家長幫孩子建立正確認(rèn)知
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：家長幫孩子建立正確認(rèn)知
昨天，刷到一位全職爸爸寫的文章，大意是他家兒子，七八歲的年齡吧，忽然有一天想要穿裙子上學(xué)。他和太太商量之后，決定順著孩子的意思，讓他自己去嘗試。他們一起去專門給孩子買了喜歡的裙子，然后又比較正式地和孩子溝通，用成人和過來人的經(jīng)驗(yàn)，給孩子指出穿裙子上學(xué)可能會(huì)遭遇到怎樣的好奇或排斥。經(jīng)過孩子自己的考慮之后，依舊選擇穿裙子去上學(xué)。一天下來，經(jīng)歷了學(xué)校門戶的保安大叔的錯(cuò)愕和驚奇，到班主任老師的私信溝通，以及班級的體育和道法老師的批評等等，還經(jīng)歷了同樣“不知愁滋味”的同學(xué)或好玩兒或惡意地掀裙子、排斥等行為，孩子回家后也是喜憂參半，既是一種嘗試，又有一些挫敗感。
這位爸爸把兒子穿裙子上學(xué)的事情發(fā)布到朋友圈，引起若干人的討論：贊同者有之、反對者有之，從性別角度考慮者有之，從社會(huì)包容度考慮者有之……后來家中老人對孩子穿裙子的態(tài)度，也是各有各的道理，爺爺奶奶的強(qiáng)烈反對與姥姥姥爺?shù)谋容^贊同也成為一種對比。但最終爸爸給出自己的教育理念：只要孩子的要求在自己的掌控范圍之內(nèi)，那么就放手讓孩子自己去嘗試、去感受、去領(lǐng)悟、去成長，如此就好！而孩子，經(jīng)過一天穿裙子的過程之后，在校規(guī)的要求以及各種行動(dòng)不方便的影響下，也就沒有再提起過穿裙子的事情。所以，男孩子穿裙子上學(xué)這件事，也就算是徹底“翻篇兒”了。
首先，每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的特色，也會(huì)遇到不同的家庭教育；教育理念和方法不同，孩子的成長自然是形形色色的。個(gè)人家的孩子個(gè)人負(fù)責(zé)，只要不危害社會(huì)、妨礙公共秩序、有損公共道德，那么孩子如何成長、如何培養(yǎng)，都是各自家庭的事情，說實(shí)話，外人真的無從、也沒有必要說三道四。
其次，男孩子穿裙子，就事情本身來看，可以從不同的方面分析：
1、男孩子一直喜歡裙子或者其他女裝
這種情況是非常值得男孩子的父母警醒的。因?yàn)槟泻涸诔砷L的過程中，會(huì)對萬事萬物產(chǎn)生足夠強(qiáng)大的好奇心和求知欲，但是針對性別啟蒙來講，即便是父母沒有特別明確的教育，孩子也會(huì)自然區(qū)分。比如爸爸和媽媽，就是不一樣的社會(huì)屬性，爸爸比較高大，媽媽比較嬌??；爸爸嗓門大，媽媽聲音溫柔；爸爸有胡子扎扎，媽媽的懷抱就香香軟軟；爸爸穿T恤、襯衣、西裝，都會(huì)搭配長褲，偶爾家居服也會(huì)穿短褲；媽媽則更喜歡穿裙裝或者有各種漂亮的裙裝、時(shí)裝、高跟鞋等等……這些都是男孩子即便足不出戶也會(huì)明白的男女之間的區(qū)別。所以，當(dāng)男孩子開始強(qiáng)烈地喜歡使用媽媽的物品、企圖穿媽媽的衣服、鞋子的時(shí)候，甚至言行舉止都開始像小女生一般靠攏時(shí)，這是孩子真正出現(xiàn)“性別問題”或“心理問題”的征兆，爸爸媽媽一定要積極引導(dǎo)、及時(shí)制止，必要時(shí)尋求專業(yè)醫(yī)生以及心理醫(yī)生的幫助，千萬不要不以為事兒，還樂呵呵的以逗弄孩子為樂。
2、男孩子在某個(gè)階段忽然非常喜歡、想要穿裙子
這種情況如果發(fā)生，父母要根據(jù)孩子的年齡酌情看看。如果是小男孩處于好奇心，想要更好地了解穿裙子的感受，那么嘗試一下也無所謂，反正大家不是都說“只要自己不尷尬，尷尬的就是別人”嗎？不過，這是一個(gè)很好的性別啟蒙和教育的前提，爸爸媽媽千萬別錯(cuò)過，一定要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，讓小男孩了解男生和女生本質(zhì)的區(qū)別，以及男孩子、女孩子固有的不同的社會(huì)屬性。就像文中所提到的那位全職父親，在自己權(quán)衡利弊之后，根據(jù)孩子“大大咧咧”的性格特點(diǎn)，放手讓孩子去做一次嘗試，無可厚非。而且很明顯的可以看出，那個(gè)小男孩非常的陽光、朝氣，活潑、可愛；足以可以看到父母在孩子成長中的陪伴與付出。
如果是青春期的男孩子出現(xiàn)這種情況，爸爸媽媽就要小心應(yīng)對了。這是一個(gè)孩子心理可能要出現(xiàn)問題的小苗頭，不妨從早戀、性別變化、環(huán)境影響等方面綜合考量一下，找到孩子出現(xiàn)問題的源頭，積極溝通、耐心引導(dǎo)，才能夠從根本上解決問題。千萬不要著急上火的諷刺打擊或者棍棒交加，這樣只會(huì)讓孩子在與愿望相反的方向從緩步前行到一路狂奔，拉也拉不回來啦！其實(shí)不管社會(huì)如何變化，變化的是大眾的認(rèn)知度和對各種不同情況的包容度；不變的是身為人類本質(zhì)的不同社會(huì)屬性，比如男女、比如職業(yè)工種等等。不是說“存在即合理”，而是說只要在不影響社會(huì)發(fā)展的前提下，有些存在，尤其是美好的存在，即便是與眾不同或者標(biāo)新立異，也是漸漸地能夠被大眾所接受和接納。但這些道理也好、選擇也罷，都是針對有思想、有辨識的成年人。而對于孩子來講，父母的責(zé)任就是要做積極、正確地引導(dǎo)，讓孩子能夠身心健康的一路成長，多看看書、多看看世界，學(xué)會(huì)用辯證的思想武裝自己的頭腦，能夠有所建樹、有所擔(dān)當(dāng)。所以，父母給予孩子的，除了有足夠的成長空間，還要有深層的思想、廣博的見識、積極的引導(dǎo)、進(jìn)取的精神。而不能僅僅憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)，簡單粗暴地對孩子的任何行為蓋一個(gè)“對”或者“錯(cuò)”的印章；或無視孩子的存在，對任何社會(huì)新聞或突發(fā)事件夸夸其談，毫無思想的盲目從眾。
文轉(zhuǎn)自：沫沫的靜好歲月的博客
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