廈門兒童心理咨詢：如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)觀？
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)觀？
在長期的研究和咨詢工作中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，就是有很多家長特別希望自己的孩子能夠努力學(xué)習(xí)，否則覺得未來就會完蛋。就是你現(xiàn)在不努力，你明天就會完蛋，你明天不努力，你后天就會完蛋。你這一次的月考沒考好，那你下一次的期末考試就會完蛋。期末考試考不好，你在升學(xué)考試就會完蛋。升學(xué)考試考不好，你這輩子就完蛋，總之想要用完蛋來逼迫孩子去努力。
你會有一個(gè)意想不到的結(jié)果是什么呢？就是很多孩子他現(xiàn)在搞不好學(xué)習(xí)。既然在證明他現(xiàn)在搞不好學(xué)習(xí)，這輩子就完蛋了。我現(xiàn)在就是搞不好，我是不是已經(jīng)完蛋了呢？我既然已經(jīng)完蛋了，那就干脆躺平就得了。反而讓很多孩子因?yàn)闀簳r(shí)搞不好學(xué)習(xí)，就懶得去學(xué)習(xí)了，因此放棄了學(xué)習(xí)。我個(gè)人認(rèn)為，這樣的孩子就是因?yàn)樘嘈偶议L說的話，他陷入家長這樣的價(jià)值觀里了。所以這下好了，家長發(fā)現(xiàn)孩子精神上生病了，然后就跟孩子說，寶貝兒沒事兒，這個(gè)暫時(shí)搞不好沒關(guān)系了。學(xué)習(xí)不是最重要的事了，你現(xiàn)在再跟他講這個(gè)，他聽不進(jìn)去了。現(xiàn)在你不焦慮了，孩子開始焦慮了。因?yàn)樗X得自己完蛋了，所以直接躺平，什么也干不了。
家長非常容易去跟孩子灌輸這種學(xué)習(xí)成績是生命中唯一的價(jià)值觀。當(dāng)然有的家長——他并沒有說這些具體的唯一這些字眼，但是他說的意思，他用行為來證明，我們父母都在關(guān)注你的學(xué)習(xí)成績。至于你的需求，至于你的愛好，至于你的快樂，這個(gè)不重要。所以雖然他也沒有說什么名堂，但是他用實(shí)際行動在證明，只有學(xué)習(xí)途徑才是唯一重要的生命價(jià)值。如果你搞不好，你就沒有價(jià)值。但是事實(shí)是很少有孩子能夠從小到大都能夠輕松地搞好學(xué)習(xí)的。
我訪問了那么多清華北大的學(xué)生，幾乎每一個(gè)同學(xué)在某個(gè)階段也會遭遇學(xué)習(xí)的挫折。不都是一帆風(fēng)順的，如果孩子信賴你的價(jià)值觀，他不就完蛋了嗎？大家注意：一定不要輕易地去灌輸學(xué)習(xí)成績、名校是唯一重要的生命價(jià)值，否則你的孩子搞不定學(xué)習(xí)，他就沒有價(jià)值了。沒有價(jià)值的生命是不值得活著的，那他又不想死，那就只能混日子了，你甭想讓他有真正意義上的努力。這樣的價(jià)值觀，為什么會讓生命失去意義呢？首先，如果你看重學(xué)習(xí)成績，那么對于孩子來說：“他的生命價(jià)值來源就變得很單一了”，相當(dāng)于把所有雞蛋都放到一個(gè)籃子里面，一旦這個(gè)籃子打翻，就完蛋了。所以完蛋這個(gè)詞語就是把所有雞蛋都放到一個(gè)籃子里面的一個(gè)做法。我們家長天天在證明學(xué)習(xí)成績很重要，甚至證明是唯一重要的事情，你不就是把雞蛋放到一個(gè)籃子里面嗎？所以這個(gè)完蛋是遲早的事情。如果你把這個(gè)事兒看得太重，逼得太狠，那你的孩子在小學(xué)高年級就會厭學(xué)，正常情況是在初高中厭學(xué)。
有的父母會說：“自己把學(xué)習(xí)這個(gè)事處理得還可以，自己特別會講道理，也不用暴力”。只是靠講道理，讓孩子去認(rèn)真學(xué)習(xí)，孩子沒話講。講不過你，他就聽你的，他就認(rèn)真學(xué)習(xí)。這種孩子到了高中階段特別容易得抑郁癥和 空心病，到了大學(xué)基本上就是躺平。所以你不要以為你的孩子現(xiàn)在小學(xué)階段，你把他盯得死，孩子成績好，然后特別優(yōu)秀，那都是暫時(shí)的，都是假象。因?yàn)槲覀冏稍兊倪@些問題家庭中有一部分就是小的時(shí)候很優(yōu)秀，很聽話，越聽話得抑郁癥的這個(gè)時(shí)間就越早，得抑郁癥的概率就越大，真的是這樣的，不是我在傳播焦慮。你在養(yǎng)孩子這個(gè)方面，你不要去逼迫孩子，這就是對的。
如果你把學(xué)習(xí)成績看得太重，孩子生命價(jià)值來源太單一，這就是把雞蛋放到一個(gè)籃子里面。一旦失去了這種來源，這個(gè)生命的價(jià)值就歸零了，歸零就沒有價(jià)值了。沒有價(jià)值的人，如果他還活著，他就是躺平的狀態(tài)，要么就是不活著。為什么有的孩子會跳樓？為什么有的孩子割腕？那就是因?yàn)樗鼪]有生命價(jià)值了。所以一旦這種來源失去生命價(jià)值，都會歸零 。家長們完全忽略了，孩子生命本應(yīng)具有的價(jià)值。孩子的生命價(jià)值不是因?yàn)樗煽兒貌庞袃r(jià)值，不是因?yàn)樗犜挷庞袃r(jià)值。孩子的價(jià)值在于他傳承了人類的基因。你說：傳承人類的基因跟我有什么關(guān)系，那我們說小一點(diǎn)，傳承了家族的基因，傳承了你的基因。孩子身上有爸爸50%的基因，也有媽媽50%的基因。這就是我們愛孩子的原因，因?yàn)樗砩嫌形覀兊幕?。孩子活著，孩子快樂，孩子能夠成功，這才是真正的價(jià)值，而不是考試成績。因?yàn)榭荚嚦煽兏晒]有半毛錢關(guān)系，聽話跟真正的成功更沒有半毛錢的關(guān)系。你為什么不想讓你的孩子快樂和成功，卻想讓他變得那么苦、那么慘，卻沒有未來呢？把學(xué)習(xí)成績看得太重，你就忽略了孩子本身的生命價(jià)值，沒有價(jià)值的生命是沒有資格活著的。我說過很多遍了，你的孩子，你認(rèn)為他并不配擁有生命本該有的價(jià)值，而是取決于你的評價(jià)。你對他的評價(jià)不高，那么他就沒有價(jià)值，這就是父母皆禍害這個(gè)說法的來源。就是父母你不知道孩子有價(jià)值，你不去無條件的去愛你的孩子，而去實(shí)施有條件的讓孩子聽話，只有孩子成績好時(shí)，你才給他好臉色，這個(gè)過程就已經(jīng)對孩子的生命價(jià)值造成了更大的傷害，這就是父母皆禍害的一個(gè)說法的來源。
什么樣的學(xué)習(xí)觀才是真正好的學(xué)習(xí)觀呢？學(xué)習(xí)成績不就是評價(jià)學(xué)習(xí)本身的一個(gè)客觀標(biāo)準(zhǔn)嗎？我告訴大家：學(xué)習(xí)成績它只是老師來評估最近這段時(shí)間教學(xué)的質(zhì)量水平，評估每一個(gè)孩子掌握這個(gè)知識的這種成熟能力。他不是在評價(jià)一個(gè)孩子好壞的，好嗎？如果孩子學(xué)不好，不是因?yàn)檫@個(gè)孩子不好，是因?yàn)檫@個(gè)孩子的認(rèn)知水平、心智水平、專注水平，沒有達(dá)到老師的要求，或者沒有達(dá)到一個(gè)程度。他是在評估教學(xué)水平和孩子接受教學(xué)的一個(gè)結(jié)果的一個(gè)參考值。他不是來評價(jià)一個(gè)孩子，你有沒有前途，他是不是好孩子的標(biāo)準(zhǔn)。所以我們可以說：很多老師、家長、教育者完全搞不清楚考試成績的意義。當(dāng)然，我不想討論考試成績的意義，因?yàn)樗麤]有意義。我說的是，我們家長應(yīng)該秉持什么樣的學(xué)習(xí)觀，不要因?yàn)槟沐e誤的學(xué)習(xí)觀而提前毀滅你的孩子。學(xué)習(xí)的目的不是為了掌握知識，而是通過學(xué)習(xí)新知識來發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)知識的規(guī)律。這句話有點(diǎn)繞，我再說一遍，學(xué)習(xí)是通過學(xué)習(xí)知識來發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)知識規(guī)律的。他實(shí)際上是在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)未知知識的規(guī)律，簡單來說，就是發(fā)現(xiàn)如何學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)未知知識的規(guī)律，或者叫未知事物的規(guī)律，以便能夠在未來實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。我們小學(xué)、初中階段到學(xué)校去學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)的目的不是為了成績，也不是為了分?jǐn)?shù)，而是學(xué)會如何學(xué)習(xí)一種知識，如何去了解一種行業(yè)的知識。然后我了解多了以后，我就知道如何去學(xué)習(xí)一種新的知識。所以我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是：為了未來，不依賴于他我教育的學(xué)習(xí)，而是自主學(xué)習(xí)。
廈門兒童心理咨詢：如果一個(gè)人一輩子都沒有辦法自主學(xué)習(xí)，做什么事情都要去問別人，等著別人安排。我們說這個(gè)孩子太聽話了，他太相信教育的作用了。所以現(xiàn)在掌握知識多少并不重要，重要的是孩子學(xué)習(xí)了如何學(xué)習(xí)以及如何應(yīng)對未知知識的挑戰(zhàn)，以及在這個(gè)過程中感知到的自身的能力，他自身的生命價(jià)值以及生活的意義！這個(gè)學(xué)習(xí)觀很先進(jìn)，非常重要。一定要相信陶老師的，一定要按陶老師的這個(gè)學(xué)習(xí)觀去教育孩子。我再說一遍，一定要把它聽明白。學(xué)習(xí)的目的并非掌握知識本身，而是通過學(xué)習(xí)新知識來發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)知識的規(guī)律。也就是說：學(xué)習(xí)知識是用于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律，而不是學(xué)習(xí)知識本身，以便在未來能夠?qū)崿F(xiàn)自主學(xué)習(xí)。未來自主學(xué)習(xí)學(xué)什么呢？學(xué)習(xí)未知事物的規(guī)律，掌握未知事物的規(guī)律，以及具備發(fā)現(xiàn)、洞察的能力。所以現(xiàn)在掌握多少知識并不重要，重要的是孩子學(xué)習(xí)了如何學(xué)習(xí)以及如何應(yīng)對未知知識挑戰(zhàn)，還有在這個(gè)過程中感知到的自身的能力、價(jià)值和生命的意義。也就是說你學(xué)到多少知識不重要，重要的是你在這個(gè)過程中有沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，有沒有感知到自己是可以學(xué)會一些東西的，感知到自己是有學(xué)習(xí)智慧的，感知到自己的生命價(jià)值但是現(xiàn)實(shí)是什么？現(xiàn)實(shí)是：很多教育者以學(xué)習(xí)新知識為目標(biāo)，然后在這個(gè)過程中，你嚴(yán)重的降低了孩子的生命價(jià)值，嚴(yán)重的挫敗了孩子的生命的意義，甚至讓孩子感覺到生命無意義。那你說你們所實(shí)施的那套教育觀，學(xué)習(xí)觀，到底是在塑造未來的主人翁，還是在毀滅未來的主人翁呢？這個(gè)你自己來下結(jié)論吧。
文轉(zhuǎn)自：陶勇-家庭教育的博客
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