孩子不可思議的行為， 廈門心理醫(yī)生去哪里看？
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：孩子不可思議的行為
前兩天閨蜜忙不迭的給我吐槽，她家剛滿百天的寶寶，總是在每天臨近黃昏的時(shí)候，雷打不動(dòng)的從下午五六點(diǎn)開始到晚上八九點(diǎn)左右毫無緣由地嚎啕大哭，哄都不好哄。寶寶當(dāng)時(shí)的狀態(tài)完全是“不渴、不餓、尿布不濕”，就是哭。最初擔(dān)心他是腸絞痛，可是腸絞痛也不應(yīng)該只是黃昏那個(gè)點(diǎn)兒哭啊，帶到醫(yī)院去做了全面檢查，各方面都無礙。家里的老人就非要主張去找個(gè)什么“大仙兒”看一看，可把閨蜜給郁悶壞了。其實(shí)閨蜜家寶寶的這種情況，在二三月齡的寶寶中還是蠻常見的，還有個(gè)專門的說法叫“黃昏哭”。
寶寶不可思議的行為之一：黃昏哭
對(duì)于寶寶來講，“黃昏哭”也叫成長哭，是孩子身體和心理健康發(fā)展的標(biāo)志，但是它的成因至今仍無定論。有一種流傳較廣的說法是，隨著孩子認(rèn)知的發(fā)展，已經(jīng)逐漸開始區(qū)分白天和黑夜。孩子需要適應(yīng)這種黑白交替的生活，所以會(huì)在黑白交接的時(shí)候發(fā)出自己的信號(hào)。還有一種說法是，寶寶一天中體溫最高的時(shí)候就是傍晚，最容易讓寶寶興奮，難以入眠。這時(shí)候?qū)殞毜纳窠?jīng)系統(tǒng)并未發(fā)育成熟，把大腦從焦慮不安調(diào)整到安靜放松的狀態(tài)需要很長一段時(shí)間。所以如果寶寶的午睡時(shí)間比較短，到了傍晚，他就會(huì)變得焦躁不安和難以入睡。不管怎樣，只要寶寶開始黃昏哭后，一般很難理會(huì)父母的百般哄勸，不哭夠是絕不罷休的。父母可以嘗試著找到讓孩子舒服的方法，比如把孩子豎著抱起來，摸摸他的小臉蛋、小耳朵，帶孩子到陽臺(tái)上讓他透透氣。告訴孩子，夜晚要來臨了，媽媽會(huì)一直在身邊。相信隨著孩子的成長，這個(gè)階段很快就會(huì)過去，父母要做的只是耐心等待這個(gè)過渡期就好。昨天帶小寶去朋友家玩，順帶一起吃了頓飯。餐桌上，兩個(gè)差不多都是4歲的孩子在一起，相互比著吃的那叫一個(gè)“不亦樂乎”，簡直就是你塞一嘴，我塞一嘴，爭先恐后的吃的真香。朋友在旁邊很是感慨：“過去都是追著孩子喂著吃的，還總是愛吃不愛，今天的狀態(tài)真是太棒了。以后你們都在我家吃飯吧！”我笑：“可以讓孩子自己吃飯了??！”朋友搖頭：“啊呀，你是不知道，讓他自己吃飯，簡直是要翻了天。餐桌上、椅子上、地上、衣服上，哪哪都是飯粒，亂糟糟的，我看了都糟心，還不如趕緊喂他吃完就OK?！笨墒?，天天喂飯的孩子，飲食狀態(tài)就一定很好嗎？束縛了寶寶自己動(dòng)手的能力，就為了衣服和房間的干凈整潔嗎？
寶寶不可思議的行為之二：吃飯亂糟糟，可能是在動(dòng)腦子
據(jù)研究證明，寶寶吃飯時(shí)看起來亂糟糟，也許他是在動(dòng)腦子哦！約克大學(xué)的研究者跟蹤了若干16月齡寶寶的行為，指出：孩子們看起來是在餐桌上玩鬧食物，亂扔食物，而同時(shí)他們也是在獲取這些外部物質(zhì)的信息。也就是說，玩弄食物的“邋遢”行為其實(shí)對(duì)孩子的成長有益，他們能通過這樣做更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。寶寶最初掌握的固體名詞，都是通過形狀來認(rèn)知和分類的。但在學(xué)習(xí)描述非固體的詞匯時(shí)，他們則依據(jù)物質(zhì)的相似性來進(jìn)行分類。因此寶寶們不能只依靠形狀或大小來辨別食物，而是要進(jìn)一步探索食材的本質(zhì)，并與名字對(duì)上號(hào)——這就需要他們充分接觸和品嘗食物。所以，那些看似吃飯時(shí)用手指戳戳捅捅，摸捏按啃，甚至把食物扔來扔去的孩子，會(huì)更容易正確的認(rèn)識(shí)食物、熟悉食物并喜歡上食物，不挑食。前幾天，一位網(wǎng)友私信我，說她家不足2歲的寶貝，總是喜歡抱著一只小熊“碎碎念”，哪怕是出去玩，也必須要抱著小熊才可以。某一天中午孩子不好好吃飯，還把勺子扔在地上，被媽媽狠狠批評(píng)了。吃完飯，孩子就對(duì)小熊拉開了架勢，直接譴責(zé)小熊也是一個(gè)不好好吃飯的典型。孩子先是原封不動(dòng)、聲色俱厲地用媽媽批評(píng)自己的話批評(píng)了小熊，又忽然含淚抱起小熊親了起來，眼里飽含著委屈。這位網(wǎng)友看著心中有些酸酸楚楚的，一邊暗自譴責(zé)自己是不是批評(píng)孩子太過嚴(yán)厲，一邊又擔(dān)心孩子這種表達(dá)是不是有“自閉”的傾向。其實(shí)，這正是孩子的特性啊。有時(shí)候他們和娃娃、毛絨玩具說話，只是想表達(dá)自己的一種情緒而已。就像網(wǎng)友的孩子，我從寶寶的最后一個(gè)動(dòng)作看出，他很需要媽媽的理解，需要媽媽的擁抱。
寶寶不可思議的行為之三：喜歡把各種娃娃或毛絨玩具，當(dāng)做自己的伙伴
著名的兒童心理學(xué)家、認(rèn)知理論行業(yè)的專家皮亞杰經(jīng)過自己的研究發(fā)現(xiàn)，孩子會(huì)經(jīng)歷一陣“萬物有靈”的階段。這個(gè)階段往往開始于兩歲左右，這個(gè)階段的孩子會(huì)認(rèn)為所有的物體都是活的，有生命的，隨著認(rèn)知能力的發(fā)展，他們才慢慢意識(shí)到只有其中很小一部分擁有意識(shí)，是活的。孩子與玩具、桌椅、衣服等各種非生物物品說話，是他們進(jìn)行社會(huì)交往的一種方式。有了一些這樣的親密朋友，孩子可以向它們表達(dá)自己的想法，這也是孩子的一種心理加工過程。從1歲半開始，孩子掌握了一定的詞匯來表達(dá)自己。而這時(shí)候，他也開始接觸各種各樣美麗的童話故事，他會(huì)期待這些想象的事物可以出現(xiàn)在自己的現(xiàn)實(shí)生活中。另外，有時(shí)候孩子也會(huì)把身邊非生命的東西想象成自己，跟自己進(jìn)行對(duì)話。不管從哪一方面來說，這都是孩子語言、想象力以及社會(huì)交往能力發(fā)展的一種標(biāo)志，同時(shí)父母也要去關(guān)注孩子與他的依戀物。這表明孩子渴望溫暖與理解。提醒父母應(yīng)該更加敏感地關(guān)注孩子，在他感到不舒適前及時(shí)滿足孩子的心理需要。廈門心理醫(yī)生去哪里看？每個(gè)寶寶在成長的過程中，都有很多幼稚、可愛的想法和做法，而這些往往會(huì)讓初為人父人母的家長感到不可思議。其實(shí)這正是非常珍貴的童心，是他們對(duì)世界單純的理解和純真的想象，他們正在用自己還沒有發(fā)育成熟的大腦，努力地理解這個(gè)復(fù)雜的世界。作為父母要努力的學(xué)習(xí)和了解寶寶在不同成長階段的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)跟寶寶的有效溝通，甚至還能將教化潤物無聲地滲透到寶寶幼小的心靈里。
文轉(zhuǎn)自：沫沫的靜好歲月的博客
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