緵]有教孩子，如何運(yùn)用智力來解決自己的困境。所以很多人遇到困境， 首先出現(xiàn)的都是情緒，然后是和情緒糾纏的過程。智力都在睡覺。這不是變笨了，這是變脆弱了。孩子因?yàn)榇嗳?，所以在還沒有用到智力的時(shí)候，他就已經(jīng)垮了。這大概是很多人變笨的一個(gè)重要原因，因?yàn)榇竽X活動(dòng)被大面積的情緒覆蓋。而處理情緒是更難的一件事情。如果說如何學(xué)習(xí)書本有很多人在教，如何平衡自己的情緒，對(duì)大部分孩子來說，就是“冷門學(xué)科”。畢竟很多父母也沒有學(xué)會(huì)。
曾老師說，當(dāng)我們本該用智力解決的一件事情，我們用情緒在解決，那說明我們?cè)谶@件事情上有一定劑量的退行。所以當(dāng)父母為孩子的成績(jī)焦慮擔(dān)憂的時(shí)候，并且這種擔(dān)憂焦慮總是揮之不去。那大概率是這件事情和我們自己的心理困境有關(guān)系。就像我的這位來訪者，他的媽媽總是害怕自己做得不好，會(huì)耽誤了孩子的發(fā)展。害怕孩子將來沒用，沒出息，因而過得艱辛。陷在這些情緒里無法自拔。孩子上了初中，要適應(yīng)新環(huán)境，學(xué)習(xí)節(jié)奏變快，課程變多變難，這是孩子遇到的困難，但是這個(gè)困難是可以用智力來解決的。孩子要開動(dòng)腦筋，想辦法，學(xué)會(huì)處理更復(fù)雜的學(xué)業(yè)，也需要去思考，如何平衡自己的學(xué)習(xí)和業(yè)余生活，要學(xué)會(huì)選擇和取舍。但是父母的焦慮和擔(dān)心，很容易破壞這個(gè)過程。比如說，有些家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)說的，怎么這么容易你都學(xué)不會(huì)，怎么人家能學(xué)好你不能，你的心思都在想什么，你這樣不好好學(xué)習(xí)，以后你能干嘛，準(zhǔn)備被社會(huì)淘汰嗎？家長(zhǎng)的焦慮和擔(dān)心，很容易變成指責(zé)鄙視給孩子。讓孩子很害怕自己會(huì)被比較被評(píng)價(jià)，很害怕自己會(huì)變成媽媽眼中的不夠好的人。他最終也陷在情緒里。
很多父母指導(dǎo)孩子，總覺得跟孩子把道理講清楚，他們聽我的，照著干就行了。他們特別希望把自己沒有得到的支持和自己沒有做成的事情，都放在孩子身上。有些家長(zhǎng)說自己年輕的時(shí)候，年少無知，不好好讀書，或者沒有條件好好讀書，后來發(fā)展得特別艱辛曲折，現(xiàn)在后悔莫及，不想讓孩子走自己的老路。所以就對(duì)孩子的成績(jī)特別緊張。希望孩子好好讀書。我的一個(gè)學(xué)生說：“我爸總說他自己年少無知，沒有好好讀書。現(xiàn)在年紀(jì)大了，才知道學(xué)習(xí)重要，但我看他也沒有好好學(xué)習(xí)，知道工作重要，也沒有拼命工作，天天刷抖音，看直播，開始年大無知。我嚴(yán)重懷疑等他老了，他還會(huì)繼續(xù)年老無知?，F(xiàn)在讓我好好學(xué)習(xí)，去填補(bǔ)他的遺憾，我的人生為什么要給他填補(bǔ)遺憾，我自己想做的事情怎么辦呢?！彼f：“我算看明白了，所謂的追悔莫及都是騙人的。真的追悔莫及的人，他應(yīng)該努力去彌補(bǔ)自己的遺憾，他得自己努力啊。讓孩子去填補(bǔ)自己的遺憾，那叫什么追悔莫及啊，那是想不勞而獲啊?！比缋棕灦Ｈ绻鲆妼W(xué)習(xí)上的困難，我們總是傳導(dǎo)情緒給孩子，就是把他放到情緒的困境里，而沒有機(jī)會(huì)面對(duì)真正的問題。情緒就是孩子和學(xué)習(xí)之間的一堵墻。而這道墻，是鐵壁銅墻。我們很多時(shí)候都在談學(xué)習(xí)，但其實(shí)上，無論是孩子還是家長(zhǎng)，大部分的精力都花在如何筑起這道墻，又如何拆掉這道墻上。哪有工夫忙學(xué)習(xí)呢？所以孩子的智力活動(dòng)就沒有機(jī)會(huì)發(fā)揮作用，也沒有機(jī)會(huì)更新?lián)Q代，他真的會(huì)變笨。我們希望孩子輕裝上陣，遠(yuǎn)走高飛，但實(shí)際上，焦慮擔(dān)憂害怕，筑起的高墻深院，庭院深深深幾許。把他困在其中，讓他哪也去不了。
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