怎么才能給到孩子希望？
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：怎么才能給到孩子希望？
跟大家說一個觀點，培訓機構救不了你的孩子，不管你的孩子現(xiàn)在成績好還是不好。這個世界唯一能夠讓你的孩子過得更好的人，沒有別人，只能是父母，陶老師也不可能讓你的孩子過得更好。雖然我知道怎么做！現(xiàn)在就是有很多的孩子處于一種非常困頓的狀態(tài)，就是不知道為什么要學，也不知道活著的樂趣在哪里。所以就處于一種迷茫，不知所措，什么也不想干的狀態(tài)。家長的目標就比孩子的目標清楚多了，家長的目標真的很清楚，找一份好工作，掙更多的錢，過上好日子，取一個好媳婦或者嫁一個好老公，生一個胖娃娃，然后又讓這個孩去參加課外班，多學一點兒東西。這個故事就特別像以前中央電視臺訪問過一個放羊的孩子，問你為什么要放羊，因為我放羊掙錢，你為什么要掙錢，掙錢娶媳婦，為什么？娶媳婦生娃，為什么要生娃？好放羊。特別像這個邏輯，這是不是現(xiàn)狀？但是家長完全沒有意識到孩子的危機已經開始臨近。現(xiàn)在中學階段得抑郁癥的孩子很多，教育部門不敢公布哪個學校，哪個班都有不去上學的孩子，但是更多的孩子是還在上學。但是就是提不起精神、痛苦、難受。這種感覺像什么？舉個簡單的例子，就讓你在床上躺著，不讓你翻身，不給你翻身的機會，不讓你自由的翻身，你就躺一個小時，你試試這有多難受。咱不說躺一晚上就躺一個小時，你試一下不翻身，你有多么難受這種感覺就像把一個雞關在一個籠子里面，這個籠子都不能讓它轉身，就是他一輩子都站在這個籠子里面。只能喝水，吃東西，然后吃喝拉撒，什么也干不了。一直處于這種被限制被痛苦的狀態(tài)，你這個孩子精神不出問題才怪。
很多的孩子厭學就是不知道為什么要學習，學習起來痛苦難受。然后家長想方設法要鞭策孩子更高效率的學習；想方設法去敦促孩子花更多的時間去學習；想方設法讓孩子放下所有快樂的事情；讓他們專注于去學習。也就是說，家長天天操心的事兒，是在剝奪孩子的快樂。你讓孩子天天心里想的是快樂，但是做的是不快樂。你說這是一種什么樣的狀態(tài)？這個狀態(tài)結果就很簡單，你的孩子就是活著。有一部分人在小學生初中的時候就躺平了；有一部分人在初中中考的時候就躺平了；有一部分人在高中高考的時候就躺平了。最后真正能夠畢業(yè)，能夠真正的去做學問，真正地能夠去做最好自己的。有幾個，很少，包括我們現(xiàn)在在聽這個視頻的，我們的父母，其實你很有可能你也沒有在追求什么。但是你卻想讓你的孩子去追求什么，你都不知道，怎么追求，你都不知道為什么要追求，你去教育孩子，去追求，這個成功概率很大嗎？所以很多家長他怕自己的孩子未來不成功，怕自己的孩子沒飯吃，就總想讓孩子考一個好成績，那孩子給不了怎么辦呢？那就上課外班，我們去課外學習。比如說：我一分鐘認識一個漢字，那我五分鐘就認識五個漢字，那我5000分鐘我就認識5000個漢字。是不是這種邏輯推測出來，這是一個非常簡單能夠理解的一個邏輯。
但事實上學習它不是這么回事兒，學習不是跟時間成正比的，在一定范圍內是成正比。一旦超出一個限度，它就不是成正比的了，甚至是成反比好嗎？對，它是一個倒著的U在一段時間內它是在上升。時間越多學的越好，但是到了一個臨界點，時間越多就越下降，為什么呢？他厭學了，他痛苦、難受，他需要花更多的時間去治療。學習上帶來的痛苦和難受！但是很多家長他沒有看到這點，他覺得我的孩子學習成績不好，肯定是花的時間不夠。那我再給他花點時間，那怎么花呢？那只能夠上輔導班，看上去課外輔導班可以增加孩子的學習成績，看上去可以在輔導班交更多的朋友，看上去好像我參加輔導班就可以跨越階層，這是家長的一個初步的想象。但是我的研究結果是什么，我的研究結果是成功的孩子跟輔導班關系不大，失敗的孩子跟輔導班關系非常大。那你說陶老師你有沒有精確到個位數的數據，沒有這個數據。天天都有那么多家長來咨詢。我知道這些孩子是怎么搞砸的，怎么厭學的，都是一個原因，就是在以前在學習上用力太多，花的時間太多，把學習看得太重，就是這個原因。目前還沒有比這個更重要的原因，當然也包括有的老師會傷害孩子，有的父母，母親焦慮，父親缺位等等。但是這些都是其中一個原因，但不是共性的原因。因為有的父母，他其實對孩子還可以的，但孩子也厭學了。所以我們要從厭學這個角度來看，我們不說百分之百，我們就說99.99%，那肯定是跟這個學習花的時間太多，然后上了課外班太多，把學習看得太重有關系。因為你對孩子的期望很高，但是你選擇的方法是錯的，他給不了你想要的這個結果。但是你要把這個事情看的那么重，他又給不了這個結果，那不就是彼此都很崩潰，彼此都很絕望嘛。
那你付出越多，你就越絕望。我們看到有的家長，在孩子中考前花幾十萬，然后提前一個月不去上學，每天從早到晚都在一對一補習，最后還沒有考上高中。家長絕望的要死，在這個時候，家長就會對孩子有很多氣。很容易對孩子造成這種語言的傷害，各種表情暴力。你以為那些考試沒考好的，中高考沒考好跳樓的孩子，他為什么跳樓？那不就是父母付出了巨大的代價，但是沒有得到相應的結果，這個孩子就沒有辦法交差。問題是你做錯了事情，他怎么可能給你交差？他交不了這個差。所以我們看到的結果是什么，上輔導班越多，這個孩子沒有自由玩耍的時間越多，他學習就越痛苦。因為自由玩耍就能夠療愈孩子學習的痛苦。他不斷的面對這個無趣的學習的痛苦，就是他要咬著牙靠意志力去在每一個學科都非要做的那么好，精神上非常分裂。然后在這個過程中，因為時間占用太多，然后痛苦太多，他就完全沒有其他探索的欲望了。
有很多孩子小的時候喜歡讀書，興趣廣泛。到了初高中什么也不想干了。一旦有一點時間都想來玩手機，因為手機能夠得到最快速最大化的快樂。你要去讀課外書，你可能讀一本書，讀完以后才得到快樂。但是手機馬上就給你。也就是說，這個孩子已經痛到了不能再延遲滿足的程度了，失去了探索的機會。生命價值來源單一，不知道為什么學習？為此已經耗盡心力。課外輔導班學的越多，把學習成績看得越重。那么厭學、抑郁癥、空心病的可能性就越大，而且發(fā)病的時間就越早，跟這個一定有關系。毫無疑問，當然學校、家庭也有相應的責任。我再說為什么孩子的學業(yè)跟未來的成功和人生的成功沒有太大的關系，跟培訓班沒有太大關系呢？就剛才我在講孩子的失敗跟課外輔導班有很大的關系。不管你同不同意，我就把我看到的事實，我把這些孩子失敗的這個原因告訴你了。重要的原因告訴你了，你同意就同意，你不同意你還接著辦也行。然后我再告訴你，學業(yè)成功和人生成功的孩子，他跟培訓班關系不大。那你說，憑什么你說了，我就信你的？因為我天天都在研究這個，我不光研究這個，我還真的去訪問過很多北大清華的孩子，學業(yè)成功的孩子，我還親自去研究很多事業(yè)成功，人生快樂的人。
我不是說憑想象在說話好嗎？我們說一個孩子真正意義上獲得快樂與成功并不是沖突的，并不是說成功就不能快樂，完全不是這樣的。我也不知道哪些險惡用心的人非要把痛苦強加在成功前面，不是這樣的，為什么要痛苦呢？為什么不能快樂一點呢？為什么不能幸福一點呢？首先成功的孩子他必須要有比較好的后天智力和先天智力的支撐。那你說先天智力大家都差不多，都是普通孩子，那你就必須去培養(yǎng)孩子的后天智力。你的后天智力沒有培養(yǎng)起來，他學習起來就難，他沒有好的學習策略，他無法洞察一個未知學科的學習規(guī)律。那他怎么能輕松的學好呢？你說你不能輕松學好，你可以痛苦學好，痛苦是不可能學好的，好嗎？所以首先要去發(fā)展后天智力。請問我們在座的家長有幾個一門心思在發(fā)展孩子的后天智力呢？有幾個？可能你連后天智力怎么培養(yǎng)你都不知道。你以為報輔導班報早教班就叫后天智力培養(yǎng)，完全不是一回事。其次，需要廣泛的探索。最后需要父母的高質量的陪伴，需要真愛，沒有這個真愛孩子遇到困難容易退縮，容易逃避。那最后他還是一事無成！而且需要發(fā)現(xiàn)孩子的稟賦要沿著稟賦去發(fā)展，孩子才快樂，愿意學習，學的好，很早就體驗成功。如果你沒有做這個事情，你的孩子啥也不喜歡，也從來沒有體驗過成功。他干嘛要費那么大的精力去學習，你必須要在孩子小的時候用他喜歡的方式去學他想要學的他擅長學的這個部分。在這個過程中學會學習的方法，獲得成功的體驗，他才會泛化到其他的方面。
我們要去幫助孩子構建夢想和目標，但是這個前提是他知道他要做什么樣的人和事，他要相信自己能做成。那他憑什么相信呢？因為父母在證明這一點，你證明了嗎？你證明了你的孩子一定能成嗎？你到底是在證明他已經完蛋了，還是在證明他一定能成。還有就是在成長的過程中，在真正取得成功之前，一定要去實施過程激勵，沒有這些東西，你的孩子不可能成功。不管是做學問也好，還是創(chuàng)業(yè)也好，還是做技術也好，還是自己去搞個真正的什么事兒也好。沒有這些東西，你不可能成功。這件事情跟培訓班沒有半毛錢的關系。那你說我不同意你的說法，我認為培訓班重要，那你就去實踐，你的孩子一定能成功，打死我也不信，沒有這些東西不可能，有了這些東西還不見得能成功，你別說沒有了。最后，我給大家一些建議，第一：一定在孩子小的時候，要讓孩子多探索，保全他的求知欲好奇心，讓他的探索的欲望得到充分的滿足，讓他充分的去了解現(xiàn)實世界。我們生活環(huán)境中的這些物品簡單的、已知的規(guī)律，他知道的這個已知的規(guī)律越多，然后他才能夠從已知規(guī)律中慢慢悟到未知的規(guī)律。沒有這個過程，誰也過不去，誰也開不了竅，除非你是高智商或者是天才。
我說的是普通孩子開竅的這個必由之路。第二：一定要多陪伴孩子做什么，不是陪伴寫作業(yè)，也不是陪伴上課外班，這些都沒用，你一定要陪伴孩子探索追求一些了不起的事兒，這才是陪伴。因為學校做不了這個事兒。如果學校有一些好的老師，合格的老師，那我們認為學校才是最佳的場所。但很顯然目前還看不到這種希望。那你不做培訓班會去做嗎？打死我也不行，沒有幾個人明白。第三：一定要去學習和實踐對孩子生命價值重要的事情，沒有這些基本的素質，沒有這些基本的素養(yǎng)。一個孩子他不可能做成其他的事情。毫無疑問，除非你的孩子是天才，我們講的是普通的孩子。關于一個孩子未來的希望在哪里？你的孩子如果表現(xiàn)不令你滿意，那我認為培訓班是根本就不可能讓你的孩子成功。他只有可能是在某個階段起到某個很具體的小作用，而不是一個整體的作用。真正能夠讓你的孩子成功或者走出困境的人，不是培訓班，也不是陶老師，也不是學校那個老師，而是父母。你不去愛你的孩子。難道世界上還有比你更愛你的孩子的人嗎？如果有，那就說明你不合格。你既然不合格，你就沒有資格對你孩子要求他，這也成功、那也成功。如果覺得陶老師講的東西對你有所啟發(fā)，請給我們點贊轉發(fā)關注。
文轉自：陶勇-家庭教育的博客
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