學(xué)習(xí)重要是發(fā)現(xiàn)規(guī)律（下）
廈門(mén)心理咨詢-德仁心心理咨詢：學(xué)習(xí)重要是發(fā)現(xiàn)規(guī)律（下）
這很像一個(gè)管理混亂的大型圖書(shū)館，要想找到一本書(shū)，得付出超出常人所有接受的代價(jià)。我們可以認(rèn)為，要想在這樣的圖書(shū)館找到一本特定的書(shū)，幾無(wú)可能。這樣的學(xué)習(xí)困難戶，比較容易出現(xiàn)一種問(wèn)題：一聽(tīng)就懂，一做就錯(cuò)。這種學(xué)生知道知識(shí)的存在，但并不知道這個(gè)知識(shí)是如何形成的，意味著什么，沒(méi)有形成完整且強(qiáng)大的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。也就是說(shuō)，這些學(xué)生并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)在的規(guī)律。
五、規(guī)律是如何被發(fā)現(xiàn)的？
自從我小女兒滿月之后，我就推著她到公園里，去認(rèn)識(shí)樹(shù)葉、小草、路燈、垃圾桶以及路邊的石頭，以及路上的行人。這個(gè)過(guò)程，就是知識(shí)啟蒙的過(guò)程，在她尚未掌握語(yǔ)言和識(shí)字能力之前，是需要人教會(huì)的。這也是父母的重要作用之一：幫助孩子認(rèn)知啟蒙。啟蒙的目的，不是認(rèn)識(shí)這些東西。而是發(fā)現(xiàn)這些事物的規(guī)律，從而更好地掌控他們來(lái)為自己的生存與發(fā)展服務(wù)。嬰幼兒在認(rèn)識(shí)并熟知這些事物之后，才會(huì)真正關(guān)注它們，才會(huì)開(kāi)始去觀察和發(fā)現(xiàn)。當(dāng)孩子在不同的時(shí)期，從不同的角度去觀察同一個(gè)事物時(shí)，就大致能遍歷這個(gè)事物的各種屬性和形態(tài)以及功用。以一塊石頭為例，這個(gè)過(guò)程包括：初識(shí)、玩弄、扔石頭、砸東西甚至用來(lái)敲自己，等等。在冬天摸會(huì)冰涼，夏天的陽(yáng)光下會(huì)燙手，砸到身上會(huì)疼，摸上去感覺(jué)很堅(jiān)硬等等。于是，通過(guò)不同時(shí)期的不同角度和反復(fù)的觀察、了解、使用，一個(gè)小幼兒是能夠得出一塊某種類型的石頭的內(nèi)在規(guī)律的。它可能是這樣：堅(jiān)硬不容易破碎、可以用來(lái)組合形狀也可以用來(lái)拋擲。打到身上挺疼。這是孩子對(duì)一個(gè)物品規(guī)律的了解。明白了這些規(guī)律，他便能很好地使用這塊石頭，而不需要有人每次都告訴他正確的用法。而對(duì)于下雨的觀察、體驗(yàn)，也可以做出類似石頭一樣的規(guī)律總結(jié)。回到本文開(kāi)頭的話題。這個(gè)學(xué)生的餃子包得好不好不重要。因?yàn)橹锌伎嫉牟皇前溩?，而是考用面粉?lái)制作一種未知的食物。當(dāng)一個(gè)學(xué)生掌握了面粉的內(nèi)在規(guī)律和加工規(guī)律，掌握了一般食材的選擇和加工方法，那么他就有創(chuàng)造出無(wú)數(shù)種營(yíng)養(yǎng)豐富口味還行的面食。但一個(gè)醉心于把餃子包到極致的學(xué)生，則將會(huì)面臨巨大的挑戰(zhàn)。綜上所述，這個(gè)規(guī)律是通過(guò)一個(gè)人真正地觀察、體驗(yàn)、實(shí)踐得來(lái)的。只有如此，他才真的能掌握這個(gè)事物的規(guī)律。
六、為什么規(guī)律比知識(shí)重要一萬(wàn)倍？
可能有人會(huì)想，拜托，這些規(guī)律不也是一種事實(shí)嗎？通過(guò)簡(jiǎn)單的了解，不就知道了嗎？確實(shí)是事實(shí)。但一個(gè)兒童通過(guò)多元化的觀察和實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的規(guī)律，它本身雖然是認(rèn)識(shí)世界的重要組成部分，但比這更可貴的是，孩子通過(guò)這種觀察與實(shí)踐，獲得了認(rèn)識(shí)萬(wàn)事萬(wàn)物規(guī)律的方法，以及由此得到的對(duì)未知事物掌控感的自信。這才是真正的價(jià)值所在，這才是未來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造和有效應(yīng)對(duì)環(huán)境挑戰(zhàn)的能力。有了這種能力，一切皆有可能。正如一個(gè)學(xué)生他通過(guò)學(xué)習(xí)包餃子的過(guò)程，就掌握了所有面食加工的能力。如果你是一個(gè)企業(yè)的首席執(zhí)行官，那么你在運(yùn)營(yíng)這個(gè)企業(yè)的時(shí)候，一定會(huì)遇到非常多的未知的挑戰(zhàn)。對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的執(zhí)行官來(lái)說(shuō)，他可能并不需要對(duì)每一件事情都有極為專業(yè)的知識(shí)，但他確實(shí)是可以利用處理產(chǎn)品問(wèn)題的一般規(guī)律，處理售后服務(wù)的一般規(guī)律來(lái)做出正確的決策。有一些首席執(zhí)行官還會(huì)把自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成書(shū)，這些書(shū)的內(nèi)容讓人感到振奮，對(duì)于職場(chǎng)新鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)，他們似乎可以少走很多彎路，就能學(xué)會(huì)這些成功的方法。遺憾的是，收效甚微，正如市面上狀元學(xué)習(xí)方法很多，但罕有人能通過(guò)這些分享的方法受益，原因何在？
七、長(zhǎng)期的浸淫，才能真正發(fā)現(xiàn)規(guī)律，天才除外
一個(gè)人只有通過(guò)親自去觀察與實(shí)踐，才能發(fā)現(xiàn)規(guī)律。而只有親自發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，才會(huì)對(duì)他未來(lái)的決策能力提供幫助。已知的事實(shí)和知識(shí)，并不能發(fā)揮多大的作用。換算到學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)講就是，你無(wú)法通過(guò)死記硬背來(lái)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的規(guī)律，從而形成有效的知識(shí)系統(tǒng)。只有通過(guò)親自去學(xué)習(xí)與研究，只有親自去解決很多問(wèn)題，克服很多困難，才能真正發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的規(guī)律。因?yàn)槟阏娴氖窃诓粩嗟嘏c之建立連接。正如一個(gè)學(xué)習(xí)包餃子的學(xué)生，如果他沒(méi)有親自去嘗試用不同的面粉，以及不同的配料，以及不同的加工方式去實(shí)踐，他不可能掌握面粉使用的規(guī)律，也不可能獲得一般食材選擇的規(guī)律，因?yàn)樗麤](méi)有親自去遍歷這些事物，就無(wú)法真正掌握規(guī)律。對(duì)于一個(gè)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是如此。如果你貪圖便捷，總是去尋找解決孩子問(wèn)題的幾大法寶，卻從未去親自育兒，親自去面對(duì)和思考孩子成長(zhǎng)的問(wèn)題，收效甚微。包括現(xiàn)在正在風(fēng)口上的那些知識(shí)付費(fèi)產(chǎn)品，看上去給了你很多干貨，但如果你沒(méi)有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察、實(shí)踐與思考，這些干貨是無(wú)法變成你自身的能力。正如有史以來(lái)有那么多成功人士的名人格言，每一句話都充滿了人生的智慧與哲學(xué)的光輝，是作者親歷了多少歲月得出的人生智慧，但它究竟與你何干呢？所以，親自去觀察，多個(gè)維度的觀察與體驗(yàn)與實(shí)踐，才是發(fā)現(xiàn)與掌握規(guī)律的唯一路徑。無(wú)論是學(xué)科學(xué)習(xí)也好，還是父母育兒也好，均是如此，唯一的例外就是，你是智商極高，根本就不需要這個(gè)過(guò)程，直接進(jìn)行抽象思考就能獲得這樣的推理結(jié)果。
八、想對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)幾句話：假裝學(xué)習(xí)是沒(méi)有用的
我繞著彎從不同的維度去講知識(shí)并不重要，發(fā)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)在規(guī)律的過(guò)程，以及規(guī)律本身才是重要的。我到底想要說(shuō)什么？我想對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)的是：你的孩子掌握知識(shí)多少并不重要，因?yàn)橹R(shí)早已經(jīng)可以通過(guò)搜索引擎而得到。比這更重要的是，你的孩子是否親自去研究這些學(xué)問(wèn)了？他是否真的遍歷了學(xué)科知識(shí)的所有方面并真的親自解決了這個(gè)過(guò)程中的所有問(wèn)題？如果沒(méi)有，他們只是被動(dòng)地投入了更多的時(shí)間，坐在那里假裝學(xué)習(xí)的話，或許他們能多聽(tīng)到幾個(gè)知識(shí)，但真的沒(méi)有什么用。因?yàn)樗麄儾](méi)有親自去遍歷所有的可能，以及親自去解決所有的問(wèn)題。所以，即便你很功利地追求分?jǐn)?shù)，這樣去做，也是得不到分?jǐn)?shù)的。至少說(shuō)，你是無(wú)法得到顯著的進(jìn)步的，你不可能通過(guò)加裝學(xué)習(xí)和被迫學(xué)習(xí)，而把孩子從三本訓(xùn)練到二本，或者從二本訓(xùn)練到一本。而真正能像武志紅那樣，看見(jiàn)任何一道題目，就知道出題者的險(xiǎn)惡用心，然后自己冷笑一聲，壓抑住內(nèi)心的得意把答案輕描淡寫(xiě)地寫(xiě)正確，這確實(shí)需要親自去研究和征服這個(gè)學(xué)科，來(lái)不得半點(diǎn)造假。
文轉(zhuǎn)自：陶勇-家庭教育的博客
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