廈門心理醫(yī)生咨詢：對孩子最好的教育方式
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：對孩子最好的教育方式
最近這段時間是開學伊始，各種紛雜的事情太多，又偏偏因為疫情的緣故，開展的都是線上教學；導致作為家長的，在積極配合之余，難免手忙腳亂。尤其是家中有每個階段（小學、中學、高中）剛進入新學校的孩子，家長和老師不認識，老師和學生不熟悉，因此就會出現(xiàn)對老師的各項要求，領會不到位的地方。昨天，我所在的一個群里，就看見一位家長忽然不停地@老師，并開始發(fā)飆：“老師，回個信息就這么難嗎？問了你多少句了，你都不理睬！倒是別人的問題，你回答的蠻快！什么意思，看不起人嗎？”往上翻閱了一下，原來是那位老師剛剛回答了一位家長的問題，所以這位應該是問了好久問題但是沒有得到回答的家長，就爆發(fā)了。隨后，老師簡單地回復了這位家長：“抱歉，老師不是超人，沒有及時回復群里的信息，是有其他工作的緣故。至于您的問題，我向上翻了幾頁，也沒有看到。所以如果有急事，請家長直接和老師電話聯(lián)系。這里就不占用大家的資源空間了。”
老師真的很忙
作為家長，我明白孩子剛剛?cè)雽W，的確會讓家長有太多太多的牽掛，也總是會身不由己、迫不及待地想與老師溝通一下孩子的情況，彼此加深了解，共同面對孩子的學習。但是，老師真的很忙！國家社會科學基金“十二五規(guī)劃”中學專任教師工作量狀況及標準研究課題中，對福建、河北、吉林等省1154名中小學教師的問卷調(diào)查顯示：絕大多數(shù)教師每周工作時間都在54小時以上，實際工作時間超過法定工作時間25%。教師不得不將大量的個人時間用于各種工作。有人會立即反駁說：老師還有寒暑假的假期可以帶薪休息?。Q個思路來說，家長在家里每天面對1-2名自家的娃娃，多半已經(jīng)是精疲力盡、焦頭爛額了；而老師，每天不得不面對一個班里50+個活潑愛動、充滿生機的孩子，所耗費的腦力、心力和時間，工作的難度和強度，可想而知。
老師也是凡人
所以，我們作為家長，對老師工作最大的理解和支持，不是教師節(jié)里給老師送什么樣的禮物來表達心意，而是在日常生活中，做到不為難老師、不打擾教育。相信我，如果孩子在學校里有任何異常的情況，不管是身體上的，還是學習上的，老師一定是第一時間會和監(jiān)護人聯(lián)系的。很多時候，老師沒有聯(lián)系家長，就說明孩子在學校里的言行舉止、學業(yè)成就是達標的。真的不必糾結(jié)于老師為什么總是不和自己聯(lián)系，或者在群里不回復自己信息。老師上課的時候，是不允許拿手機的，而課下的時間，批改作業(yè)、備課、和學生談心，還要有各種的工作總結(jié)、匯報、日志等等事情。當老師拿起手機的時候，一個班級群的信息已經(jīng)過了幾十條、上百條……哪里有時間一一翻看，逐個回復？何況，老師也是凡人，也有自己的家庭生活、有自己的兒女親人，需要她們的照拂、需要她們的關愛。下班之后，誰不想和家人孩子一起度過一段休閑、放松的時光呢？這完全是家長可以理解的??！
網(wǎng)課時代，老師更忙
如今的網(wǎng)課，對于很多老師來講也是一次又一次的磨合、修整和提升的過程。去年的疫情期間，老師都是第一次面對直播課堂，言行舉止間都有太多的拘謹?shù)暮圹E，一節(jié)課不過是30分鐘，課下卻用了不止3個小時、乃至3天的時間去練課、常常是一分鐘一分鐘的摳時間、一句話一句話的摳字眼，力爭分秒嚴謹。今年的網(wǎng)課，老師們的狀態(tài)明顯放松了許多，即便如此，新的課程、新的方式、新的征程，難道不需要老師格外付出時間和精力嗎？
沒有消息，往往是很好的消息
我記得，去年我家小寶班級里組織孩子們?nèi)ニ麄冇變簣@的基地研學，5天4夜，孩子們各個雄赳赳氣昂昂地出發(fā)了，家長們可是牽腸掛肚、愁緒滿懷無處訴。于是，班級群就成了不停歇的傾訴地兒。往往老師的照片發(fā)過來，還沒有來得及看完，后面就已經(jīng)跟了無數(shù)家長熱情的留言和對孩子的各種關心之情。最后，家長們自發(fā)達成協(xié)議，在大群里不再發(fā)言，每天靜等老師的信息就好。事實上，在孩子們出發(fā)之前，老師已經(jīng)給家長們反復強調(diào)：沒有消息就是最好的消息！老師會用盡全力地照顧孩子，完全沒有時間去看手機、去回信息。請家長們放心，給老師時間，給孩子信任，我們會平安地把孩子們帶回來。這就是集體生活啊！對孩子來講是一種身心的磨煉，對家長來講，同樣也是一種心理上的磨煉；而對老師來講，也是一種身體和心理雙重的磨煉??！
和老師溝通，要有方法
如果家長覺得有關孩子的問題，必須和老師進行溝通，那么不妨先通過信息，提前和老師約定好時間，這既是對老師的尊重，也是有效的利用時間。我記得去年小寶有段時間，對去幼兒園忽然開始排斥，從過去每天早上早早出發(fā)，到逐漸在家里百般磨嘰，而且每每接他回來的路上，他也總是和我說班里的小朋友誰、誰、誰對他很不友好，會罵他等等。最初，我一直和小寶溝通，企圖讓他自己面對問題、解決問題。可是如此幾天后，我覺得有必要和老師溝通一下，問問具體的情況。于是我先給老師發(fā)了信息，把孩子的具體情況簡單的描述了一下，然后詢問老師，最近覺得孩子在幼兒園里有什么異常表現(xiàn)嗎？很快，老師就和我打電話進行了詳細的溝通，針對小寶的成長、變化等等，讓我對小寶在幼兒園的情況有所了解。第二天中午，老師又利用午休的時間，再次給我電話，說她和小寶說的那幾個孩子又進行了溝通，的確是孩子們之間的一些小矛盾，當即就解決了。然后再接小寶放學，就發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)是開開心心的，沒有了之前的那種郁悶之情。看來，問題是解決了。
廈門心理醫(yī)生咨詢：相互理解，就會共贏
理解是相互的。對于家長來講，要理解老師日常工作的強度和難度，盡量在上班時間不打擾老師的工作，若是必須要和老師溝通，最好進行提前預約，通過簡單的幾句話，把自己的目的或困惑表達出來，也會使溝通更有針對性。另外，和老師發(fā)信息、打電話時，盡量語言精簡，直奔主題，沒有必要過于寒暄或家長里短說半天。如果需要長聊，最好利用老師的碎片時間，直接到學校拜訪，才能夠更加有效。至于班級群，就留給老師發(fā)布必要的通知和信息吧，避免刷屏或閑聊。簡單來說，家校合作，老師和家長彼此理解、彼此包容、目標相同、共同努力，就是共贏！
文轉(zhuǎn)自：沫沫的靜好歲月的博客
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