廈門心理醫(yī)生：孩子咋幼升小階段不適應
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：孩子咋幼升小階段不適應
陽陽的媽媽很是著急，因為陽陽的小學生涯已經開始1個多月了，可是陽陽的心態(tài)還像個幼兒園的小寶寶一樣，總是無法完全投入到小學生活中。這可怎么辦哦？會不會是學習困難癥？陽陽在學校里，還真的是比較“我行我素”。正在上課，他想要去尿尿，就直接沖出教室了；老師講課的時候，他習慣性接話，興奮的時候還能夠沖到講臺上手舞足蹈一番；下課的時候，跑出去玩耍，時不時的上課鈴響了還不愿意回教室，或者去別的教室了……開學一個多月，老師已經請家長了三回，每次都是要求家長配合，幫助陽陽養(yǎng)成好習慣。可是，在家里對陽陽反復交代要怎樣，不要怎樣，陽陽也總是乖巧地點頭答應；但是到了學校，就將自己的承諾束之高閣了。
其實，陽陽這種情況，在幼升小的孩子群體中，并不少見，只不過有的孩子略微收斂一些，有的孩子更為過分一些罷了。而孩子出現這種情況，就是因為在他心中，還沒有完全將自己的角色轉變過來。所以，家長一定要協助老師，幫助孩子快快地完成從幼兒園到小學生的轉變，其中的重點，就是：有規(guī)則意識，能建立學習興趣。
1、規(guī)則意識
俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”，規(guī)矩無處不在。我們遵守交通規(guī)則，車水馬龍的大馬路上才能夠安然無恙；我們遵守公共守則，公共場合的設施才能夠有條不紊地進行……我們每個人都能夠遵守規(guī)則，我們的生活才能夠更加順暢和美好。所以，孩子上學也是如此，只有明確規(guī)則，遵守規(guī)則，孩子才能夠快速地進入狀態(tài)。幼兒園的規(guī)則是什么？吃好喝好睡好玩好，就是幼兒園里首要的任務，然后就是老師有目標地進行一些游戲和課程，在游戲和課程中，讓孩子逐漸明白規(guī)則，懂得道理，完全是“浸入式”體驗：孩子身在其中，不知不覺的習得。小學要做什么？認真聽講、明白功課的重要性，知道預習、學習和復習的重要性，能夠有意識地懂得學習的重要性，并且從不斷的學習中總結經驗教訓，能夠通過興趣和成敗等的外在刺激，激發(fā)出自己內在的學習力。如何達到這一步呢？建立小學生的規(guī)則。所以，不妨先和孩子一起制定小學生的規(guī)則和公約吧，事無巨細，可以詳細到每天的起床時間和作業(yè)時間等等。只不過，重點是要和孩子一起制定計劃，讓孩子參與其中，這樣他才能有責任感、義務感，明白自己要做什么，不可以做什么……
2、家庭氛圍
說實話，一年級的課程真的很簡單，很多孩子都已經有了基本知識儲備。而且，如今的現狀，孩子基本上都沒有家庭作業(yè)，也無需父母輔導。孩子回到家里，更多的是玩。但是父母如果真的和孩子一樣如此放松，也許兩極分化的狀態(tài)中，孩子就慢慢落后了。因此父母一定要了解孩子的學習狀態(tài)，不妨從他們讀書、或者講題中來判斷。每天回到家里，讓孩子講講今天的知識內容，鼓勵孩子拓展自己的閱讀，當日事當日畢，都是很有必要的。另外，堅持提醒孩子對新知識有所預習，并且可以嘗試和孩子一起討論新知識的內容。每學完一個階段，孩子的復習和總結尤為重要，可以嘗試使用思維導圖。而比這樣還要重要的，就是孩子的學習方法。其實，父母的所有工作和行為，都是為了培養(yǎng)孩子的學習方法，不是嗎？
廈門心理醫(yī)生：從家庭氛圍開始改變，對孩子來講就是一種無聲的提醒。幼兒園的家庭氛圍是什么？快樂、開心、玩、玩、玩，變著方法的玩，各種動物園、游樂場等能夠讓孩子長見識、多運動的玩，玩中學，重點玩。小學生的家庭氛圍是什么？快樂、開心、玩、玩、玩，有目的地玩，各種圖書館、科技館等有知識含量場館的玩，學中玩，重點學。
3、與老師多溝通
小學生的父母，不要疏于和老師的溝通，但溝通不是漫無目標的聊天，而是要有所準備的和老師交流。孩子的點滴進步、老師的指導建議等等，有關教育的困惑，都可以和老師溝通。要知道，小學老師對于孩子的改變，是有很多專業(yè)的建議和方法，結合自己孩子的情況，多聽聽老師的指導，準沒錯。同時通過和老師的溝通，讓老師了解孩子在家里的表現，在學校配合著對孩子進行表揚和鼓勵或者鞭策。只有有效的家校結合，才能夠360度無死角的共同督促孩子快速進入到小學生的狀態(tài)。
4、指導孩子與同學交往
小學生的生活開始，同班同學作為即將伴隨孩子六年的伙伴，很重要。如何和同學交往，也是孩子快速融入到小學生活的關鍵點。尤其是自家孩子還沒有進入到學習狀態(tài)，但是整個班級里總有孩子已經很好地融入到小學生活中來。這種孩子就可以成為自家孩子的標兵。所以，在家中不妨鼓勵孩子多講講班里的事情，哪個同學專心聽講，哪個同學回答問題聲音洪亮，哪個同學講禮貌，哪個同學講衛(wèi)生……孩子講著講著，就會在不知不覺中進入到同等的狀態(tài)。因為成長，讓他們懂得自尊，愿意上進，想做好孩子、好學生，不甘落后。但是家長不要在孩子講述的過程中盲目進行比較，把孩子口中的同學都變成了“別人家孩子”，動輒就說自家孩子的不足，看人家誰誰誰……如此的挫敗感十足，孩子自然就不愿意再和家長溝通、講述學校的事情了。家長唯一需要干涉的，就是如果孩子的方向感錯了，把那些調皮搗蛋的孩子各種破壞、不好的行為視為偶像或模仿的對象時，家長要立即幫助孩子扭轉方向。也就是說，大方向還是要家長把握的，不可以不聞不問“大撒把”。有專家通過數千例兒童學習困難的情況分析，發(fā)現心理因素引起的學習困難占93%之多，生下的7%才是智力和特殊性發(fā)育障礙造成的。所以，想要孩子學習無憂，解決孩子的心理問題很重要。父母參與到孩子的學習中來，不是監(jiān)督孩子認識了幾個字，學會了幾道數學題，會背了幾個英文單詞，而是要幫助孩子樹立學習的信心，建立學習的興趣，培養(yǎng)孩子積極應對壓力和困難的能力。一年級，是孩子漫長學習生涯的開端。一切仿佛剛剛開始，一切已經悄悄開始，不管孩子現狀如何，家長都莫要亂了自己的心，也莫給孩子和自己領錯了路哦！
文轉自：沫沫的靜好歲月的博客
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