廈門(mén)比較好的心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)：我們真的害怕被人“否定”
廈門(mén)心理咨詢(xún)-德仁心心理咨詢(xún)：我們真的害怕被人“否定”
前段時(shí)間，閨蜜有些小郁悶。因?yàn)樗齽倽M(mǎn)2歲的小兒子，不和她那么親密了，而是總是纏著他爸爸一起玩。閨蜜用憤憤又帶點(diǎn)兒吃醋的口吻說(shuō)：“果然有奶才是娘，斷了奶，就忘了娘！這熊孩子！又不是小女生，非要去做爸爸的小棉襖，真要?dú)馑牢伊?！”我有些奇怪?歲的小男孩，說(shuō)大不大、說(shuō)小不小，但也正是喜歡媽媽、纏著媽媽的年齡。怎么會(huì)忽然不喜歡媽媽呢？國(guó)慶期間，我們兩家人相互約著帶著孩子們一起玩了幾回。我想我是有些明白為什么閨蜜的小兒子開(kāi)始“遠(yuǎn)離”媽媽?zhuān)p著爸爸了的原因了。但凡她家小兒子動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腿，閨蜜都要緊張萬(wàn)分的張口來(lái)一句“不要！”孩子看著我們的釣魚(yú)器材好玩，忍不住伸手去摸一摸，這就是2歲孩子的特性啊。閨蜜立即在旁邊大叫：“寶貝，別碰，小心傷著手！”孩子看著我們吃的津津有味，坐在寶寶椅上忍不住想要自己動(dòng)手把碗捧起來(lái)。閨蜜立即在旁邊大叫：“寶貝，別動(dòng)，小心燙著了！”孩子看著大孩子們?cè)诓萜荷吓艿纳鯕g，忍不住也跟著一起在一個(gè)小斜坡從上往下跑。閨蜜立即在旁邊大叫：“寶貝，別跑，會(huì)骨碌滾下來(lái)的！”……我直接就把閨蜜和那個(gè)著名的繪本《大衛(wèi)，不可以》里面的媽媽混在了一起，她們還真是如出一轍，亦或天下的媽媽都是一般模樣?。?歲的孩子，偏偏正是人生的第一個(gè)叛逆期，哪里會(huì)去太在乎媽媽的說(shuō)法？于是，日常的場(chǎng)景就是：閨蜜在后面跑著、追著、吼著，而孩子依舊我行我素，或者直接對(duì)著閨蜜，用發(fā)音尚不清楚的語(yǔ)言來(lái)一句“我就不！”反觀閨蜜的先生、孩子的爸爸，倒是一臉淡然，總是會(huì)對(duì)著兒子笑瞇瞇：“寶貝，你要聽(tīng)媽媽的話哦！”但是，他拉著兒子的手，讓他小心的看著魚(yú)竿上面的細(xì)線，或者干脆給他用餐巾紙演示出細(xì)線的威力，再拿著一截兩片的紙，對(duì)兒子繼續(xù)笑瞇瞇的示范：“你看，媽媽說(shuō)的真對(duì)??！你要小心的摸，這樣才對(duì)！”也會(huì)單獨(dú)的把寶寶餐具拿到孩子面前，很是豪爽的說(shuō)一句：“來(lái)，寶貝，老爸和你干干杯！咱們要比賽，看誰(shuí)會(huì)把飯飯灑出來(lái)！”然后不忘夸上一句：“哇，兒子你真棒！讓媽媽看看你吃的多干凈！再給來(lái)碗！”還能夠把小兒子揣在懷里，父子同時(shí)在草坪上滾上幾滾。惹得兒子和他共同哈哈大笑，還不忘對(duì)兒子說(shuō)：“快叫媽媽給我們照張帥帥的合影吧！媽媽穿裙子不能這樣玩，只好辛苦給我們照相嘍！”……
廈門(mén)比較好的心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)：說(shuō)實(shí)話，就是我們旁人，看起來(lái)也會(huì)覺(jué)得爸爸處理的更睿智一些吧！閨蜜一邊被自家先生哄得咧開(kāi)嘴樂(lè)開(kāi)懷，一邊還不忘碎碎念：“平日里他忙得不著家，還不都是我一把屎一把尿養(yǎng)大的孩子！現(xiàn)在寶寶懂事了，他坐收漁翁之利，收了兒子的心，什么便宜事兒都給他占了??！”其實(shí)，閨蜜也就是嘴硬，心里很清楚，先生對(duì)孩子的方法更勝一籌！
心理學(xué)家阿倫森曾做過(guò)一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)：
他邀請(qǐng)了4組志愿者，并讓其中一個(gè)人擔(dān)任項(xiàng)目臨時(shí)負(fù)責(zé)任，負(fù)責(zé)在每次試驗(yàn)的間隙向阿倫森匯報(bào)他對(duì)其他志愿者的印象和評(píng)價(jià)。整個(gè)匯報(bào)過(guò)程是在阿倫森辦公室里完成的，但是，志愿者卻“恰好”能聽(tīng)到匯報(bào)的內(nèi)容。實(shí)際上，志愿者并不知道，這個(gè)臨時(shí)負(fù)責(zé)人以及匯報(bào)的內(nèi)容都是阿倫森提前安排好的。
一共分為4種情況：
1、負(fù)責(zé)人對(duì)A組志愿者每次都給予正面評(píng)價(jià)。
2、負(fù)責(zé)人對(duì)B組志愿者每次都給予負(fù)面評(píng)價(jià)。
3、負(fù)責(zé)人對(duì)C組志愿者先提出負(fù)面評(píng)價(jià)，然后逐漸轉(zhuǎn)向正面評(píng)價(jià)。
4、負(fù)責(zé)人對(duì)D組志愿者先提出正面評(píng)價(jià)，然后逐漸轉(zhuǎn)向負(fù)面評(píng)價(jià)。
最后，阿倫森向志愿者做了一個(gè)調(diào)查，看他們對(duì)這個(gè)負(fù)責(zé)人的喜歡程度如何。結(jié)果，A組對(duì)負(fù)責(zé)人的喜歡程度為6.42分，B組為2.52分；C組7.67分；D組0.87分。實(shí)驗(yàn)論證了一個(gè)人際關(guān)系中的原則：人們最喜歡那些原先否定自己但后來(lái)越來(lái)越喜歡自己的人；同時(shí)最討厭原來(lái)肯定自己但后來(lái)越來(lái)越否定自己的人。而且后來(lái)又有補(bǔ)充證明，得到正面評(píng)價(jià)的志愿者，真的是越做越好；而得到負(fù)面評(píng)價(jià)的志愿者，不管是從個(gè)人情緒上，還是從工作效果上，都是越來(lái)越糟糕。在心理學(xué)上，被稱(chēng)為“阿倫森效應(yīng)”的心理特征，其實(shí)也適合于孩子們??！你對(duì)他的否定越多，他的反抗會(huì)越多，但是因?yàn)槟挲g的關(guān)系，反抗通常無(wú)效，那么干脆遠(yuǎn)離。同樣，你對(duì)他的認(rèn)可越多，贊揚(yáng)越多，他的自我肯定感和自信心也會(huì)越強(qiáng)，那么做起事情來(lái)也會(huì)更順利。我們都厭惡那些總是打擊自己、讓自己倍感挫敗的人，孩子也不例外孩子1-2歲左右時(shí)，大腦正處在一種模糊的意識(shí)狀態(tài)下，對(duì)外界的一切都充滿(mǎn)了好奇，希望在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上，尋求對(duì)外界的感知。所以孩子會(huì)通過(guò)不斷地探索、觸摸外界的事物，來(lái)感知這個(gè)世界，來(lái)刺激自己的大腦反應(yīng)，從而引發(fā)思考。比如，孩子會(huì)有一段時(shí)間，特別喜歡不斷地敲打物品。其實(shí)當(dāng)他用筷子敲桌子或碗時(shí)，他可能就是在想：“為什么敲碗和桌子時(shí)發(fā)出的聲音不一樣？為什么碗的聲音會(huì)比較清脆，桌子的聲音會(huì)比較悶？”同時(shí)，各種物體碰撞時(shí)的不同聲響，也會(huì)讓孩子覺(jué)得很開(kāi)心。如果家長(zhǎng)刻意去制止孩子的行為，就無(wú)疑會(huì)影響到孩子的正常發(fā)展了。當(dāng)然，任由孩子去“故意破壞”也是不對(duì)的，耐心解釋并適度容忍是最佳的選擇。所以，請(qǐng)不要打著“愛(ài)孩子”的名義，不斷地束縛孩子的手腳，在不知不覺(jué)中，做成了讓孩子討厭的父母！
文轉(zhuǎn)自：沫沫的靜好歲月的博客
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