中國教育是怎樣的（中）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：中國教育是怎樣的（中）
人文學(xué)科也是一樣，比如我們的每一道歷史題都是有標(biāo)準(zhǔn)答案的，而美國的歷史題常常沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，只有好的和不好的，符合邏輯的和不符合邏輯的。所謂“壞”的答案就是直接抄來的，沒有證據(jù)支持的。所謂“好”的答案，就是從事實出發(fā)、符合邏輯的結(jié)論，這些結(jié)論未必和書上講的一致，也未必和主流歷史學(xué)家看法一致。
3、把考試和一時的成敗看得太重
美國學(xué)校和中國學(xué)校有一個非常大的差別，那就是美國學(xué)校給的成績（ABCD）是學(xué)生在這一個學(xué)期里的綜合表現(xiàn)。但是中國學(xué)校的成績，基本就是期中、期末考試那兩次。甭管你平時混得好不好，期中期末考試的時候，使勁突擊突擊努力努力，還能得到好成績。所以很多學(xué)生投機(jī)取巧。有一次我跟俞敏洪做一個論壇，底下就有一些人問學(xué)期考試的問題。我說：“你別看清華北大好像讀書多么痛苦，你要想不及格，還真不容易。不及格不是懲罰平時不好好學(xué)習(xí)的人，是懲罰最后三天還不好好學(xué)習(xí)的人。”但這種方法在美國大學(xué)根本行不通，因為期末考試的成績，在學(xué)期成績里往往只占20%。想要成績好，必須一直表現(xiàn)都好。這樣有什么好處呢？就是學(xué)生這一學(xué)期一貫堅持努力地學(xué)下來，知識是真的學(xué)懂了，哪怕考試會錯一點(diǎn)，但是道理基本上都學(xué)懂了。我們的學(xué)生呢，可能學(xué)完以后，又扔回給了老師。如何用教育來實現(xiàn)階層的流動？
1、“頭部的資源，永遠(yuǎn)是有限的”
這個世界上有兩樣?xùn)|西最不可能“公平”，一個是教育，一個是醫(yī)療。因為它們的頭部資源永遠(yuǎn)是有限的。比如這些年，清華、北大、交大、復(fù)旦幾乎沒有怎么增加招生，而報考的學(xué)生卻增加了七八倍，就顯得錄取比例尤其低。好大學(xué)不可能多招，也就是說這個世界的教育永遠(yuǎn)是金字塔結(jié)構(gòu)。就好比在上海，華山、瑞金醫(yī)院，“對不起，就這么多病床”。另一方面，人本身就有差異，家庭環(huán)境有差異，時間、地點(diǎn)這些外部條件可能也有差異……
這些差異最后累計起來就會形成一個很大的差別。這是一個客觀事實，你抹不平，試圖把它抹平也根本沒有意義。不同的家庭的培養(yǎng)目標(biāo)也不能一樣。經(jīng)濟(jì)條件一般的家庭，要鼓勵孩子學(xué)個“一技之長”，能實現(xiàn)吃穿不愁。比如現(xiàn)在四五十歲的浙江人里有好多特別會做生意，小生意不大，但是現(xiàn)金流很強(qiáng)。上一代對他們的教育普遍就是：你自己必須有一些本事，這種本事是“賊偷不走，水沖不走，火燒不掉”的。而對于大多數(shù)城市中產(chǎn)來說， “讀個好大學(xué)找個好工作”是主要的機(jī)會。對我們大部分市民來講，基本到此為止了。大家都看著創(chuàng)業(yè)一夜暴富的神話，但創(chuàng)業(yè)成功率其實真的很低。不要老想所有的孩子都去當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，一個領(lǐng)導(dǎo)配十個兵是正常的，十個領(lǐng)導(dǎo)配一個兵，這社會就垮掉了。還有一些家庭想的是“我的孩子要比我強(qiáng)，要走精英道路”，就要知道這是一條特別辛苦的路。因為一方面基本技能得掌握，另一方面，領(lǐng)導(dǎo)力等這些能力你還得具備。比如，美國的一些優(yōu)秀的高中，課外活動要遠(yuǎn)比中國更看重，孩子們要在這上面花更多的時間。
做課外活動有兩個目的，一個是讓他們做一些自己喜歡的事情，將來能夠熱愛生活，另一個是在競技中培養(yǎng)他們的勇氣，獲得名次，讓他們能夠有一些在競爭中成功的經(jīng)驗。美國的私立名校錄取的具體標(biāo)準(zhǔn)，我在《大學(xué)之路》中有詳細(xì)介紹，在這里用一句話概括，就是“先要有一個特長，再加上學(xué)業(yè)不錯”，而不是像中國那樣反過來，以學(xué)業(yè)為主，特長加分。要做到“特長”，就是州一級前幾名，并不是一件容易的事情。我一些朋友的孩子在搞體育，這些中學(xué)生需要每天早上四五點(diǎn)鐘起床，六點(diǎn)以前開始訓(xùn)練，八點(diǎn)鐘和大家一起去上課。然后下午放學(xué)繼續(xù)訓(xùn)練，周末更是要花大部分時間在訓(xùn)練上。因此很多人講美國孩子的負(fù)擔(dān)一點(diǎn)不比中國學(xué)生輕，是有道理的。相比之下，我在中國的朋友的孩子則不會在課外活動中花那么多精力。
2、“用教育實現(xiàn)躍層，得一層一層的看”
“階層突破”是一個現(xiàn)在大家很喜歡談的話題，但其實這是個理工科的邏輯，有人往上走，就一定有人在往下走。社會要在穩(wěn)定的前提下，才有這樣一個變化。如果把階層的突破大致分一下類，可以分為兩種，即貧困階層通過教育進(jìn)入中產(chǎn)階層，以及中產(chǎn)階層設(shè)法變成精英階層。后一種要比前一種難得多。從貧困階層進(jìn)入中產(chǎn)階層，只要做到兩點(diǎn)就可以了。首先，父母和孩子有個一致的目標(biāo)，即父母支持孩子上學(xué)，孩子自己愿意上學(xué)。中國目前高考升學(xué)率還是非常高的，除了那些不愿意讀書的人，幾乎所有人都能考上大學(xué)。然后，在大學(xué)里掌握一項或幾項技能。這是最立竿見影的，更重要的是，它與家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件的好壞關(guān)系不大。因此，對于底層來說，只要能認(rèn)真讀書，并不需要成績那么優(yōu)秀，也能完成進(jìn)階的第一步。容易完成的另一個原因是，在大部分經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國家，中產(chǎn)階層是數(shù)量最多的群體，因此進(jìn)入到這個群體的機(jī)會較大。但再往上走就比較難了，這是中國城市里大部分中產(chǎn)階層遇到的困境。比如很多人這一代做了工程師，他可能并不希望孩子讀書還只是像自己那樣為了單純的一份工作，更希望自己的孩子們進(jìn)入到管理層、領(lǐng)導(dǎo)層，成為精英。就像我前面所說的，這些家庭的孩子最累，因為家長不僅要求他們書讀得好，而且還要培養(yǎng)他們各種特長。由于精英群體的人數(shù)少，中產(chǎn)階層完成進(jìn)階的機(jī)會并不大，這是世界各國的實際情況。
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