輔導(dǎo)孩子作業(yè)，家長(zhǎng)如何放平心態(tài)？
廈門(mén)心理咨詢(xún)-德仁心心理咨詢(xún)：輔導(dǎo)孩子作業(yè)，家長(zhǎng)如何放平心態(tài)？
昨天看了一個(gè)小視頻，一位頭上包裹著醫(yī)用紗布的老爸走在前面，應(yīng)該是孩子的老媽跟著拍攝；講述說(shuō)是因?yàn)檩o導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，被氣到下巴脫臼，大晚上郁悶就醫(yī)。唉，自從孩子開(kāi)學(xué)之后，類(lèi)似這樣因?yàn)檩o導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)而引發(fā)的各種事件，比比皆是。但凡有孩子的，只要在大半夜聽(tīng)到住宅樓里的一聲怒吼，都差不多能夠理解其中的無(wú)奈；而好久不見(jiàn)的朋友，血壓忽然升高、偏頭痛忽然嚴(yán)重、或者忽然變得很佛性……大多數(shù)變數(shù)與孩子的學(xué)習(xí)分不開(kāi)。大家都想擁有一個(gè)學(xué)習(xí)自覺(jué)、主動(dòng)的孩子，這樣就能少操很多心、少費(fèi)很多勁。誠(chéng)然，如果一個(gè)孩子的自我管理能力強(qiáng)，自律性高，離開(kāi)成人的管教和幫助，也能夠?qū)ψ约旱臅r(shí)間、學(xué)習(xí)和生活應(yīng)對(duì)自如，這樣的孩子怎么可能不成為“王者”？可惜，這種孩子往往只是“別人家孩子”這種神奇的存在，回頭看，自家孩子則還有太多的改變、進(jìn)步空間。
孩子為什么沒(méi)有自覺(jué)性，不能主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？
有些父母常常吐槽：自己只要嚴(yán)格管孩子一段時(shí)間，他的成績(jī)就會(huì)很好；倘若自己工作忙碌起來(lái)，照顧不到，孩子的成績(jī)就立馬下降。孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有一點(diǎn)兒積極主動(dòng)性，真是累死家長(zhǎng)了。聽(tīng)起來(lái)很有道理，可是反過(guò)來(lái)想：難道不是因?yàn)楦改腹艿锰?，太操心，才讓孩子失去主?dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，成為很依賴(lài)父母的人嗎？往往父母的嚴(yán)格管理，常常落實(shí)在事無(wú)巨細(xì)的瑣事中。比如上學(xué)前檢查文具是否帶全；放學(xué)后檢查作業(yè)是否完成，還要順帶看看作業(yè)正確率幾何；把每天的時(shí)間精確到分鐘，幾點(diǎn)幾分做什么都幫著孩子規(guī)劃好，讓孩子必須執(zhí)行……孩子完全沒(méi)有自我管理的能力，也壓根兒不需要去自我管理，只需要服從或者陽(yáng)奉陰違就好。哪里還需要什么自覺(jué)、自律以及自我規(guī)劃？自然而然也就失去了對(duì)任何事情的主觀能動(dòng)性。
家長(zhǎng)不如嘗試放手，讓孩子自己做自己的事
學(xué)習(xí)是自己的事情，當(dāng)孩子明白了這個(gè)道理，就是真正自省的開(kāi)始，也是內(nèi)力開(kāi)始發(fā)揮作用的時(shí)候。家長(zhǎng)處處參與到孩子的學(xué)習(xí)中去，時(shí)時(shí)叨念著孩子要趕緊學(xué)習(xí)、趕緊作業(yè)、認(rèn)真復(fù)習(xí)、好好考試……等等，對(duì)于孩子來(lái)講，更多的是一種司空見(jiàn)慣的束縛，他們隨著年齡的增長(zhǎng)，一邊不自覺(jué)敷衍家長(zhǎng)，一邊習(xí)慣性敷衍自己。最終，家長(zhǎng)疲憊不堪，孩子郁悶不已，隨著孩子的長(zhǎng)大，針?shù)h相對(duì)逐漸成為常態(tài)。其實(shí)，想要改變，不如就從家長(zhǎng)嘗試放手開(kāi)始。這種放手，不是不聞不問(wèn)，而是在教育中智慧的后退。接納孩子的一切，鼓勵(lì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷給孩子輸入信心，從而增強(qiáng)孩子的自省力和內(nèi)驅(qū)力。
家長(zhǎng)要如何放手，才能讓孩子自覺(jué)到可以主動(dòng)學(xué)習(xí)？
若家長(zhǎng)在擔(dān)心自己放手，孩子反而變本加厲地放肆，那么這還真的不是放手。因?yàn)榧议L(zhǎng)認(rèn)為放手，就是表面上雖然不管孩子了，但在內(nèi)心卻更加嚴(yán)重地?fù)?dān)心著、焦慮著、恐懼著，認(rèn)為孩子離開(kāi)了自己的監(jiān)管，只會(huì)越來(lái)越“壞”。相信我，孩子完全感受得到父母的真實(shí)想法和真實(shí)用意。因?yàn)樗麄儾攀侨硇亩荚诖y(cè)家長(zhǎng)的行為，甚至對(duì)家長(zhǎng)的舉手投足都能夠判斷精準(zhǔn)的人。所以，真正的放手，更應(yīng)該是由心而生，內(nèi)心充滿了篤定和信任，從內(nèi)心堅(jiān)定地認(rèn)為孩子完全可以。即便孩子學(xué)習(xí)一時(shí)退步了，也不會(huì)對(duì)孩子失去信心，更不會(huì)指責(zé)或失望，而是積極和孩子共同面對(duì)，給孩子足夠的時(shí)間，適應(yīng)一切都要自覺(jué)自律的狀態(tài)。
另外，讓孩子知道，學(xué)習(xí)的路上，雖然家長(zhǎng)不再是事必躬親的陪伴，但也永遠(yuǎn)不離不棄，在你需要的時(shí)候，我們一直都在。當(dāng)孩子需要幫助的時(shí)候，家長(zhǎng)立即能夠補(bǔ)充上來(lái)，為孩子排憂解難，同時(shí)讓孩子感受到父母的愛(ài)和真正的力量，從而自己也有要變得更強(qiáng)大的期望。簡(jiǎn)單地說(shuō)，家長(zhǎng)與其事無(wú)巨細(xì)的瑣碎陪伴，不如嘗試讓自己變成孩子的“偶像”，用自己的魅力在前方引領(lǐng)孩子、影響孩子，從而他也變得更有力量；或者在后面為孩子的前行隨時(shí)做必要的準(zhǔn)備和補(bǔ)充，讓他在安全感滿滿中勇往直前。
現(xiàn)在的教育有一個(gè)怪圈：越是有問(wèn)題的家庭，越容易出問(wèn)題。家長(zhǎng)不敢放手，因?yàn)閾?dān)心自己放手了，孩子徹底不學(xué)了，不如拖著拽著艱難前行；老師不敢多管，因?yàn)楣艿枚嗔思议L(zhǎng)不理解孩子還逆反，與其怒其不爭(zhēng)，不如明哲保身；孩子疲于應(yīng)付，因?yàn)闆](méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，外界誘惑還大，正是一知半解的年齡，更是軟硬不吃……家長(zhǎng)的放手，孩子無(wú)外乎面對(duì)成功和失敗兩種結(jié)果，不管是成功還是失敗，還都有可以逆轉(zhuǎn)的可能。如果家長(zhǎng)不敢放手，那么結(jié)果一目了然。為何不嘗試一下呢？老爸輔導(dǎo)女兒學(xué)習(xí)氣脫下巴，孩子養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為，很難嗎？孩子的自覺(jué)性，也會(huì)隨著時(shí)間的變化，不斷的變化。只有養(yǎng)成習(xí)慣越早，才能夠?qū)⑦@種習(xí)慣堅(jiān)持得越久。與其猶豫不決，不如趕緊做出相應(yīng)的改變，再根據(jù)實(shí)際情況不斷做出調(diào)整吧！做合格的父母不容易，養(yǎng)兒育女也真的不容易，但時(shí)光不可重來(lái)，唯有不斷努力和及時(shí)突破才行！
文轉(zhuǎn)自：沫沫的靜好歲月的博客
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