廈門心理醫(yī)生價格表：孩子潛力無限嗎？
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：孩子潛力無限嗎？
美國著名發(fā)展心理學(xué)家、哈佛大學(xué)教授霍華德·加德納博士提出多元智能理論。他指出：人類的智能是多元化而非單一的，主要是由語言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、空間智能、身體運動智能、音樂智能、人際智能、自我認知智能、自然認知智能八項組成，這些智能并非單獨存在，而是相互交叉融合，每個人都擁有不同的智能優(yōu)勢組合。說實話，作為老師第一次學(xué)習(xí)到這種理論的時候，真的是如獲至寶。因為它從根本上解決了我的很多困惑：為什么有的孩子語言表達能力很好，語言類的學(xué)習(xí)也信手拈來，但是遇到數(shù)學(xué)的時候，就立即蔫了……為什么有的孩子習(xí)慣于把所有的筆記做的井井有條，而有的孩子卻習(xí)慣于在書上涂涂抹抹……為什么有的孩子運動后的記憶會非常好，而有的孩子卻在運動后大腦就不想運轉(zhuǎn)了……
廈門心理醫(yī)生價格表：智能能力，4歲前最關(guān)
專家強調(diào)：多元智能中八種智能彼此獨立，一種智能很好，另一種卻可能很差，很少有人能樣樣突出。另外，每一種智能都有一定的年齡關(guān)鍵期，過了關(guān)鍵期要去發(fā)展就很難。比如說，音樂要在小時候培養(yǎng)，年齡過大很難學(xué)好；但屬于空間智能的繪畫，不論年紀(jì)多大都可能學(xué)好。寶寶在出生時所具備的能力只是潛能，胎兒早在母體內(nèi)就已經(jīng)有學(xué)習(xí)行為。只有受到早期恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練，才能使八大智能達到最高標(biāo)準(zhǔn)。大致上來看，智能能力在兒童期發(fā)展最快，以后逐漸緩慢，呈遞減形式。通常來說，人類智能能力約在四歲時達成熟的一半，十六到二十一歲成熟，二十歲至二十五歲之間到到達巔峰。因此，寶寶在4歲之前，是多元智能發(fā)展的最關(guān)鍵期。只有抓住這個時間點，才能準(zhǔn)確的將多元智能獲得最佳發(fā)展，進而才能全面開發(fā)寶寶的八大智能，尋找到最優(yōu)勢的組合。
智能發(fā)展受遺傳與環(huán)境交互作用影響
多元智能告訴我們，每個孩子有無數(shù)個不同智能的組合排列，也就是說他們的未來有無限的可能。個人的聰明才智并不是一出生就注定了，也不是一生都固定不變的，它會不斷增長、變化，并隨著時間不同際遇不同而有所發(fā)展。不過，智能能力的發(fā)展受到遺傳與環(huán)境交互作用的影響。所謂的遺傳，事實上只不過是提供一種可能性，至于個體要如何發(fā)展，環(huán)境所安排的刺激作用才是決定關(guān)鍵。后天的環(huán)境才是對個體的智能能力發(fā)展有深切作用，因此父母要努力營造一個優(yōu)質(zhì)的環(huán)境，多理解孩子，加強有效的教育才對。
智能發(fā)展，要營造孩子可以自由探索、學(xué)習(xí)的環(huán)境
不管孩子有沒有特別的天賦，他們都需要一個熱愛學(xué)習(xí)、穩(wěn)定安全和尊重學(xué)習(xí)的環(huán)境，同時還必須能夠集中精神，和讓孩子自己能掌握的環(huán)境。父母不要一直用“不行、不可以”來拒絕孩子探索成長的機會，最好能夠陪伴他們探索這個奇妙的世界，提供實地的經(jīng)驗讓他們學(xué)習(xí)，讓孩子自由且富有想象力地使用各種器材和玩具。對于幼兒來說，可能是幾個鍋碗瓢盆，對于大一點的兒童，可能是和他們的奇特“想法”一起玩耍。并非動輒價值不菲的玩具或者不斷更新的高精尖產(chǎn)品。我們還應(yīng)該給孩子足夠玩的時間，“玩”本來就是孩子的責(zé)任。最近，我家小寶就特別喜歡把家里的玩具排排隊，各種各樣的小玩具、包括一些拼裝積木和過去廢棄的一些玩具殘片，他都可以津津有味的玩上大半天，嘴里還念念有詞，不斷發(fā)現(xiàn)舊玩具的新玩法，樂此不疲。
智能發(fā)展，離不開父母的稱贊和鼓勵
孩子需要和父母有常常接觸的機會，包括肢體接觸和心靈溝通。父母要足夠的了解孩子，或者愿意停下腳步來聆聽孩子的心聲，也要有足夠的時間來詳細的回答他們的各種疑問，或者和孩子共同為問題尋找答案。當(dāng)然，每個孩子都非常希望父母能以擁抱、情感、話語來回應(yīng)他們。因為他們的成長中難免遇到各種挫折，但是只要父母能夠鼓勵他們繼續(xù)嘗試，孩子就會勇往直前，來自父母的稱贊與鼓勵就像是孩子最佳的強心劑，讓他們可以擁有信心，永不言敗，在這個過程中最快速的發(fā)展能。另外，這個世界充滿著各種驚奇，父母要努力讓“驚奇”在孩子心中永遠保持著活躍，因為它是情感和智能能力發(fā)展與穩(wěn)定的根基。總之，作為家長，要好好珍惜孩子們的每一步成長。從理論上講，人的潛能是無限的，每個孩子都具有優(yōu)秀的潛能，也都亟待發(fā)揮自己的潛能。但從實踐上說，人的潛能開發(fā)卻是有限的，具體表現(xiàn)在潛能有明顯的個體差異。即使某種潛能水平相同的人，由于主客觀條件不同，有的孩子開發(fā)的好，有的孩子開發(fā)的很差。這種有限性，就在于家庭環(huán)境和父母引導(dǎo)了。
文轉(zhuǎn)自：沫沫的靜好歲月的博客
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