孩子提前學(xué)習(xí)有好處嗎？
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：孩子提前學(xué)習(xí)有好處嗎？
孩子，要不要提前學(xué)一些知識(shí)，到底要不要提前上小學(xué)，如果你真有這些疑惑，請(qǐng)先不要走開(kāi)，聽(tīng)聽(tīng)我的意見(jiàn)。陶老師的觀點(diǎn)是什么呢？首先 我的看法是：孩子學(xué)什么東西，不要太早，當(dāng)然這里說(shuō)的學(xué)，不是真正意義上的學(xué)習(xí)，而是我們通常認(rèn)為的那種課本學(xué)習(xí)，知識(shí)學(xué)習(xí)不要太早，陶老師為什么這么認(rèn)為呢？舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，一個(gè)一歲半的孩子去學(xué)爬樓梯，他可能費(fèi)了很大的勁，然后花了好幾天的時(shí)間，然后他終于學(xué)會(huì)爬樓梯。看上去這是一種能力的突飛猛進(jìn)，因?yàn)閯e的孩子還沒(méi)開(kāi)始去爬樓梯，他就已經(jīng)學(xué)會(huì)爬樓梯了。但是你別忘了，如果這個(gè)孩子到了兩歲半，如果到了一個(gè)他想爬樓梯的時(shí)間，他不用學(xué)，他直接就爬上去了。所以，雖然這個(gè)孩子他晚了將近一年的時(shí)間去學(xué)爬樓梯，但是他在學(xué)爬樓梯的這件事情上，不費(fèi)吹灰之力。那也就是說(shuō)他在過(guò)去這兩年半的時(shí)間，他一直都在做他喜歡做的事兒，都是在做對(duì)他來(lái)說(shuō)沒(méi)有難度的事情，而且他還是自然而然學(xué)會(huì)了爬樓梯。
可是對(duì)一個(gè)提前學(xué)習(xí)的孩子，提前開(kāi)始去學(xué)爬樓梯的這個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，他雖然提前了一年學(xué)會(huì)爬樓梯，但是這有什么用呢？因?yàn)橐粋€(gè)人只有到了合適的時(shí)間，他就自然而然能學(xué)會(huì)合適的事情，那你提前學(xué)會(huì)有什么用呢？什么用也沒(méi)有，反而讓他自由自在玩耍的時(shí)間減少了，反而讓他會(huì)覺(jué)得為什么學(xué)什么事情都這么難呢？為什么我活在這個(gè)世界上什么事情都要艱苦卓絕地去努力，才能學(xué)成。他的心里就有這么一種想法，學(xué)習(xí)是件痛苦的事情，學(xué)習(xí)是一件讓人難過(guò)的事情。我們還說(shuō)一個(gè)孩子要不要提前去學(xué)習(xí)知識(shí)，剛才我說(shuō)的是一個(gè)技能，技能跟知識(shí)有很大的不同，那要不要盡早的讓孩子去識(shí)字呢？要不要盡早的讓孩子去學(xué)算術(shù)或者學(xué)英語(yǔ)，我的意見(jiàn)是這樣的，不要太早的去學(xué)，不要人為的去提前學(xué)這些事情。為什么呢？首先一個(gè)人他在什么時(shí)候能學(xué)會(huì)什么東西，這個(gè)事一定有一個(gè)最佳時(shí)間節(jié)點(diǎn)的，如果孩子提前學(xué)起來(lái)一定要付出更大的代價(jià)。如果說(shuō)，這個(gè)孩子在某些方面能力已經(jīng)成熟了，那么他自然而然就想要去學(xué)另外一些事情，如果說(shuō)他已經(jīng)很成熟還沒(méi)有去學(xué)別的事情。后來(lái)有一天突然去學(xué)了，那學(xué)習(xí)起來(lái)就是不費(fèi)吹灰之力。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，很多人覺(jué)得學(xué)校教的內(nèi)容一定要及時(shí)學(xué)會(huì)，一定要及時(shí)掌握，其實(shí)根本就不是這個(gè)樣子，其實(shí)你想一下，你就能明白。
再舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，比如說(shuō)一個(gè)小孩子他從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始學(xué)，一直學(xué)到小學(xué)六年級(jí)，那么因?yàn)樗倪@種抽象思維發(fā)展能力比較弱，要比別人晚一點(diǎn)，那這個(gè)時(shí)候會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題呢？就是他每個(gè)學(xué)期在學(xué)習(xí)的過(guò)程中比較艱難，為什么比較艱難呢？因?yàn)樗男闹沁€不夠成熟，不夠足以支持他學(xué)好這個(gè)東西，那么他一直在學(xué)，一直都很困難，最后你說(shuō)他學(xué)會(huì)沒(méi)有。當(dāng)然也是學(xué)會(huì)了，但是我們換一種方式，比如說(shuō)這個(gè)孩子，一到三年級(jí)的時(shí)候不去學(xué)隨便玩，那從三年級(jí)的時(shí)候開(kāi)始學(xué)小學(xué)一年級(jí)的內(nèi)容，你們覺(jué)得會(huì)發(fā)生什么問(wèn)題？會(huì)不會(huì)這個(gè)孩子學(xué)不會(huì)呢？會(huì)不會(huì)這個(gè)孩子會(huì)變笨呢？不會(huì)，絕對(duì)不會(huì)，只有一個(gè)結(jié)果，就是這個(gè)孩子，他很有可能用一年的時(shí)間就學(xué)完小學(xué)一年級(jí)到小學(xué)三年級(jí)的內(nèi)容，很有可能是這個(gè)結(jié)果，也就是說(shuō)一個(gè)三年級(jí)的孩子再去學(xué)小學(xué)一年級(jí)的內(nèi)容，基本上就是學(xué)著玩玩。學(xué)小學(xué)二年級(jí)的內(nèi)容，就是一說(shuō)就明白，再學(xué)小學(xué)三年級(jí)的內(nèi)容，就是也沒(méi)那么容易，但是也沒(méi)那么困難，所以你年齡越大，學(xué)那些以前的東西越容易，這里有個(gè)好處是什么呢？你有足夠多的時(shí)間去玩了，但是我說(shuō)的玩兒并不是傻玩，什么也不干，玩才是孩子真正能力發(fā)展所需要的最佳的活動(dòng)方式，也就是說(shuō)孩子在玩的過(guò)程中其實(shí)不只是在玩，其實(shí)是在為未來(lái)的認(rèn)知和操作能力構(gòu)建足夠強(qiáng)大的這種基礎(chǔ)鋪墊。所以他對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有足夠多的這種基礎(chǔ)鋪墊，那么再加上他的這種生理的神經(jīng)系統(tǒng)成熟，再加上他的心理能力的成熟，那么他的年齡大的時(shí)候去學(xué)習(xí)年齡小的東西不費(fèi)吹灰之力，就是這么一個(gè)結(jié)果。
早學(xué)多學(xué)真的有用嗎？這個(gè)時(shí)候他才會(huì)有那種頓悟的感覺(jué)，那學(xué)習(xí)頓悟是什么感覺(jué)呢？原來(lái)分?jǐn)?shù)是這個(gè)意思，我以前早就覺(jué)得，一件事情把它分成幾份是怎樣表達(dá)？我想了很久沒(méi)想明白，原來(lái)是這么回事。再學(xué)的時(shí)候，因?yàn)樗凶銐蚨嗟纳顚?shí)踐，有足夠的琢磨和思考的機(jī)會(huì)。所以他一學(xué)，馬上就頓悟，一學(xué)就明白，而且從這個(gè)頓悟的過(guò)程中，覺(jué)得自己很厲害，他覺(jué)得有一種：得到智力挑戰(zhàn)的滿足感。其實(shí)這種感覺(jué)像什么呢？就像很多這種悟性高的家長(zhǎng)，以前對(duì)孩子不好，然后把孩子給搞砸了，后來(lái)聽(tīng)陶老師一講，哇，一下子就明白了自己的問(wèn)題在哪里，一下子就明白孩子的問(wèn)題出在哪里。那這種人其實(shí)他一直都在琢磨，只是說(shuō)他接觸到的那些信息，沒(méi)有帶他往正確的方向去引導(dǎo)，如果一旦他進(jìn)入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，一旦系統(tǒng)的了解陶老師的教育思想，他一瞬間就明白，也就是說(shuō)，他以前一直都是在為今天的頓悟做準(zhǔn)備，這個(gè)話題就跟大家聊這么多，下個(gè)視頻再見(jiàn)。喜歡請(qǐng)點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)、關(guān)注，如需幫助請(qǐng)給我們留言。
文轉(zhuǎn)自：陶勇-家庭教育的博客
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