廈門兒童心理咨詢：孩子被學(xué)校批評了怎么辦？
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：孩子被學(xué)校批評了怎么辦？
開學(xué)季，神獸歸籠。家長一方歡天喜地，老師一方忙碌不已。開學(xué)前幾天，照例和兩個關(guān)系不錯的朋友小聚。是的，她們都是忙碌于一線的教師，一個是幼兒園的骨干，一個是小學(xué)的班主任；我們小聚的目的，就是多年來形成的這一種“告別假期，繼續(xù)前行”的小小儀式感。這個假期，對于她們來講，是異常忙碌的。我們這個城市的水災(zāi)、疫情導(dǎo)致不得不進行的網(wǎng)課，樁樁件件接踵而至，作為一線老師的她們，即便是暑假期間，也要自然而然的沖在最前面：組織提交資料、組織每日打卡、組織疫情防控、組織疫苗接種、組織有序開學(xué)、組織網(wǎng)課試播、開播……
然而，對于她們來講，面臨最大的問題，不是身體力行的勞累，而是在教書育人中越來越迷茫，不知道要如何面對孩子的錯誤。不知從什么時候開始，有些孩子即便明明白白是自己錯了，比如作業(yè)敷衍不寫、上課不好好聽講、和同學(xué)發(fā)生沖突等等事情，也總是說不得、吵不得，否則動輒就用哭泣、頂撞，甚至以生命為賭注，脆弱的很。也正是這樣的緣故，作為老師的她們，總是在傳道受業(yè)解惑之余，膽戰(zhàn)心驚，很是擔心自己一時不慎、不察，導(dǎo)致不可挽回的心痛。尤其是有些家長，也總是在家里聽到孩子的一面之詞，就會認為是自家孩子受到了不公平的待遇，被批評就是委屈，從而直接到學(xué)校里質(zhì)問老師。所以，每每批評孩子的時候，她們一定是在心中衡量再三，謹慎地處理，并且嚴格做好家校共建的工作，和家長積極溝通。畢竟，能夠直接影響孩子的，還是孩子的父母。
我聽著她們的話，心中很是感慨。我記得我小的時候，我媽媽拉著我去拜訪老師，不管前面聊什么，走之前一定是會告訴老師：“我家孩子就是您的孩子，做錯了事情，您該吵就吵、該打就打！”而老師的嚴格要求，即便是學(xué)生時期不知感恩，但畢業(yè)工作之后，總是能夠想得明白，每每想起老師當年的教育，心中感激不盡。如今作為家長，我可以理解“永遠把孩子放在第一位”家長的心理，正因為是處處把孩子放在第一位，所以總是身不由己的覺得自家孩子什么都是好的，沒有不好的地方，哪里有老師說的那些缺點？若孩子在委委屈屈、哭哭啼啼地告訴家長：因為什么什么事，自己在班里受到老師嚴厲的批評，甚至因此不想去上學(xué)了。那么家長心中一定是感同身受，甚至比孩子還要委屈，想要立即為孩子討回公道的。其實，這個時候家長的做法，會直接影響到孩子未來的發(fā)展。所以，沖動永遠是魔鬼，而睿智的家長，往往會這樣做：
1、信任
信任是雙向的，既對孩子信任，也對老師信任。信任孩子，是給孩子足夠的安全感和底氣；信任老師，是相信陽光下崇高的職業(yè)以及師德。而家長的信任，也是讓孩子冷靜下來的關(guān)鍵。只有孩子徹底冷靜了，他才能如實的、坦誠的把事情的來龍去脈，不加自己的感情色彩的陳述出來。相信孩子是有是非觀念的，他們知道何為對、何為錯。只是在不冷靜的狀態(tài)下，他們會更傾向于自己的委屈，而忽略事情的真相罷了。信任老師，才能夠很好的和老師溝通，從老師的角度來了解一件事情，從而才會有公平的判斷。
2、溝通
溝通要坦誠的，既是對孩子坦誠，也是對老師坦誠。自家孩子什么樣，作為父母心中是有一個基本判斷的。但是孩子往往是多面的，他們在父母面前和老師面前，可能會是兩種形象。所以，平日里家長就要積極和老師溝通，換一個角度來了解孩子，對孩子的成長有利無弊。面對孩子的委屈、老師的批評，家長的平和心態(tài)和就事論事的態(tài)度，才能夠很好的解決問題。從事情本身出發(fā)，聽孩子的傾訴，聽老師的分析，最后綜合起來，才能夠有自己基本的判斷。如果是孩子真的受到了委屈，那么用成年人的方式，不卑不亢地積極為孩子解決問題；如果是老師言之有理，那么感謝老師之余，讓孩子明白自己的錯誤在哪里是關(guān)鍵，因為不明白，所以才會有委屈；讓孩子知錯就改是后續(xù)，改正了就是好孩子，老師、父母都心無芥蒂。
3、配合
配合是密切的，只有家長經(jīng)過和老師的溝通，達成共識，親密配合，才能讓孩子更進一步。比如孩子回家哭著說自己今天沒有得到老師的獎勵，家長問及原因，孩子說是因為自己和同桌說話。家長就滿不在乎地說，不就是一個小印章嗎？別哭了，回頭我給你買一個。這不是配合，而是和老師的初衷背道而馳；最終孩子會在家長和老師的背離中鉆空子。比如家長接到老師電話，說孩子今天在班里表現(xiàn)不好，受了批評。結(jié)果孩子回到家后，家長不問青紅皂白，直接訓(xùn)斥或者責(zé)打了孩子一頓，說：老師告狀的電話都打到家里了，讓你在學(xué)校不好好學(xué)習(xí)，該打！這也不是配合，要知道老師給家長打電話的初衷，是交流溝通，想要雙向合作，讓孩子能夠有更好的表現(xiàn)，而不是“告狀”。家長這種做法，就是火上澆油，讓孩子對老師更加不信任罷了。教育是多向的，是老師與學(xué)生、家長與孩子、老師與家長之間的活動。作為老師來講，在教育中更應(yīng)該突出自己的專業(yè)素養(yǎng)。能夠從專業(yè)的角度出發(fā)幫助孩子成長，就像幫助小樹苗一樣，不經(jīng)過修剪、扶植，可能就會長蟲、長歪。不過即便出發(fā)點是好的，方式和方法也同樣重要。是不是能夠讓學(xué)生接受，是不是真正的公平公正不帶個人情緒色彩、是不是批評過于簡單粗暴……等等，做到“三省吾身”，才能成為當之無愧的好老師?？傊?，孩子受到批評，并不是一件小事。家長應(yīng)該冷靜中肯、積極溝通、尋找方法、打開癥結(jié)才能夠讓孩子快樂無憂地度過自己的學(xué)生生涯。
文轉(zhuǎn)自：沫沫的靜好歲月的博客
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