孩子變得頹廢的原因
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：孩子變得頹廢的原因
你是否——對孩子細節(jié)方面批評太多，而給孩子在宏觀上提供正面的東西太少？這個宏觀上的包括：您自己的狀態(tài)是不是比較積極、對學(xué)東西是不是充滿熱情；您給他創(chuàng)造的生活環(huán)境里，有哪些有趣的資源，有怎樣的生活方式；您對待事情思考分析的角度如何，是否樂觀、建設(shè)性……就是，我們給了孩子多少正向的熏染、帶動、資源。沒給這些，只是盯著孩子的細小問題挑毛病，這就不行。對他各種做不好、做不到的小事，要有包容度，知道這是成長中的階段性表現(xiàn)，不是永遠如此。想想您希望單位領(lǐng)導(dǎo)如何對待您。是隨時挑你的毛病，還是提供很好的工作條件和機會，給你權(quán)限和自主空間、愿景和責(zé)任，能更多看到你工作的努力和進步。
你是否——帶孩子發(fā)展出某一領(lǐng)域的長項？這非常重要。
比如，我同學(xué)的孩子從小爬山。我女兒同學(xué)里，有的男生從小練琴很多，特別下功夫。有的男生對軍事武器特別鉆研，在同伴里是這方面的“專家”。我女兒是英語很厲害。有個男生一直學(xué)奧數(shù)，數(shù)學(xué)很好，假期老師從網(wǎng)上找的數(shù)學(xué)作業(yè)，每次都被他挑出問題，后來老師都不敢再輕易從網(wǎng)上找題了……在某一方面，多投入，長期堅持，久之，水平提高了，孩子對這事也更有認(rèn)同了。孩子的各種能力、自尊自信，都受益了。我看到很多家長就是盯著學(xué)校的幾個科目，沒有去在課外發(fā)展什么。孩子會感到無聊，在群體里也自覺泯然眾人，沒什么拿得出手的亮點。很多家長說，我孩子什么都不喜歡。這個，就需要我們多嘗試，多想辦法。長項的來源，可能是家長自己的喜好，很自然就帶動了?？赡苁怯^察孩子小時候表現(xiàn)出的特點，就此帶他多練。可能某個外界偶然的因素，孩子就喜歡了。當(dāng)然，無論最初怎樣開始的，長期堅持去學(xué)和練，都是必不可少的。盡量不強迫，帶他跨越幾個最初的小瓶頸，后面就會容易很多。孩子在這個過程中，不僅提高能力，而且會尋找到一種自我認(rèn)同，獲得自信。
你是否——過于注重成績，而忽略了成績背后的能力發(fā)展？
一個研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)兩組小學(xué)生都在閱讀短文時，知道要參加測試評分的一組，會更側(cè)重記憶，但不會充分處理信息，而另一組則會更加好地從概念上理解文章。一周后再考察兩組學(xué)生，知道要考試的一組會忘記更多內(nèi)容。更多研究都說明，外部的控制，相比內(nèi)在動機，會使得學(xué)生解決問題的能力、創(chuàng)造力都降低。由內(nèi)在動機支配而學(xué)，會更好地理解概念，有更豐富的體驗，能把更多知識變成長期記憶。所以，無論是家長還是老師，都要盡量鼓勵學(xué)生為學(xué)知識本身而學(xué)，少用各種外界控制施加壓力。不要總是叨叨：小升初如何，中考考這個，還有一個月就期中期末考試，年級大排榜多少名……這些，說者是希望能激勵孩子，但實際效果是——增加焦慮和壓力，減少內(nèi)在動機，帶來負(fù)面情緒，削減興趣，占用真正學(xué)習(xí)的時間！激勵的效果微乎其微！相比占用時間，大概更糟的就是長期這樣說，會把孩子的腦子搞亂，把本來可以喜歡學(xué)知識的孩子，變得厭學(xué)！你所采用的方法，只能得到與你希望相反的結(jié)果！到了七年級，發(fā)現(xiàn)很多孩子頭腦里已經(jīng)被搞亂，完全沒有正確的學(xué)習(xí)觀。回想這幾年，我從孩子上小學(xué)一年級開始，就從來沒有用考試成績來督促過她學(xué)習(xí)，成績就是考查指標(biāo)，不是目的。能做到這一點不難，不需要刻意控制語言，因為我始終在心底就是這樣認(rèn)為的。家長老師們?nèi)绾我龑?dǎo)，很重要！這決定了孩子認(rèn)為他在為什么而學(xué)。這也是應(yīng)試教育的一大弊端：過于以考試為目的而學(xué)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率很低，占用了大量運動交往等時間，過程中沒有鍛煉到能力，學(xué)的內(nèi)容考完都忘掉！其實，如果有端正的動機去學(xué)，完全可以學(xué)得更有勁頭、更通透、成績更好，也有時間做其他。另外，考試越來越側(cè)重考能力，如果只奔著考試去，不一定成績好。
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