廈門(mén)比較靠譜心理咨詢(xún):如何緩解寶寶入園后的不適?

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廈門(mén)心理咨詢(xún)-德仁心心理咨詢(xún):如何緩解寶寶入園后的不適?

 

今天周一,早上收到群里一位朋友發(fā)來(lái)的幾張照片。照片是幼兒園的大門(mén)口,早上一派忙碌:有滾在地上依舊緊緊拽著媽媽衣服、嚎啕大哭的孩子;有一手拉著一個(gè)往幼兒園里走、還不斷安慰著孩子的老師;有趴在幼兒園柵欄外滿(mǎn)眼通紅、望眼欲穿的家長(zhǎng)……朋友家寶寶今年正好也要上幼兒園小班,已經(jīng)報(bào)過(guò)名、交過(guò)費(fèi),只等著疫情過(guò)去,幼兒園通知開(kāi)學(xué)了。朋友問(wèn)我,寶寶開(kāi)學(xué)后,是不是也會(huì)像照片中這樣?其實(shí)想想這個(gè)與自己寸步不離3年多的小家伙,要自行去幼兒園,獨(dú)立面對(duì)一切了,做媽媽的還真是有些心疼和舍不得,自己要怎么辦才好?

 

1、寶寶入園后的哭鬧

 

說(shuō)實(shí)話(huà),大部分幼兒園小班的寶寶入園哭鬧,是正常的反應(yīng),這是他們內(nèi)在的分離焦慮感在作祟的緣故。分離焦慮,一方面源自寶寶情感上的失落:和至親至愛(ài)的爸爸媽媽分離,被送到幼兒園,難道是他們不愛(ài)我了嗎?另一方面源自寶寶對(duì)不熟悉環(huán)境的恐慌:在這個(gè)陌生的地方,我能不能得到很好的照顧?我很害怕!所以,孩子哭鬧是情感上的一種宣泄,也是“表演”給爸爸媽媽看的。因此父母要盡量保持平靜,溫柔且堅(jiān)定的態(tài)度會(huì)給孩子足夠的安全感;相反,如果父母被孩子的情緒所渲染,自己也無(wú)措、不安、焦慮、舍不得,只會(huì)增加孩子哭鬧的頻率。據(jù)統(tǒng)計(jì),那些在家里自理能力強(qiáng)的孩子,在幼兒園的適應(yīng)時(shí)間也會(huì)很快,因?yàn)樗麄儗?duì)自己的掌控感很強(qiáng)。父母與其反復(fù)強(qiáng)調(diào)孩子必須去幼兒園,或者用恐嚇威脅的做法逼迫孩子,比如:騙孩子出去玩而帶他到幼兒園門(mén)口,或者對(duì)孩子說(shuō)不去幼兒園就不喜歡你了等等行為,只會(huì)增加孩子對(duì)去幼兒園這件事情的恐慌;不如在去幼兒園之前就讓孩子能夠掌握自行穿衣、吃飯、大小便的技能,他能夠處理好自己的事情,內(nèi)心深處也就不那么慌亂了。

 

2、每個(gè)周一、每個(gè)節(jié)假日開(kāi)學(xué)的第一天,都是寶寶情緒最為失控的時(shí)刻

 

這種情況太正常不過(guò)了。作為成年人,每個(gè)假期結(jié)束后面對(duì)工作,心情還會(huì)沉重幾分,何況是孩子?遇到這樣的時(shí)候,依舊需要家長(zhǎng)的定力。對(duì)孩子不想去幼兒園的行為表示出理解,但堅(jiān)決不支持。孩子不愿去幼兒園,是因?yàn)橛變簣@里肯定沒(méi)有家里自由自在、隨心所欲??!可是孩子的成長(zhǎng)過(guò)程,不就是要學(xué)習(xí)規(guī)則、懂得規(guī)則并執(zhí)行規(guī)則的嗎?就像曾經(jīng)自由自在的孫悟空,本領(lǐng)再大,也需要戴上緊箍咒后才能從“妖”修成“佛”。規(guī)則,就是孩子頭上的緊箍咒,只有適應(yīng),才會(huì)有相對(duì)的自由。而且,孩子只有融入到集體生活中,才能掌握交往技巧、鍛煉體能、提升本領(lǐng)、健康成長(zhǎng)啊!只有父母想通了這些,才不會(huì)糾結(jié)于孩子的一時(shí)哭鬧。允許哭鬧,但態(tài)度堅(jiān)決,從而讓孩子體會(huì)到幼兒園的重要性。

 

3、寶寶在幼兒園里,究竟過(guò)得怎么樣?

 

這個(gè)問(wèn)題,其實(shí)不是孩子的問(wèn)題,而是壓在家長(zhǎng)心中、時(shí)時(shí)擔(dān)心、迫切想要了解的問(wèn)題。大多數(shù)寶寶在幼兒園里都是蠻好的,有班主任老師帶領(lǐng),有生活老師照顧,還有小朋友們?cè)谝黄鹜嫠!W(xué)習(xí)。作為父母來(lái)講,幫助寶寶快速建立起好的生活起居習(xí)慣和自理能力,才是當(dāng)務(wù)之急。尤其是老師定期布置給孩子需要掌握的各項(xiàng)技能,都是適應(yīng)孩子的年齡而必須掌握的本領(lǐng)。所以,父母要積極配合老師的要求,反復(fù)訓(xùn)練孩子掌握學(xué)習(xí)才好。只有孩子自身越來(lái)越優(yōu)秀,他的自信感才會(huì)越來(lái)越充盈。而優(yōu)秀、自信的孩子,走到哪里,都是閃閃發(fā)光的寶貝?。?/p>

 

4、如何與老師正確溝通、交流?

 

寶寶入園,家長(zhǎng)的煩惱往往跟著孩子的表現(xiàn)而變化。寶寶哭鬧,父母就會(huì)不自覺(jué)地?fù)?dān)心他在幼兒園里過(guò)得不好;寶寶從幼兒園回家,變得愛(ài)發(fā)脾氣、鬧情緒,父母就會(huì)以為寶寶在幼兒園受到了委屈……這些情況,除了半夜不睡反復(fù)觀看幼兒園監(jiān)控之外,父母最想做的,就是和老師聊聊,建立很好的溝通,才能夠有助于寶寶的幼兒園生活。其實(shí),作為家長(zhǎng)要非常清楚地認(rèn)識(shí)到,幼兒園的老師,是孩子入園之后,自己的合作伙伴。所以,與合作伙伴定期交流非常有必要,完全不管不問(wèn),是對(duì)寶寶的不負(fù)責(zé)任;但也不能是隨意的打擾、沒(méi)有重點(diǎn)的家長(zhǎng)里短;提前做好準(zhǔn)備,掌握好時(shí)機(jī),把握好時(shí)間,言簡(jiǎn)意賅地闡述孩子在家里的情況,表達(dá)自己現(xiàn)階段的困惑,讓老師能夠清楚明白你的問(wèn)題或者寶寶的問(wèn)題,是什么,重點(diǎn)在哪里。

 

5、如何通過(guò)和孩子的交流,真正了解幼兒園?

 

接孩子放學(xué)的這段時(shí)間,有些家長(zhǎng)簡(jiǎn)直是分秒必爭(zhēng),一邊擁抱著寶寶,一邊直接發(fā)問(wèn):“在幼兒園過(guò)得開(kāi)心不開(kāi)心?”“今天有沒(méi)有尿褲子?”“有沒(méi)有和小朋友發(fā)生矛盾?”“老師有沒(méi)有吵你?”“都吃了什么飯?好不好吃?”……只能說(shuō):習(xí)慣很好,問(wèn)題很糟!負(fù)面的提問(wèn),給寶寶導(dǎo)入了負(fù)面的思想,他們只會(huì)在父母的引導(dǎo)下,越來(lái)越抵觸幼兒園。直接回答:“過(guò)得不開(kāi)心!”還會(huì)在潛意識(shí)中,通過(guò)每天的詢(xún)問(wèn),不斷地刺激,從而加深這些印象:原來(lái)幼兒園是可以尿褲子的啊,原來(lái)和小朋友之間是可以發(fā)生矛盾的啊,原來(lái)老師吵了是可以給媽媽訴苦的啊,原來(lái)不好吃的飯可以不吃啊……對(duì)于剛?cè)胗變簣@的寶寶,問(wèn)題越具體越容易得到正確的答案,引導(dǎo)得越正面,孩子對(duì)幼兒園的接受度越強(qiáng)。比如“今天又認(rèn)識(shí)了哪個(gè)新朋友啊?”(幫助孩子拓展交際);比如“今天晚飯你們吃的包子,我知道餡兒是你最喜歡的呢!”(幼兒園都有食譜公告,提前知道孩子吃什么,并且引導(dǎo)他們好好吃飯);比如“今天午睡的時(shí)候,做了什么好夢(mèng)???”(可以了解孩子的午休情況);比如“今天的小手好干凈,是自己洗的嗎?”(引導(dǎo)孩子肯定自己的進(jìn)步)……對(duì)于父母來(lái)講還要清楚,孩子說(shuō)出來(lái)的信息很有可能只是片面的,也許是融入自己的情緒在里面,如果有問(wèn)題,還是要積極聯(lián)系老師,結(jié)合老師提供的信息,才能客觀的了解孩子在幼兒園的狀況。

 

廈門(mén)比較靠譜心理咨詢(xún):孩子入園,是他們走入集體、走向社會(huì)的第一步。父母難免會(huì)忐忑不安,沒(méi)有家人的呵護(hù)和精心照顧,孩子能適應(yīng)嗎?在幼兒園會(huì)不會(huì)發(fā)生意外?會(huì)不會(huì)受到欺負(fù)?在幼兒園里究竟有沒(méi)有安全隱患?孩子會(huì)不會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題?……所有的擔(dān)心都是正常的,但是換個(gè)角度,雛鷹想要高飛,總要鍛煉出翱翔的體魄、有一飛沖天的勇氣和頂風(fēng)冒雨的能力。對(duì)于孩子來(lái)講,想要真正成長(zhǎng),又何嘗不是需要這些呢?父母勇敢放開(kāi)手,鼓勵(lì)孩子自己走,只要穩(wěn)穩(wěn)地站在孩子身后,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候扶持、必要的時(shí)候引導(dǎo)、關(guān)鍵的時(shí)候幫助,如此就好!

 

文轉(zhuǎn)自:沫沫的靜好歲月的博客

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時(shí)間 : 2021-10-06
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分類(lèi) : E 親子家庭教育
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