為何我總對(duì)孩子發(fā)火-廈門心理咨詢（下）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：為何我總對(duì)孩子發(fā)火（下）
改變我們的態(tài)度，是最最重要的一點(diǎn)。改變反應(yīng)和手段，都只是當(dāng)場(chǎng)應(yīng)急，能夠暫時(shí)地消除一些不良行為，只有徹底改變我們慣常的態(tài)度，才能從根本上解決問(wèn)題。前邊說(shuō)到的在協(xié)和醫(yī)院為醫(yī)護(hù)媽媽們舉辦的講座，當(dāng)場(chǎng)回答了一些媽媽的問(wèn)題，其中一位媽媽的困惑是：我們給孩子實(shí)施“賞識(shí)教育”，鼓勵(lì)孩子廣泛、全面地開(kāi)發(fā)興趣，孩子唱歌、跳舞、畫畫，我們都贊揚(yáng)她，告訴她“真漂亮！”“真好！”“真棒！”如果她在比賽中取得了好成績(jī)，我們加倍地夸獎(jiǎng)她。結(jié)果孩子現(xiàn)在有了個(gè)“毛病”，就是凡事一定要爭(zhēng)第一，如果不能得第一，就怎么勸說(shuō)都不干；說(shuō)多了，還哭鼻子，真讓大人沒(méi)辦法。我想，這位媽媽走入了一個(gè)誤區(qū)，她認(rèn)為“賞識(shí)教育”就是敦促孩子開(kāi)發(fā)特長(zhǎng)，家長(zhǎng)的任務(wù)就是夸贊孩子的成就，告訴孩子她“真棒”。這種重結(jié)果、輕過(guò)程的方式給孩子留下一個(gè)印象，就是他必須努力地做出讓父母覺(jué)得“真棒”的事情，才被家庭認(rèn)可和接受。孩子也沒(méi)有獲得真正的自信，她不知道自己能力的內(nèi)涵，只是模糊地有一些“漂亮、好、棒”的抽象概念，因此只要遇到自己可能做不到“真棒”、取得第一名的事情，就知難而退?？薇亲邮撬故玖α?、控制家長(zhǎng)、逃避行動(dòng)的手段。博森博士說(shuō)：“孩子屬于這個(gè)家，是因?yàn)樗褪撬?，而不是因?yàn)樗隽耸裁??！蔽覀冏龈改傅模茈y做到讓孩子感覺(jué)自己無(wú)條件地屬于這個(gè)家，而是必須有出色的表現(xiàn)、能為父母爭(zhēng)氣、讓父母臉上增光才行。我們很難做到平心靜氣地接受孩子獨(dú)特個(gè)性，而是遇到風(fēng)吹草動(dòng)就如臨大敵、草木皆兵，生怕孩子給自己“丟臉”。我們更是不能容忍孩子犯錯(cuò)誤、有過(guò)失，難于控制住自己“糾正”孩子的沖動(dòng)，更不情愿改變自己的行為。
放手給孩子生活、探索、學(xué)習(xí)的自由，不要參與、幫助、指點(diǎn)、糾正孩子，對(duì)于我們中間的大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，尤為困難。當(dāng)孩子專注于一項(xiàng)工作時(shí)，我們難以控制住自己，覺(jué)得必須給他反饋。遺憾的是，無(wú)論我們的反饋是正面的還是負(fù)面的，所起到的作用只有一個(gè)：打斷了孩子，將他的注意力從手中的工作轉(zhuǎn)移到我們的反應(yīng)上來(lái)；他不再對(duì)工作內(nèi)容感興趣，而是琢磨著哪種行為能夠引起父母什么樣的反應(yīng)。海灘上，孩子在用沙子搭小房子，如果父母靜靜地坐在一邊看書(shū)，孩子的心就很安穩(wěn)，因?yàn)樗溃约旱男袨槭潜桓改附邮艿?。但?#8212;–我們能管住自己的舌頭、手和熱心嗎？“來(lái)，媽媽教給你，房子這么搭?！蔽覀兡苋萑趟稿e(cuò)誤嗎？“別一口氣摻那么多水，沙子就泡湯了?！蔽覀兡芸酥谱√摌s心嗎？“快來(lái)瞧我兒子搭的房子，多棒！”我們能不用成年人的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子嗎？“這房子怎么沒(méi)有門？”我們能克服內(nèi)心的焦躁嗎？“一下午就搭那么個(gè)破玩意兒，浪費(fèi)時(shí)間！這對(duì)你學(xué)習(xí)有幫助嗎？怎么不多看會(huì)書(shū)？”我們能不在意其他人怎看我們的孩子嗎？“其實(shí)他再用點(diǎn)兒心，能比這搭得更完美。這孩子，就知道玩兒！”我們能接受孩子不需要我們所帶來(lái)的失落感嗎？“來(lái)，爸爸幫你搭！”如果我們做不到以上這幾點(diǎn)，就會(huì)讓孩子感覺(jué)到，自己不夠完美、不夠能干、不足以讓爸爸媽媽喜歡和接納。我們就給孩子帶來(lái)了卑微感，也為不良行為鋪墊了溫床。要做到以上幾點(diǎn)，的確非常困難。不過(guò)，俗話說(shuō)，“百煉成鋼”，只要具備愛(ài)心、耐心和毅力，我們就不怕經(jīng)受孩子給我們的千錘百煉，我們就能練出一副堅(jiān)強(qiáng)的神經(jīng)、寬厚的胸懷、敏銳的目光和智慧的頭腦。
一天中午，我們?nèi)页鋈コ燥?。落座后，Sam拿起桌子上的牙簽盒，說(shuō)他要用牙簽拼寫字母。先拼了A、B、S、M等，而后又拼了E和C，正當(dāng)他陶醉于自己的獨(dú)創(chuàng)時(shí)，爸爸脫口而出，“你的E和F拼反了！”我趕緊瞪了老公一眼，他才沒(méi)有伸手更正兒子的牙簽拼寫。好在Sam當(dāng)時(shí)坐在我身邊，沒(méi)聽(tīng)清桌子對(duì)面爸爸說(shuō)的話，還是保持了得意的狀態(tài)。從Sam開(kāi)始自發(fā)地模仿寫字，他的S、E和F等字母，還有2、5、6等數(shù)字，就有時(shí)正、有時(shí)反。他寫自己的名字，有時(shí)是Sam，有時(shí)是mas。我從來(lái)不告訴他寫錯(cuò)了，也不糾正他。因?yàn)楹芏鄡和冀?jīng)歷這么一段正反“混淆”的時(shí)期，并非意味著他們有誦讀困難癥，而是因?yàn)樗麄兊拇竽X尚未發(fā)育完全，不能完美地糾正視覺(jué)差。耐心等待一段時(shí)期，自然會(huì)好。但是如果我們急于求成，每次都去糾正孩子，無(wú)疑會(huì)打擊他們的自信心。事后我提醒丈夫，別忘了，在新西蘭的家里，公公婆婆給我們展示他小時(shí)候的作業(yè)。都8歲了，他的g常常是反的：一篇作文故事里，g時(shí)對(duì)時(shí)錯(cuò)，pig寫的像pip，girl寫的像pirl。那個(gè)時(shí)候，有誰(shuí)笑話他了嗎？老師因?yàn)樗膅有時(shí)候沒(méi)寫正而給他精心創(chuàng)作的故事、一筆一畫工工整整寫下來(lái)的作文判為不及格嗎？罰他重寫300遍g了嗎？沒(méi)有。所有的人都包容了這個(gè)小小的、正常的、常見(jiàn)的“錯(cuò)誤”，他到了一定的年齡，自己更正過(guò)來(lái)了，是不是？現(xiàn)在他還會(huì)把字母弄反嗎？
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