廈門比較好的心理咨詢機(jī)構(gòu)：空間智能對(duì)孩子重要性
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：
疫情還沒有開始的時(shí)候，我就帶小寶出去玩。行駛在路上的時(shí)候，小寶忽然看了看窗外的建筑，然后很篤定地對(duì)我說：“媽媽，我們來過這里的吧！”我也看了看路，一時(shí)沒有想起來我們最近有沒有來過這里。小寶繼續(xù)說：“媽媽，去動(dòng)物園是不是要經(jīng)過這里？”哦？！對(duì)啊，我們上周去動(dòng)物園，正好走的就是這條路。只不過，我們現(xiàn)在的方向已經(jīng)開始拐彎了，而去動(dòng)物園卻是直行而已。
同在車上的閨蜜很是感嘆，連連夸獎(jiǎng)小寶的方向感強(qiáng)，記性也好；然后吐槽自家大寶，都快10歲了，出門還不認(rèn)路，絲毫沒有方向感，讓人著急。我笑著提示她說：“你要也總是想夸小寶一樣的夸獎(jiǎng)你家大寶，他也會(huì)越來越棒的?！遍|蜜很認(rèn)真地?fù)u搖頭：“不是這樣的，有時(shí)候是要看天分的。你看我這么大了，還經(jīng)常性迷失方向，但是大寶他爹就不一樣，但凡去過一次的地方，都能夠記得清清楚楚，路怎么走一點(diǎn)兒都錯(cuò)不了?？上Я?，我家大寶這一點(diǎn)兒不像他爸，倒是遺傳我的大迷糊了！”我倒是認(rèn)同閨蜜說自己方向感差。在大學(xué)的時(shí)候我們一起出去玩，她就屬于比較容易迷失自己的那種類型，逛個(gè)商場也能找不到地方；在導(dǎo)航還不像現(xiàn)在這樣方便精準(zhǔn)的時(shí)候，若是和她約好去哪個(gè)陌生地方游玩，即便是把地圖畫得很詳實(shí)，她也往往會(huì)在十字路口徘徊在徘徊，憂郁著應(yīng)該在哪里拐彎。
但是，若說方向感差還能夠遺傳，我是不能贊同這一點(diǎn)的。通常只要重視培養(yǎng)孩子的空間智能感，他們都能夠很好地掌控方向，一點(diǎn)兒問題都沒有。是的，空間智能感，就是我們常常說到的“八大智能”之一。而由霍華德.加德納提出的八大智能包括：語言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、音樂智能、人際交往智能、自我認(rèn)知智能、自然認(rèn)知智能。事實(shí)上，每個(gè)孩子都擁有不同的智能組合；而作為父母，要清楚地了解到孩子的優(yōu)勢智能，努力地發(fā)揚(yáng)光大；調(diào)整孩子的劣勢智能，想辦法提升或者有效的規(guī)避。作為空間智能來講，對(duì)孩子的影響其實(shí)非常大，不僅僅是沒有方向感這么簡單。
1、空間智能的重要性
發(fā)展孩子的空間智能，有利于發(fā)展孩子的觀察能力，促進(jìn)孩子視覺的敏感性和準(zhǔn)確性；有利于挖掘孩子思維的形象性，培養(yǎng)想象力、使得孩子內(nèi)心的表象有真實(shí)存在的可能性；有利于培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素質(zhì)，有較好的色彩感覺，讓孩子擁有發(fā)展、發(fā)現(xiàn)美的能力；有利于促進(jìn)孩子對(duì)空間方位的把控，有方向感，有發(fā)展二維、三維空間的轉(zhuǎn)換能力；……所以說，孩子的空間智能，不僅僅是給孩子良好的方向感，還有更多關(guān)于發(fā)現(xiàn)美、擁有美的能力，對(duì)于提高孩子的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)，有著很大的聯(lián)系。
2、每個(gè)階段孩子的特點(diǎn)不同，培養(yǎng)空間智能要有所區(qū)別
0-1歲
這個(gè)時(shí)候的寶寶沒有明確的空間概念，視力也不好。即便如此，若是父母在寶寶身邊發(fā)出搖鈴的玩具聲響，寶寶還是可以循聲而動(dòng)的。這就是寶寶最初的空間概念。等寶寶漸漸開始抬頭、轉(zhuǎn)頭時(shí)，他們對(duì)于聲音會(huì)特別敏感，能力積極尋找生源，家長可以以此來鍛煉孩子，在不同的方位制作不同的聲響，幫他們建立方向感。空間智能，不僅給孩子良好的方向感，還有更多發(fā)現(xiàn)美的能力
1-2歲
這個(gè)階段的寶寶，大多可以蹣跚起步，雖然跌跌撞撞，但總是愿意不斷地嘗試、不斷地摔跤再站起，樂此不疲，不懼疼痛。那么爸爸媽媽要積極配合孩子的發(fā)展，為他們營造一個(gè)相對(duì)安全的空間，鼓勵(lì)他們多爬、多走的練習(xí)，借此讓孩子在自己的摸索中，對(duì)空間意識(shí)更明確，對(duì)方向感的把控更精準(zhǔn)。
3-6歲
這是寶寶空間智能發(fā)展最迅速的一個(gè)階段。經(jīng)過3歲前不斷地摸索和學(xué)習(xí)，寶寶已經(jīng)能夠?qū)ξ矬w的大小、形狀、觸感以及上下、前后、左右、遠(yuǎn)近等產(chǎn)生準(zhǔn)確的空間概念，并能夠通過自身的運(yùn)動(dòng)來確定物體的方位。所以，這時(shí)需要爸媽準(zhǔn)備一些簡單易行的方法，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的空間智能。
畫畫涂鴉
畫畫可以幫助孩子建立大小、形狀、色彩的概念。不必計(jì)較孩子畫了什么、畫得像不像這樣的問題，應(yīng)該讓孩子通過不同色彩的運(yùn)用和搭配，體驗(yàn)到不同的效果和不一樣的內(nèi)心想法與情感。
找不同
現(xiàn)在很多孩子的繪本，是通過找不同、走迷宮等方式來輔助孩子培養(yǎng)空間感。往往孩子會(huì)對(duì)這類型的繪本愛不釋手，因?yàn)樗麄兲焐途哂忻翡J的觀察力和對(duì)美的捕捉能力，能夠注意到事物之間細(xì)小的聯(lián)系，也能夠發(fā)現(xiàn)來自生活中的各種美麗。
拼圖和積木、拼裝玩具
拼圖、積木、拼裝玩具等，效果差別不大，都可以培養(yǎng)孩子的邏輯推理和視覺判斷能力。拼圖可以專門的選購，也可以直接把家中一些不用的舊畫報(bào)、過期日歷等，隨意的裁剪成塊，讓孩子重新拼到一起。隨手就來的親子游戲，會(huì)讓孩子愛不釋手。另外，拼圖游戲不要急于求成，由簡到繁是一個(gè)過程，難度過大，會(huì)不利于孩子的興趣培養(yǎng)，讓他們望而卻步。至于拼裝玩具或積木，也不見得只能按照說明書一步一步進(jìn)行，只要孩子喜歡，隨意搭建，注意組合，他們就會(huì)展現(xiàn)出無限可能的效果。除此之外，父母還要在日常生活中有意識(shí)地指點(diǎn)孩子，提升他們的空間表述能力。比如引導(dǎo)孩子主動(dòng)說出自己的兩支筆，哪支長哪支短；把玩具娃娃排排隊(duì)，哪個(gè)前哪個(gè)后；自己喜歡拉著媽媽的左手還是右手等等……再然后，隨著孩子不斷地成長，可以教孩子學(xué)會(huì)看地圖，用自己的語言表達(dá)地圖上的方位；外出的時(shí)候，引導(dǎo)孩子自行設(shè)計(jì)路線；在旅行途中，指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)用標(biāo)志物增強(qiáng)記憶等等。這些都是有效地提升孩子空間智能的方法。
廈門比較好的心理咨詢機(jī)構(gòu)：只要父母有足夠的耐心和細(xì)致的引導(dǎo)，有效的訓(xùn)練孩子的空間智能，那么孩子變成“識(shí)途的小馬”完全沒有問題，同時(shí)擁有對(duì)美的鑒賞力，也不是遙遠(yuǎn)的事情。
文轉(zhuǎn)自：沫沫的靜好歲月的博客
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