教育孩子不能太著急
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：對孩子教育不能太著急
首先，放手是遲早的事情，因為不放手的話孩子就不會有成長的空間，他們也無法責(zé)任承擔(dān)，自我教育很難發(fā)生，所以這個問題不容討論。
真正需要討論的是，什么時候開始放手？如何放手？
這仍然沒有定論。但是需要遵循一些原則：
1、能放手就放手。
無論是教孩子走路，還是讓孩子自己收拾書包，或者讓他們?yōu)樽约旱男袨槌袚?dān)責(zé)任，這些都應(yīng)該在機(jī)體成熟的時候盡快放手。比如，當(dāng)孩子能夠站穩(wěn)了，當(dāng)孩子能夠走上10步了，那么可以證明他學(xué)會了。即便他走得不穩(wěn)，偶爾會摔倒，也應(yīng)該放手，否則他們就會逐漸心生怯意。其實，放手讓孩子面對，不僅僅是讓他們勇敢，更重要的人他們從自己的學(xué)習(xí)中獲得成功感受，從而滋生內(nèi)在自信。又比如，小學(xué)一年級的孩子，恐怕是有點搞不清楚教材、練習(xí)本以及老師的諸多要求，這時候父母應(yīng)該耐心地協(xié)助他們完成每天收拾書包、檢查書包的工作，直到他們能夠明白也能夠勝任的時候，就逐漸放手讓他們自己去面對。這里，“勝任”指的是他們的體力、智力、做事的能力具備，而非他們已經(jīng)能主動整理好書包。
2、該放手就要放手。
能放手就放手，是要根據(jù)孩子的能力發(fā)展來確定放手的時間。那對于小學(xué)中年級以上的學(xué)生來說，基本就不再存在個體能力不足的問題了。如果這時候孩子還不能自己整理書包，還不能自己面對作業(yè)，還不能為自己的學(xué)習(xí)任務(wù)操心，那么就不是能力問題，而是意愿問題，十有八九是父母包辦所致。這個時候，就進(jìn)入“該放手就要放手”階段。無論是生活自理，還是學(xué)習(xí)任務(wù)，但凡與孩子自身有關(guān)系的，體力和智力上都能勝任的工作，都應(yīng)該放手。當(dāng)然，剛放手的時候，會存在孩子做不好，經(jīng)常搞砸事情。但是你應(yīng)該明白，孩子小時候搞砸事情問題不大，如果到高考時搞砸事情，到工作時搞砸事情，到結(jié)婚生子時還在搞砸事情，那代價就太大了。所以，剛放手孩子做不好，這是必由之路。早放早經(jīng)歷，晚放晚經(jīng)歷，誰也繞不過去。除了搞砸事情之外，對孩子自身的事務(wù)不放手，絕對會影響到他們完成自己工作的意愿和質(zhì)量。也就是說，他們不會因為別人的要求而努力，他們只會為自己的責(zé)任而打拼。這是放手的本質(zhì)意義。如果不放手，自我教育就不會發(fā)生。孩子自我效能感極低，終身都不太自信，也無法面對未知的挑戰(zhàn)。這些問題，很少有家長會關(guān)心，因為看上去與學(xué)習(xí)無關(guān)，實質(zhì)上與學(xué)習(xí)、工作、人生幸福的可能關(guān)系重大。
文轉(zhuǎn)自：陶勇-家庭教育的博客
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