廈門心理咨詢機(jī)構(gòu)：孩子呆不住板凳怎么辦？
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：孩子呆不住板凳怎么辦？
孩子坐不住怎么辦？這個(gè)問題在小學(xué)低年級(jí)或幼兒園表現(xiàn)比較多。從我們的觀察來看，很多男孩在低年級(jí)都很難坐得住，即便他坐在那里，也可能去玩弄一些東西。記得我兒子小學(xué)低年級(jí)的時(shí)候，有一次被老師告狀，說他把墻上一個(gè)地方摳了一個(gè)洞，讓我管管他。我想：“我兒子上課坐不住，確實(shí)是有這個(gè)問題，那我怎么管他呢？”我肯定給他講過道理，也講過上課的規(guī)則，但是我覺得不見得能馬上生效。
有很多孩子坐不住，不是自控力的問題，因?yàn)楹⒆颖旧碜钥亓κ潜容^薄弱的，特別是男孩子，他想要到外邊去玩，去奔跑，他想要跟別人打鬧，他想要探索外面這個(gè)世界，這是他的本能。一個(gè)男孩的本能驅(qū)使他想要去活動(dòng)，可現(xiàn)實(shí)卻要求他像一個(gè)女孩子那樣或者要求他像一個(gè)聽話的孩子那樣就坐在教室里不動(dòng)，還必須跟著老師的思路去走，確實(shí)有點(diǎn)困難。本能的力量是非常強(qiáng)大的。但是為什么有的孩子又坐的住呢？是的。女孩子相對來說更容易坐得住一點(diǎn)，這跟女孩子的天性有關(guān)。女孩子本身就文靜一點(diǎn)，對于戶外的探索不是那么熱衷，她更喜歡坐在一個(gè)地方或者在一個(gè)屋子里面整理整理東西，交流交流信息，這是女孩子的天性。所以女孩子在小學(xué)低年級(jí)或幼兒園的時(shí)候表現(xiàn)比男孩子更好一點(diǎn)，老師更喜歡一點(diǎn)。她不光聽話，她學(xué)習(xí)也搞得好一點(diǎn)。因?yàn)樗恼J(rèn)知水平發(fā)展稍微超前一點(diǎn)，這是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題。有些男孩子在小學(xué)低年級(jí)或幼兒園的時(shí)候坐不住，怎么辦？老師有要求的，你要坐不住，影響課堂紀(jì)律。小學(xué)老師最怕的就是這樣的同學(xué)，上課坐不住，還影響別人。如果遇到兩三個(gè)三四個(gè)的時(shí)候，那整節(jié)課程都是在維持秩序，確實(shí)很難辦。如果你讀過《窗邊的小豆豆》，你應(yīng)該能想得起，小豆豆坐不住，然后老師幫助她也沒有用，最后退學(xué)了。我們需要向孩子講解課堂老師的要求，這是規(guī)則。什么叫規(guī)則？規(guī)則就是不見得你需要理解，也不見得需要你認(rèn)可，但必須這樣去做。我們必須要向孩子講解這個(gè)規(guī)則，同時(shí)我們還需要有應(yīng)對之策。比如說，你坐不住的時(shí)候可以做什么？你可以玩玩橡皮，可以看看窗戶外面……
實(shí)在坐不住，實(shí)在聽不進(jìn)去，可以適當(dāng)?shù)淖鲎鲞@些事情。但你不能去打擾別人！打擾別人這是行為原則問題。我們做人做事需要遵循一些基本的原則。輕易打擾別人，這是一個(gè)不好的事情，是我們?nèi)魏螘r(shí)候都要強(qiáng)調(diào)，都要有所要求的事情。所以我們要反復(fù)地重申我們對他的要求，同時(shí)我們也可以給他一些選擇）你實(shí)在坐不住了，你可以做什么，但是你肯定是不能做什么，這個(gè)我們也需要向他交代一下。我們這樣說了，孩子不一定就真正能做到，但是我們每一次強(qiáng)調(diào)，對孩子來說都是一個(gè)印象加深的過程，同時(shí)如果我們要去觀察孩子，如果他最近這段時(shí)間有進(jìn)步，比以前少很多打擾別人的行為，就應(yīng)該在生活中去贊賞他，甚至給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這是我們采取的一些過程激勵(lì)。當(dāng)然，光是去說或者是表揚(yáng)，也不能完全解決問題，我們還需要在生活中多安排一點(diǎn)時(shí)間讓孩子去釋放他的天性。男孩子天性就是要到戶外去奔跑，他就是要去探索身邊的世界。不給他這個(gè)機(jī)會(huì)不，給他足夠的時(shí)間去做這些事情，這個(gè)需求就滿足不了，他就一直都會(huì)有這樣的需求，會(huì)延伸很長的時(shí)間。不光是男孩子有這些需求，女孩子也有探索環(huán)境的需求，只是說她的強(qiáng)度、她的需求的形式有所不同。不管是男孩還是女孩，小的時(shí)候都有這種需求，所以我們真的是要盡可能滿足孩子探索身邊世界的需求。我們要留出更多的時(shí)間讓孩子去活動(dòng)和探索，同時(shí)要減少孩子上課外班、興趣班的時(shí)間。對小孩子來說，在戶外大自然中探索，跟其他小朋友一起做游戲，這是最好的學(xué)習(xí)方式，對他未來的身心發(fā)展有很重要的幫助。同時(shí)我們還可以讓孩子多做一些運(yùn)動(dòng)，比如說跳繩、奔跑、打羽毛球、打籃球或打乒乓球，哪些活動(dòng)比較好開展，孩子還愿意做，我們就要多去做這樣的活動(dòng)。當(dāng)孩子活動(dòng)的天性得到滿足以后，他身心就慢慢降低了這方面的需求，然后就開始思考，就開始專注地去研究一些學(xué)問的東西，這個(gè)時(shí)候他就更容易坐的住了。另外，孩子小時(shí)候在做一些事情的時(shí)候，經(jīng)常受到家長的打擾。比如說孩子在玩積木，家長走過去：寶貝，喝點(diǎn)水吧！寶貝，吃點(diǎn)西瓜吧！寶貝，你累不累??？……老是說一些跟孩子當(dāng)下行為毫無關(guān)系的事情。當(dāng)然家長的初心是關(guān)心孩子的身體健康，實(shí)際上是破壞了孩子專注工作的過程以及這種體驗(yàn)。你打擾了他這種過程和體驗(yàn)，他有時(shí)就很難完成他想象的作品，這時(shí)候他就會(huì)對自己操作方面缺少耐心和信心，慢慢就越來越?jīng)]有辦法專注。
廈門心理咨詢機(jī)構(gòu)：不信你可以去觀察一下，生活中有一類孩子，他做什么都做不好，堅(jiān)持不了幾分鐘，做不好，就推倒了，生氣了。然后又開始干別的，干不了多久，他又不干了。他很難專注下來完成一件事情，即使他喜歡的事情也很難專注。這類型的孩子，家里面肯定有一個(gè)打擾型的家長，不停地?cái)?shù)落孩子、敦促孩子、糾正孩子、幫助孩子，這個(gè)孩子就特別混亂，做事情沒有專注沒有耐心。因?yàn)樗鍪虑榈倪^程經(jīng)常被打斷，而且經(jīng)常被父母或養(yǎng)育者糾正、否定，這樣的孩子很難專注很難坐得住，他做什么都不行。家長要反思一下，我們的教養(yǎng)方式是不是這樣？如果是，就需要改進(jìn)一下。如果沒有人為干擾的因素，那我們就要加大孩子的活動(dòng)量，充分滿足他的探索需求，比如玩水、玩沙子、奔跑、扔石頭、爬樹……這些都是孩子的天性需求，這些東西滿足不了或者滿足不夠，他一定會(huì)坐不住的，腦子會(huì)在想，手上也會(huì)去做這些事情。他要去做這些事情，就是為了訓(xùn)練他自己的能力。這是他身心發(fā)展的需要，他也控制不了。任何人都很難通過嚴(yán)厲的批評(píng)，或者反復(fù)的傷害去糾正孩子的行為，從而取得成功。過于嚴(yán)厲或者說話特別難聽，孩子也會(huì)害怕失去我們的撫養(yǎng)，而去遵從我們的意愿。這個(gè)時(shí)候孩子也許比以往坐得住一點(diǎn)了，但他身心受傷害了，自我價(jià)值感方面就被削弱，未來就很難應(yīng)對有挑戰(zhàn)的事情。所以，過于急迫地糾正孩子暫時(shí)還做不好的事情，如果方法不得當(dāng)，則會(huì)造成更多更嚴(yán)重的問題，各位家長需要小心！
文轉(zhuǎn)自：陶勇-家庭教育的博客
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