父母錯(cuò)誤的教育理念（下）
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：
那我們?cè)賮砜矗瑸榱艘粋€(gè)飯碗而努力，他只是成年人的需求，不是孩子的需求。我們會(huì)看到這過去有很多很多社會(huì)的聲音講，什么80后是垮掉的一代，90后是無腦子的一代，00后是什么，只會(huì)玩游戲的一代。但是你現(xiàn)在看看，整個(gè)社會(huì)的中堅(jiān)力量，整個(gè)我們中國能夠崛起，整個(gè)我們?nèi)祟愇拿髟谶M(jìn)步，哪件事情不是我們的后浪去完成的？而考慮飯碗，這種保守的這種消極的，這種僅僅為活著而努力的這種想法，其實(shí)往往是成年人或者是大多數(shù)老一代人才去關(guān)注的事情。也就是說，只有成年人在關(guān)心飯碗，為什么呢？年輕人其實(shí)都是義無反顧啊，根本不考慮后果的去追求一個(gè)更加不確定的，但是更加偉大的更加厲害的未來。成年人不會(huì)，成年人他只會(huì)為飯碗，當(dāng)然不是所有成年人，大多數(shù)成年人，或者叫大多數(shù)中國式的成年人，他們都是在為飯碗而工作，所以他們不開心，不快樂，很煩躁，為什么呢？
因?yàn)樗麄兘Y(jié)婚生子了，他們肩負(fù)起這個(gè)養(yǎng)家糊口的職責(zé)，也就是說為飯碗而工作，這是成年人才真正需要考慮的問題。就像一只成年的鳥，如果他有了孩子，他一天很多工作時(shí)間都是在尋找蟲子來喂自己年幼的孩子，而不是說是去什么展翅飛翔，然后去探索新的領(lǐng)域，不是，這是成年人要干的事。我們中國有個(gè)傳統(tǒng)的故事，叫小貓釣魚，其實(shí)非常完整的，深刻的詮釋了這個(gè)不同，這種不同。這個(gè)小貓釣魚的故事是這樣的：貓媽媽和小貓一起去釣魚，然后，貓媽媽就開始認(rèn)真的釣魚了。這時(shí)候飛來一只蜻蜓，這個(gè)小貓，就去追蜻蜓去了，然后，追了半天，沒追著?；貋硪豢磱寢專瑡寢屢呀?jīng)釣起一條大魚了，結(jié)果自己什么也沒釣著，正在這種覺得很內(nèi)疚的時(shí)候，又飛來了一只蝴蝶，然后小貓又去追逐蝴蝶了。最后小貓媽媽意味深長地對(duì)小貓說：你要想釣到魚，你就不能三心二意，你必須要專注地去工作，你才能釣到魚。就這么一個(gè)故事，很多成年人，拿這個(gè)故事來教育孩子。這個(gè)故事，我如果沒有記錯(cuò)的話應(yīng)該是小學(xué)課本里面的一篇課文，但是呢，很少有人在思考一個(gè)問題就是釣魚這個(gè)事情到底是貓媽媽的需求還是小貓的需求？很顯然是貓媽媽的需求，因?yàn)樗B(yǎng)活自己的孩子嘛。而對(duì)于小貓來說，它最重要的發(fā)展任務(wù)，不是去學(xué)習(xí)如何釣魚，因?yàn)閷W(xué)習(xí)釣魚那還不簡單嗎？那不就是分分鐘的事，他真正要準(zhǔn)備的能力是什么呢？是去了解這個(gè)世界，到底有些什么東西？哪些東西是可以利用的？哪些東西是危險(xiǎn)的？哪些東西可以幫到忙？哪些東西可以在釣魚的時(shí)候能起到作用？他首先要對(duì)生存的環(huán)境有一個(gè)深度的了解，它才能夠真正意義上能活下來。然后，他了解了，避免了危險(xiǎn)，然后未來能夠利用好身邊的資源，他才能夠活的更好。所以他的未來，才能夠超越貓媽媽。
很少有人去這么想，小貓的職責(zé)是發(fā)展它當(dāng)下作為一個(gè)兒童應(yīng)該去發(fā)展的探索世界，運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)來提高自己的操作能力，來獲得身敏捷的身手，最后能夠逃避一些危險(xiǎn)，這才是小貓真正重要的事情。所以你拿著老貓的需求，來教育小貓，你應(yīng)該專注的去學(xué)習(xí)，專注的去釣魚。你這完全是錯(cuò)誤的教育，完全是無效的教育，而不光無效，你其實(shí)你還在傷害小貓的生命價(jià)值，你老數(shù)落這個(gè)孩子，這也做不好那也做不好，這也不認(rèn)真那也不專注。那小貓慢慢地覺得，我是一個(gè)不好的貓，我不是媽媽心中的那個(gè)好孩子，看樣子她大概率不會(huì)讓我活到成年，那我現(xiàn)在就不要努力了，沒有必要嘛。反正他們都不愛我，反正他們隨時(shí)都有可能會(huì)拋棄我，反正他們永遠(yuǎn)也不會(huì)支持我，獲得真正的成功，對(duì)不對(duì)？所以不光起不到好的作用，反而會(huì)降低小貓的生命價(jià)值，我們家長正在做的事情跟這個(gè)一模一樣。所以你就能明白，為什么那么多的人，那么多的孩子長大了以后，什么也不想干，就想躺平，就想少付出，然后，拿到更多的錢。錢都是小事，一個(gè)人他處于這樣的精神狀態(tài)，你覺得這個(gè)家庭還有希望嗎？你覺得你的基因還能夠發(fā)揚(yáng)光大嗎？我覺得這個(gè)是不大可能的事情啊，那你如果從我們整個(gè)中國的孩子，在世界上的競爭力來看，其實(shí)你就能明白，這個(gè)貓媽媽做的事情是如何去傷害孩子的潛能的。所以，飯碗教育，為了飯碗而學(xué)習(xí)這件事情，根本就不是孩子想要的事情。如果孩子陷進(jìn)去了，他覺得，我的生存的目的就是為了找一個(gè)飯碗，那這件事情其實(shí)不需要真正意義上的努力，因?yàn)樗呀?jīng)實(shí)現(xiàn)了?，F(xiàn)在的物質(zhì)極大豐富，很多躺平的人，不就是這么想的嗎？那這個(gè)人，他就不再為人類文明做出更多的貢獻(xiàn)了，對(duì)不對(duì)？所以本質(zhì)上來講，小孩子是不可能認(rèn)可這種為飯碗而學(xué)習(xí)的目的的。如果他認(rèn)可了，那這問題就更大了。為一個(gè)很低級(jí)的目標(biāo)去努力，這是不值得去努力的。而且如果說你現(xiàn)在就恐嚇?biāo)?，你覺得他不努力，他就會(huì)完蛋，他就會(huì)吃不起飯，那現(xiàn)在，他已經(jīng)搞不好學(xué)習(xí)了，他是不是就應(yīng)該自我了斷呢？所以一定要想清楚，一句話意味著什么？你這句話的言外之意是什么？你是在證明孩子有希望，還是在證明孩子沒有希望？好了，如果覺得陶老師講的這些東西對(duì)你有所啟發(fā)，請(qǐng)你給我點(diǎn)贊，轉(zhuǎn)發(fā)，關(guān)注我們。如果你愿意跟著我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)超級(jí)簡單的“科學(xué)育兒底層思維”，那你可以給我們留言私信，咱們一起來，共同進(jìn)步。好了，咱們下次再見。
文轉(zhuǎn)自：陶勇-家庭教育的博客
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