父母，是做難做的職業(yè)！
廈門(mén)心理咨詢(xún)-德仁心心理咨詢(xún)：父母，是做難做的職業(yè)！
做父母不做家長(zhǎng)，是宋懷烈先生提出的一句口號(hào)。他的觀念是家庭應(yīng)該育人，不應(yīng)該實(shí)施教育。事實(shí)如何？他的孩子英國(guó)全額獎(jiǎng)學(xué)金留學(xué)；原新東方家庭教育總指導(dǎo)成運(yùn)廣老師也提倡做父母不做家長(zhǎng)，他的孩子北大高材生；我也提倡做父母不做家長(zhǎng)，還寫(xiě)過(guò)一本書(shū)叫《孩子可以玩著長(zhǎng)大》，如今我的孩子玩成了一個(gè)小小的作曲家。如果您還不相信，那么我再告訴您一個(gè)事實(shí)：去年我訪問(wèn)了很多清華北大的學(xué)生，有90%的孩子是父母養(yǎng)大的，而不是家長(zhǎng)（這個(gè)在我的新書(shū)《父母做對(duì)，孩子學(xué)習(xí)不累》一書(shū)中有詳細(xì)的闡述）。家長(zhǎng)和父母的區(qū)別到底是什么呢？
一不留神，我們做了父母。到了孩子上了小學(xué)一年級(jí)，搖身一變，成了家長(zhǎng)。21世紀(jì)的家長(zhǎng)是什么？在我看來(lái)，就是幫著學(xué)校和老師向孩子索取成績(jī)的幫兇。這個(gè)說(shuō)法讓您比較反感，因?yàn)榇蠹叶甲隽撕芏嗄昙议L(zhǎng)，天經(jīng)地義的事情，沒(méi)有什么覺(jué)得不妥。但如果您發(fā)現(xiàn)孩子越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)，越來(lái)越厭學(xué)，天天抱著手機(jī)聊以度日，甚至還學(xué)會(huì)了一身臭毛病，您就應(yīng)該真正思考一下，這個(gè)“天經(jīng)地義”并非如此。因?yàn)?，孩子的今天，正是因?yàn)槟愕募议L(zhǎng)角色所致。當(dāng)然，我相信您還是不明白，這跟家長(zhǎng)的角色有什么關(guān)系？且聽(tīng)我慢慢說(shuō)來(lái)。
上學(xué)前我們是最好的父母
在上小學(xué)前，我們是天生的良母。比如，你從不會(huì)擔(dān)心孩子學(xué)不會(huì)走路，學(xué)不會(huì)說(shuō)話(huà)。當(dāng)然個(gè)別有缺陷的小孩除外。這個(gè)時(shí)候，你對(duì)孩子感覺(jué)是美好的，你能看到孩子的笑容，孩子也能看到你的笑容。你們是如此的和諧和美好。因?yàn)?，這時(shí)候你是作為一個(gè)母親或者父親，在養(yǎng)一個(gè)孩子。當(dāng)他蹣跚學(xué)步的時(shí)候，你的眼神是鼓勵(lì)的，是喜悅的，因?yàn)槟憧吹搅怂母淖?。?dāng)他牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，你的感覺(jué)是神奇的，你會(huì)覺(jué)得他居然能學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)！要知道，嬰兒是來(lái)自神界，壓根就沒(méi)有任何學(xué)科基礎(chǔ)，居然能學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言，能理解意思。要知道，這可能是天下最難的事情之一。好了，回到父母現(xiàn)場(chǎng)。那時(shí)候，你對(duì)孩子的每一個(gè)“第一次”都是興奮的，你對(duì)他充滿(mǎn)了信心，他對(duì)你充滿(mǎn)了信心。你們彼此欣賞，彼此鼓勵(lì)，所以他們就從蒙昧混沌的世界，跨入了認(rèn)知的新世界。
上了小學(xué)，父母變監(jiān)工
我們略過(guò)幼兒園，是因?yàn)橛變簣@沒(méi)有權(quán)利向孩子們教小學(xué)的知識(shí)，也不應(yīng)該進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。如果有，那只是不正規(guī)的例外，姑且不論。如果孩子沒(méi)有經(jīng)過(guò)學(xué)前班的折磨，那么他們是渴望小學(xué)的，早就希望像小姐姐小哥哥那樣像風(fēng)一樣奔跑，戴著紅領(lǐng)巾，背著漂亮的小書(shū)包。。。。這是噩夢(mèng)開(kāi)始的地方。小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，老師對(duì)孩子有一大堆要求，這似乎是合情合理的，比如要求必須用什么本子，上面還要包上什么皮。比如，每次作業(yè)有特別具體的要求，當(dāng)然還有用紅筆的評(píng)價(jià)。要命的東西，就是這個(gè)評(píng)價(jià)，它把孩子分成了三教九流，上中下等。比如，A同學(xué)寫(xiě)字歪歪斜斜，老師就說(shuō)，要橫平豎直。于是有的家長(zhǎng)就慌了神，看到孩子寫(xiě)得不直，擦掉重寫(xiě)。這讓小孩子感覺(jué)很糟糕—您試想，哪個(gè)小孩子不想寫(xiě)直了？之所以寫(xiě)不直是因?yàn)樗麄兊木?xì)動(dòng)作能力不足，這需要逐漸的發(fā)育才能搞定的事情。當(dāng)然不僅是寫(xiě)字了，還有考試。孩子有可能坐不住，那么課堂聽(tīng)講效率不高。當(dāng)然這還不是最主要的原因，最主要的原因是，中國(guó)的小學(xué)，班型太大，老師的教學(xué)太刻板，有半節(jié)課可能都在組織紀(jì)律，所以教學(xué)效果極差，孩子學(xué)不會(huì)學(xué)不好很正常。于是，孩子們就出現(xiàn)了分化。這時(shí)候，老師最喜歡做的事情就是傳達(dá)指令，要求家長(zhǎng)監(jiān)督、檢查作業(yè)，一定要把作業(yè)搞漂亮了……看見(jiàn)沒(méi)有？家長(zhǎng)變成了監(jiān)工。他們已經(jīng)從一個(gè)愛(ài)孩子、鼓勵(lì)和肯定孩子的成長(zhǎng)的父母，變成了向孩子索取結(jié)果的監(jiān)工。
父母變幫兇
監(jiān)工是什么？是只評(píng)價(jià)和敦促，不干活的人。當(dāng)然也有少數(shù)父母，仍然繼續(xù)做父母，他們會(huì)跟孩子一起面對(duì)挑戰(zhàn)，理解孩子做不好的當(dāng)下，接納孩子受挫敗的心情，通過(guò)良好的態(tài)度和親子關(guān)系與孩子建立心靈的連接，讓孩子開(kāi)始有力量來(lái)面對(duì)這些挑戰(zhàn)。而監(jiān)工是只提要求，比如擦掉重新，甚至批評(píng)指責(zé)破口大罵孩子。這只能導(dǎo)致孩子厭學(xué)，導(dǎo)致孩子害怕寫(xiě)作業(yè)，開(kāi)始變得磨蹭和毫無(wú)自信。如果孩子在學(xué)校犯了錯(cuò)誤，或者遭遇了老師或者同學(xué)的傷害，他們回到家，最希望自己的父母能夠理解自己，安慰自己，而不是追究責(zé)任，界定錯(cuò)誤，哪壺不開(kāi)提哪壺。這時(shí)候，幫兇上場(chǎng)了。很有可能孩子的確有錯(cuò)，但是孩子犯錯(cuò)了他們不知曉嗎？他們不內(nèi)疚嗎？當(dāng)然內(nèi)疚。但是他們并不需要你指出錯(cuò)誤或者追究責(zé)任，他們需要同情、理解、接納、安慰。有的家長(zhǎng)，特別理性，不斷地指出：如果你不這樣，他們會(huì)那樣嗎？非常好的理性推理，甚至這些家長(zhǎng)說(shuō)的全是正確的，那又怎樣？這不是孩子要的。所以，這些家長(zhǎng)站到了孩子的對(duì)面，繼續(xù)和施加傷害的人一起折磨自己的孩子。所以，很多孩子就徹底放棄學(xué)習(xí)了，或者離家出走，或者沉溺于手機(jī)，甚至跳樓自殺。向我咨詢(xún)的很多家長(zhǎng)，就是不良老師和不良學(xué)校的幫兇，他們掌握著絕對(duì)的正確，把孩子逼向無(wú)人理解、無(wú)路可走的邊緣。
什么行為才是父母的行為？
父母，是孩子生命的締造者，也是孩子生命的呵護(hù)者，是孩子心靈的引路人。我們反過(guò)來(lái)看，那些向孩子索取好成績(jī)好習(xí)慣的家長(zhǎng)他們是在呵護(hù)孩子的生命，是孩子的心靈導(dǎo)師嗎？不是，他們是在摧殘孩子的生命，他們是在把孩子拋向絕望的深淵。一切都是以學(xué)習(xí)成績(jī)的名義，以愛(ài)的名義。說(shuō)到這里，我笑了。孩子都放棄未來(lái)了，哪里還有未來(lái)？孩子都放棄學(xué)習(xí)了，哪里還有成績(jī)？孩子可能都要放棄生命了，哪里還有愛(ài)？父母會(huì)怎么做？父母永遠(yuǎn)站在孩子這邊。當(dāng)孩子遇到來(lái)自環(huán)境的挑戰(zhàn)，他們會(huì)陪同孩子一起應(yīng)對(duì)。當(dāng)孩子們做不好的時(shí)候，他們會(huì)理解、接納、安慰。當(dāng)孩子們能力不足的時(shí)候，他們會(huì)想方設(shè)法去培養(yǎng)他們的自理能力、自控能力。當(dāng)孩子們有點(diǎn)滴進(jìn)步的時(shí)候，他們會(huì)及時(shí)給予贊賞，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，他們會(huì)用最好的態(tài)度讓孩子明白問(wèn)題所在，并設(shè)想未來(lái)可能如何做更好……做父母是需要把孩子看成是一個(gè)成長(zhǎng)中的生命，而非一個(gè)完美的成人。做父母是需要把孩子看成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，值得敬畏的生命，而非一個(gè)可以隨意侮辱和塑造的泥人。
別跟我說(shuō)現(xiàn)實(shí)社會(huì)如何
我們見(jiàn)過(guò)無(wú)數(shù)的孩子被家長(zhǎng)所毀滅，而對(duì)未來(lái)失去希望，甚至失去生命。我們也見(jiàn)過(guò)很多孩子，他們是如何戰(zhàn)勝現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)，從而邁向成功的未來(lái)。做父母，孩子成績(jī)才會(huì)真正好，因?yàn)樗麄儚男【陀星笾线M(jìn)心和感恩之心。做家長(zhǎng)，孩子成績(jī)會(huì)越來(lái)越差，因?yàn)樗麄冊(cè)缫褜?duì)父母、家庭和未來(lái)失去了希望。我們也聽(tīng)過(guò)很多家長(zhǎng)（不是父母）唉聲嘆氣說(shuō)，社會(huì)環(huán)境如此，我又能如何？別再拿社會(huì)環(huán)境如此來(lái)掩飾自己的缺位。沒(méi)有理想的社會(huì)，在美國(guó)您也得把孩子當(dāng)人來(lái)培養(yǎng)，否則他未來(lái)必然是一個(gè)問(wèn)題制造者。應(yīng)試教育也好，素質(zhì)教育也好，都是需要父母去幫助孩子應(yīng)對(duì)，而非簡(jiǎn)單地做監(jiān)工和幫兇就能搞定的，不信你看看身邊的案例，或者審視一下自己的孩子。你是愿意回歸做父母還是繼續(xù)做家長(zhǎng)？愿意回歸做父母的，加公眾賬號(hào)（搜索靠譜家庭或kaopuqun）。選擇繼續(xù)做家長(zhǎng)的，請(qǐng)留言拍磚訴說(shuō)你的陳詞濫調(diào)！
文轉(zhuǎn)自：陶勇-家庭教育的博客
鄭重的聲明：本網(wǎng)站中轉(zhuǎn)載的一切內(nèi)容版權(quán)歸原作者所有！若未能找到原作者和原始出處，還望諒解！如原作者看到，如覺(jué)侵權(quán)，一定在第一時(shí)間刪除！衷心感謝原作者！
關(guān)注心靈健康（預(yù)約） 0592—5515516
關(guān)注心理健康（團(tuán)體）15305020431
廈門(mén)心理咨詢(xún)-官網(wǎng)：?http://www.lnyyrc.com
機(jī)構(gòu)地址：廈門(mén)市思明區(qū)湖濱北路世紀(jì)海灣巴黎樓1901室
