孩子要學(xué)會(huì)感恩父母
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：孩子要學(xué)會(huì)感恩父母
4歲的小女孩兜兜，出生在一個(gè)單親家庭，一直和90后的爸爸生活在一起。在她僅有的人生印象里，“媽媽”這個(gè)人，幾乎已經(jīng)消失在她的記憶里。對(duì)于這件事，一直是爸爸和兜兜的敏感地帶。兜兜看著人家一家三口在一起，媽媽帶著孩子玩，她會(huì)停下腳步，轉(zhuǎn)身呆呆地看。難倒爸爸的則是，不知道該不該在她這個(gè)年紀(jì)，就告訴她家庭狀況，不知道女兒能不能理解。但是，爸爸清楚地意識(shí)到，孩子總有一天，會(huì)問他媽媽去哪里了。他需要和孩子一起，勇敢地去面對(duì)這件事。于是，在帶女兒去露營時(shí)，坦誠地告訴了女兒：他和女兒共同的朋友，媽媽的存在，以及未來與媽媽的種種。這是兒童成長觀察紀(jì)實(shí)真人秀節(jié)目《告訴世界我可以》中的一對(duì)父女，也是前段時(shí)間，刷爆朋友圈的“70天帶4歲女兒騎行西藏”的主角。
在節(jié)目中，爸爸表示：和女兒在一起，她一直在幫著我成長，我在帶著她長大，我是第一次做爸爸，想把這件事做好。聽了這句，心頭為之一震，仿佛被什么東西扎中。仔細(xì)想一想，真的是這樣。當(dāng)了父母之后，許多人以為，把孩子養(yǎng)大成人，教育孩子懂事明禮，是我們的權(quán)利和責(zé)任。實(shí)際上，很多時(shí)候，父母在養(yǎng)育孩子的同時(shí)也被孩子帶動(dòng)成長，孩子就象上天派來督促我們成長的最佳使者。人的成長，應(yīng)該是一生的功課。并不是當(dāng)了父母，就可以按下暫停鍵的。并不是當(dāng)了父母，我們就比孩子技高一籌前兩天，接兒子放學(xué)時(shí)，在公共汽車上，碰到一對(duì)母子。當(dāng)時(shí)，正是放學(xué)的時(shí)間點(diǎn)，上車時(shí)，大家都往車上擠，母子算是最后上車，擠在門邊的。一上車，司機(jī)就催著讓媽媽先掃“健康碼”。只見媽媽身上背著孩子的書包，手里擰著自己的包，拿著手機(jī)，動(dòng)作有些緩慢。孩子只是站在旁邊，既不知道幫媽媽拿包，也沒有扶好欄桿。司機(jī)剛一啟動(dòng)，車上的人隨著慣性，往后一倒，孩子的頭，正好碰到了車?yán)锏姆鍪稚稀４蟾庞行┨?，孩子哭了起來?/p>
彼時(shí)，媽媽仿佛一團(tuán)燃燒的火，被人丟了一根火柴，先是對(duì)司機(jī)罵起來，指責(zé)對(duì)方起步那么猛，撞著自己的孩子。之后，又用手去戳孩子的頭，不是關(guān)心孩子是不是撞疼了，而是指責(zé)孩子：養(yǎng)你有什么用，看到車上這么多人，也不說幫忙提個(gè)包；天天好吃好喝供著你，連個(gè)書都讀不好，次次考試，次次倒數(shù)；這么大的人，上車都不知道拉著扶手，撞死了都活該……一聲聲謾罵，指向的是孩子，一車的人，卻也覺得刺耳。幸好，其他人都與這個(gè)媽媽無關(guān)，可憐的是那個(gè)孩子，媽媽的話，更像一把把無形的飛刀，深深地扎在他心里。只是在旁人眼里，媽媽對(duì)孩子的教導(dǎo)，在自己身上并沒有很好地做到。淘氣的孩子，的確讓人心煩；成績差的孩子，的確讓人焦慮。然而，孩子喚我們一聲“爸爸”、“媽媽”，這樣的美好而溫暖的稱謂，配得上它們的，應(yīng)該是同樣有溫度的養(yǎng)育。關(guān)于“養(yǎng)育”，應(yīng)該是“養(yǎng)”和“育”兩件事。顧名思義：養(yǎng)，便是給孩子提供衣食住行等基本的生存條件，讓孩子的身體得以長大。育，則是需要父母終身成長的事，不是用自己失敗的經(jīng)歷，去禁止孩子的行為，而是用自己積極的生活態(tài)度，成為孩子成長中的榜樣。許多父母，只是做到了“養(yǎng)”，而未做到“育”。當(dāng)父母像個(gè)孩子似的，想生氣便生氣，想偷懶便偷懶，卻要處處要求孩子做到耳提面命：要努力、要上進(jìn)；要少發(fā)脾氣，多修養(yǎng)自己。殊不知，自己是都還是個(gè)情緒未成熟的“孩子”，又拿什么去教育孩子呢？孩子很多時(shí)候就象一面鏡子，鏡映著我們的心，如其所是地反饋在我們面前，催人成長。孩子的內(nèi)心，往往比你想象的要成熟
教育家陶行知先生寫過一首《小孩不小歌》：人人都說小孩小，誰知人小心不小。你若小看小孩子，便比小孩還要小。如果必須指出，成年父母比孩子強(qiáng)在哪里，或許就是身材比孩子高大、力量勝孩子一籌而已。若是比起其它，很多父母，有可能還真的不如孩子?！陡嬖V世界我可以》中，有個(gè)小姑娘，在家里，每天都粘在媽媽身上，妥妥的人才掛件。哪怕喝著奶，也會(huì)一定要媽媽陪在身邊，才更香?？墒?，小姑娘不得不面臨著上幼兒園的世紀(jì)大難題。得知自己即將離開媽媽，一個(gè)人到幼兒園去面對(duì)老師和小朋友，小姑娘提前哭著鬧著不要去幼兒園。終于，到了上幼兒園的那天，媽媽懷著忐忑不安的心情，默默祈禱，一定要順利。殊不知，到了幼兒園后，小姑娘乖乖跟老師進(jìn)了園了，一滴眼淚都沒掉。入園之后，孩子玩得不亦樂乎，做游戲、吃飯、聊天交友，樣樣皆可行，全然沒有家里那樣：吃個(gè)飯，都要嚎啕大哭；一會(huì)見不到媽媽，便嚷著找媽媽。當(dāng)小朋友問他，待會(huì)兒媽媽是不是會(huì)接她時(shí)，她一邊啃著“續(xù)杯”來的雞腿，一邊回答小朋友：是的。當(dāng)小朋友再次想“扎”她的心，問她萬一不來呢，她還是頭也不回地答道：不來就不來唄。彼時(shí)，媽媽依然在幼兒園外面，焦慮地打轉(zhuǎn)。擔(dān)心孩子哭鬧，害怕她一轉(zhuǎn)身，孩子出來看不見她。其實(shí)，不是孩子不能獨(dú)立，很多時(shí)候其實(shí)是父母舍不得割舍孩子對(duì)自己的需要。從兒童心理的角度看，孩子的成長，不需要太多的“教育”。只要把他們放在真實(shí)自然的生存環(huán)境下，孩子便會(huì)找到適合自己的生存法則，或許，會(huì)因?yàn)槟芰Σ粔?、身體不強(qiáng)等原因，需要父母伸出援手，但那也只是受限于外在的弱小而已。真正的他們，比每個(gè)成年人都堅(jiān)強(qiáng)和成熟?！度选分校櫦褯Q定和許幻山離婚時(shí)，哭著問兒子許子言，選擇爸爸，還是媽媽。剛上幼兒園的許子言，堅(jiān)定地選擇了爸爸，原因居然是：媽媽舍不得他，他選了爸爸，媽媽和爸爸還是會(huì)在一起。淚目之余，不得不感嘆，孩子的通透。
原以為，他們只是吃喝玩樂、哭笑打鬧，殊不知，對(duì)這世間的感情，看得最真切。只不過，他們的身體太小，能量不夠，經(jīng)常被人忽略。父母學(xué)會(huì)獨(dú)立后，孩子才能真正成長人的成長，應(yīng)該有“三次褪變的時(shí)機(jī)”：
第一次，是從媽媽肚子里，來到這個(gè)世界，從一個(gè)封閉的環(huán)境，來到一個(gè)開放的世界；
第二次，是與相愛的人，共同締結(jié)家庭，將屬于原生家庭的0.5留下，帶著屬于自己的0.5和另一半，去合成一個(gè)“1”。
第三次，則是成為父母的那一刻。
孩子的到來，賦予我們“用生命影響生命”的使命，給予我們指導(dǎo)另一個(gè)生命成長的權(quán)利，其實(shí)，也是在我們重新找到自己創(chuàng)造的機(jī)會(huì)?！对谶h(yuǎn)遠(yuǎn)的背后帶領(lǐng)》一書中，安心老師提到過一個(gè)案例：一位媽媽看到孩子進(jìn)行一些可能會(huì)受傷的行為時(shí)，便會(huì)情不自禁地將原本的擔(dān)心，變成忍不住的怒火。喜歡研究心理學(xué)的媽媽，試著去探尋自己“為什么不能跟孩子好好說話”的原因。終于，她找到的，在她的潛意識(shí)里，一直有個(gè)信念：她說了，孩子也不會(huì)聽。她追根溯源，根源在于她小時(shí)候與父母的相處方式。幼年時(shí)的她，和父母交流時(shí)，父母也常?！翱床灰姟?、“聽不見”，久而久之，就投射到她和孩子之間。在孩子的成長中，的確會(huì)問題百出、錯(cuò)誤頻頻，但，那是孩子走向獨(dú)立的必經(jīng)之路。而父母需要成長的，是透過孩子，找到自己身體里的痛點(diǎn)，去修復(fù)傷痛，而不是繼續(xù)把傷痛投射到孩子身上?！渡儆腥俗叩穆贰芬粫?，有這樣一句話：愛的重要特征之一，在于愛者與被愛者都不是對(duì)方的附屬品。付出真愛的人，應(yīng)該永遠(yuǎn)把愛的對(duì)象視為獨(dú)立的個(gè)體，永遠(yuǎn)尊重對(duì)方的獨(dú)立和成長。父母不是孩子的“老師”，孩子更不是父母的“學(xué)生”。父母子女之間，最好的關(guān)系，應(yīng)該是：相互成長。如同“三人行，必有我?guī)煛币话?，父母善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，而孩子能從父母的一言一行中，找到適合自己的人生方向。
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