孩子的好出路在哪里（下）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：孩子的好出路在哪里（下）
更懂跨界的通才，才更有戰(zhàn)斗力
在書中，愛潑斯坦并不是否認(rèn)專業(yè)能力的重要性，只不過對于專業(yè)性，他也提出了這樣一條警示：“在一個充滿不確定性的世界，依靠來自單一領(lǐng)域的專業(yè)知識……可能是災(zāi)難性的?！彼昧艘豁?xiàng)為期20年的研究，內(nèi)容是對于地緣政治和經(jīng)濟(jì)預(yù)測。研究中，表現(xiàn)最差的往往就是某個領(lǐng)域的專家，他們耗費(fèi)畢生，探究一到兩個課題，只能以一種視角或者心智模型看世界。隨著他們經(jīng)驗(yàn)的積累和資歷的提升，有些人的表現(xiàn)甚至變得更加糟糕?！埃ㄋ麄儯┰诙唐陬A(yù)測方面很差，長期預(yù)測方面也很差，各個領(lǐng)域的預(yù)測效果都不佳……準(zhǔn)確度和黑猩猩投飛鏢差不多。”而另一組預(yù)測結(jié)果更加準(zhǔn)確的群組，則是由非專精于單個領(lǐng)域的專家組成的。再看看當(dāng)下關(guān)于技術(shù)創(chuàng)新的研究，就會發(fā)現(xiàn)最有影響力的專利作者當(dāng)中，有越來越多的并不是專精于某個技術(shù)領(lǐng)域的個人，而是一個個團(tuán)隊(duì)。這些團(tuán)隊(duì)的成員來自不同的技術(shù)類別，并且經(jīng)常將不同領(lǐng)域的信息結(jié)合在一起。這不僅讓團(tuán)隊(duì)具有了跨專業(yè)跨領(lǐng)域的背景，也給團(tuán)隊(duì)帶來了能夠超越單個領(lǐng)域局限的能力。如果把團(tuán)隊(duì)的跨界能力放到個人身上，會同樣獲得成功嗎？回答是肯定的。愛潑斯坦曾在TED演講中提到橫井軍平，稱他是自己非常羨慕的一位行業(yè)領(lǐng)軍者。起初，橫井軍平在校的電子學(xué)考試成績并不理想，所以不得不退而求其次，在京都的一家撲克牌公司做底層機(jī)器維護(hù)工。他意識到自己并不具備在前沿領(lǐng)域工作的能力，但他手上有很多可以輕易獲取的信息，也許他可以把那些眾所周知的信息，以專家們沒想到的方式結(jié)合起來。后來，他將計(jì)算機(jī)和信用卡這兩個領(lǐng)域的某些公開技術(shù)加以整合，推出了一款掌上游戲機(jī)Game Boy，一鳴驚人。
這項(xiàng)發(fā)明也讓他就職的公司，從用著木質(zhì)門店的撲克牌公司，成為了舉世聞名的玩具和游戲公司，也就是現(xiàn)在的任天堂。橫井軍平的創(chuàng)意哲學(xué)可以詮釋為“利用舊有技術(shù)進(jìn)行橫向思維”，也就是用創(chuàng)新方法使用已知的技術(shù)。去年，美國還進(jìn)行了這樣一項(xiàng)研究，七年級數(shù)學(xué)班級的孩子被分為兩組去解決問題。一組進(jìn)行分組練習(xí)，要處理的問題分為A類、B類、C類、D類，學(xué)習(xí)進(jìn)展非常順利，孩子們也很開心。
“AAAABBBBCCCCDDDD”
另一組則進(jìn)行交錯練習(xí)，好比把問題都放進(jìn)一頂帽子里，然后隨機(jī)抽取進(jìn)行解答，學(xué)習(xí)進(jìn)度更緩慢，孩子們也顯得更沮喪。
“ACBBCDADCAACBDBD”
但是在測試的時候，交錯練習(xí)小組一舉打敗了分組練習(xí)小組，而且差距非常明顯。因?yàn)榻诲e練習(xí)的孩子真正理解了解決問題的思路，而不是給特定分類的問題找對應(yīng)的對策，后者不過是按圖索驥而已。比爾·蓋茨也在博客中寫道，他自己的職業(yè)就是非常適合的通才模型。他曾經(jīng)在深夜溜出地下室，在華盛頓大學(xué)編碼。但是，他對計(jì)算機(jī)的熱情總是與其他許多興趣混合在一起，因此，他還花了大量時間閱讀各種主題的書。?“我認(rèn)為，微軟起步的關(guān)鍵原因之一是因?yàn)槲覀儽饶莻€時代的其他初創(chuàng)公司思考更具廣度。我們不僅聘用了出色的編碼人員，還聘用了在其領(lǐng)域和跨領(lǐng)域具有廣度的人員。我發(fā)現(xiàn)這些團(tuán)隊(duì)成員最好奇，心智模型最深?！?/p>
廣撒網(wǎng)，不怕晚，是大部分人成才之路
在書中，愛潑斯坦深入研究了世界上最有影響力的運(yùn)動員、科學(xué)家、藝術(shù)家、音樂家、發(fā)明家和商界領(lǐng)袖的軌跡，發(fā)現(xiàn)他們都有一個共同的特點(diǎn)：這些成功人士在專注于自己的領(lǐng)域之前，都先嘗試了多種自己感興趣的事物和活動。其中一位就是網(wǎng)球運(yùn)動員羅杰·費(fèi)德勒（Roger Federer）。巧的是，比爾·蓋茨也曾和他進(jìn)行過表演賽。而愛潑斯坦和比爾·蓋茨都注意到費(fèi)德勒作為一名運(yùn)動員，有一個特別的地方：小時候，他并沒有專注于網(wǎng)球，也沒有進(jìn)行專門的網(wǎng)球訓(xùn)練，而是嘗試了各種不同的運(yùn)動，包括滑板，游泳，乒乓球，足球和羽毛球。他直到十幾歲才確定要打網(wǎng)球。即便是這樣，他的父母仍然勸他不要太當(dāng)真。最后的結(jié)果大家都有目共睹，費(fèi)德勒是20屆大滿貫冠軍，39歲還在打網(wǎng)球，職業(yè)生涯比其他運(yùn)動員長得多。像費(fèi)德勒這樣的late specialist并不少見，哈佛大學(xué)意識、大腦和教育項(xiàng)目主任、神經(jīng)學(xué)家奧吉奧加斯（Ogi Ogas）研究了在工作中取得成功和成就感的人，包括侍酒師、動物訓(xùn)練師、助產(chǎn)士到建筑師和工程師。大多數(shù)獲得成功和擁有成就感的人，在職業(yè)生涯初期似乎沒什么方向，沒有在一個領(lǐng)域進(jìn)行專門研究，而是在不同領(lǐng)域中嘗試了許多不同的身份，與不同的人一起工作。令人吃驚的是，他們沒有五年或十年的長期職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)，最多有90天的目標(biāo)。
愛潑斯坦則在書中這樣寫道：
精英們通常不會在職業(yè)生涯早期，就在某個領(lǐng)域進(jìn)行刻意練習(xí)，而是會經(jīng)歷‘試水期’ 。他們進(jìn)行了各種嘗試，獲得一系列可以駕馭的技能，了解自己的能力和喜好。后來，他們才專注于某個領(lǐng)域，并逐步加強(qiáng)自己的專業(yè)能力。所以，專注于某個領(lǐng)域的“童子功”其實(shí)并不是必要的。對大多數(shù)人來說，在早期多試試水，嘗試些新東西，走慢點(diǎn)并不意味著一直都會落后。而且，其實(shí)人們并沒有自己想的那么了解自己，更不用說“為孩子規(guī)劃人生”有多荒謬了?！拔覀兊墓ぷ髌煤蜕钇貌⒉槐３忠恢?，因?yàn)槲覀儾⒉槐３植蛔??！庇泻芏嗳俗詈髲氖碌穆殬I(yè)，與十年前夢想中的完全不一樣。而在大學(xué)，也有很多學(xué)生讀了一兩個學(xué)期才知道自己想學(xué)什么專業(yè)。
當(dāng)感到迷?；蛘呓箲]的時候，不妨問問孩子這幾個問題：
1、現(xiàn)在的你是什么樣子的？
2、你做這件事的動機(jī)是什么？
3、你發(fā)現(xiàn)自己喜歡做的事是什么？
4、有什么是你想學(xué)的？
5、你覺得自己有哪些機(jī)會？
6、時不時停下來想一想，什么事才最適合此時此刻的孩子？
在這本書中，愛潑斯坦不僅寫出了通才的優(yōu)勢，也鼓勵讀者勇于挑戰(zhàn)新的事物來認(rèn)識自己。當(dāng)你感覺孩子落后于同齡人時，不要害怕?；蛟S是他正在各個領(lǐng)域中試水，在尋找最適合自己的那個專業(yè)。當(dāng)孩子在嘗試和學(xué)習(xí)過程中遇到了各種新問題時，要記?。哼@雖然讓人感到效率低下、一團(tuán)糟，但這是個好跡象，因?yàn)橛行У膶W(xué)習(xí)從來都不是一帆風(fēng)順的。愛潑斯坦這樣寫道：“我們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)我們是誰，而不是在理論中學(xué)到這一點(diǎn)?！彼?，孩子們需要家長對自己耐心一點(diǎn)，讓他們花點(diǎn)時間，積累經(jīng)驗(yàn)和技能。當(dāng)孩子們準(zhǔn)備好了的時候，再深入興趣，更加精進(jìn)。
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