廈門比較好的心理咨詢機構(gòu)：不要期盼孩子成為“神童”
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：“自律”是否很難做到？
這幾天的天氣真是不錯，春回大地，百花盛開。若非是這一場疫情，想必大小的公園，都會擠滿賞花、踏青、游玩的人們吧！閨蜜把她們家門口正花團錦簇的春色拍照片給我，不忘感嘆幾聲：普通人的生活，要求的真不多。和家人相親相愛在一起，有一副健康的身體，有一份平穩(wěn)的工作，細(xì)水長流的日子里，現(xiàn)世靜好，豐衣足食。如此就好！我笑，一語雙關(guān)：是啊，是啊，知足常樂！閨蜜這段時間正在和她家的小寶較勁兒。小寶不過還不到3歲的年齡，調(diào)皮可愛，不失聰明活潑，很是惹人喜歡。可是閨蜜卻因為年前和她一個老同學(xué)的聯(lián)絡(luò)而打破了自己內(nèi)心的寧靜。起因是那個同學(xué)家也有一個差不多同齡的寶寶，可是已經(jīng)會背了百十首唐詩宋詞，繪本上的字能認(rèn)得一多半，10進(jìn)位的加減也能扳著指頭算出來，還可以進(jìn)行簡單的英文交流；除此之外，似乎還很有音樂潛能，聽過歌曲三兩遍，兒歌完全沒問題，流行歌曲居然也能哼唱個七七八八……瞬間閨蜜心中不平衡了：同樣是寶寶，自家的怎么就除了玩耍、哭鬧、傻笑，就什么都不會，也什么都不愿意學(xué)呢？于是，閨蜜瘋狂的買了各色早教的書，一邊嘮叨著讓我也趕緊給我們家的小寶做一個長期學(xué)習(xí)規(guī)劃，不要落在起跑線太遠(yuǎn)的距離；一邊和我計劃要利用這個假期給她家小寶好好惡補一番，以便他過了年，去幼兒園可以“揚名立萬”。結(jié)果人生不如意往往十之八九，計劃也常常趕不上變化。這個假期無限延長了不說，幼兒園自然也是入不得了；關(guān)鍵在于她家小寶的不配合，才是讓閨蜜崩潰的最終原因。于是，就有了她和小寶斗智斗勇的日常。她教小寶背詩，小寶很快就背竄了，什么“洛陽親友如相問，牧童遙指杏花村”；什么“桃花潭水深千尺，桃花流水鱖魚肥”……她氣的只差七竅生煙，小寶卻背的怡然自得。她教小寶數(shù)數(shù)，小寶開開心心的拽了襪子，板著腳指頭數(shù)的開開心心……她教小寶認(rèn)字，小寶把識字卡片扔了一地，還拿著彩筆在上面畫的不亦合乎……她讓小寶看英文版的《小豬佩奇》，早就看過千百遍中文版的小寶，直接關(guān)機……能讓小寶乖乖坐下的，就是講親子故事了。可惜常常是她講得津津有味，小寶聽得也很是入心，但是一旦她提問，小寶就滿臉的不耐煩，回答的也是亂七八糟……閨蜜開啟和我的瘋狂吐槽模式，我也只好頻頻安慰她：孩子們都一樣，我家小寶也是如此，順勢而為才好，千萬不要拔苗助長。
其實我有些不理解她：孩子健健康康的、智力發(fā)育正常，性格發(fā)育良好，一切按部就班的成長，不好嗎？何必非要如此折騰孩子和自己呢？閨蜜翻著白眼，給我發(fā)來無數(shù)“神童”的視頻，上面有小小的孩子識字無數(shù)的，有嬰兒時期居然能夠算算術(shù)的，還有不過五六歲的年齡已經(jīng)可以出口成章的……閨蜜說：“難道你不急？這些都是和我們的孩子在同一起跑線的，可是她們早已飛奔向前，再不追趕，縮短一些距離，我們只能是望塵莫及，甚至連“揚塵”都看不到！看著孩子慢吞吞的樣子，真想拽著他快速往前跑?。 蔽一剡^頭，看我家小寶正在執(zhí)著的玩他的魔尺，最近他想要把魔尺拼成一個最簡單的十字架，自己已經(jīng)摸索了兩三天，依舊在進(jìn)行。他本就沒有“神童”的潛質(zhì)，按部就班的成長就好，我為什么非要心生執(zhí)念，因為自己的想法，去剝奪他自由生長的權(quán)利呢？
廈門比較好的心理咨詢機構(gòu)：先天神童與后天神童
神童并非沒有，在人類生長的歷史長河中，總會有那么一些光芒萬丈的人出現(xiàn)，展現(xiàn)出他們非同尋常的智力與能力，讓人驚艷?？墒菑闹型庑睦韺W(xué)家對兒童智力普查的結(jié)果來看，真正的神童所具備的超常能力是與生俱來的，是其在生長過程中有細(xì)胞分裂異常的結(jié)果，導(dǎo)致他們的某些方面具有特異性，這類兒童占同齡兒童的比例一般為1%左右。而且真正的智力超常之人，是無法通過培訓(xùn)獲得的。而目前有些超常教育宣傳的，多為可以培養(yǎng)的后天神童。這類孩子在出生時智力水平和健康程度與正常孩子差不多，但是通過不同的培養(yǎng)方式，使其具備某種超越常人的能力。正因為如此，才使很多家長開始急功近利式的為孩子展開各種超前教育。但是回歸到教育的本質(zhì)，就是要幫助孩子在未來可以擁有獲得幸福和快樂的能力，而非是在當(dāng)下?lián)碛蟹菍こ５慕逃?jīng)歷。當(dāng)然，如果家長發(fā)現(xiàn)孩子在某領(lǐng)域確實有優(yōu)越性，一定要提供給他更多的學(xué)習(xí)機會，以這點優(yōu)勢智能為基點，讓孩子可以更好地全面發(fā)展。
尋找孩子的優(yōu)勢智能
我一直很喜歡美國著名發(fā)展心理學(xué)家、哈佛大學(xué)教授霍華德·加德納博士提出多元智能理論，他提出人類的智能是多元化而非單一的。俗話說，這個世界上沒有同一片葉子，同樣也沒有完全相同的孩子，即便是同卵雙胞胎也會有不同。因此孩子的世界本就應(yīng)該是百花爭艷，各自芬芳。所以為人父母者，更應(yīng)該關(guān)注什么是孩子的優(yōu)勢智能，什么是適合孩子的教育方法，哪里才是對孩子成長有利的成長方向，從而順勢而為，事半功倍。簡單的舉例，同樣是背英文單詞，有的孩子通過自己的寫寫畫畫就能記得很清楚，有的孩子則通過不同的聯(lián)想來記憶，有的孩子是通過背誦課文來背單詞，還有的孩子則是只要會讀單詞就能夠記得住……作為家長，何必非要強求孩子按照自己的方法來背誦單詞呢？在既定的時間內(nèi)，孩子會背了，達(dá)標(biāo)了，就OK了。只要再關(guān)注一下孩子的重復(fù)記憶，及時復(fù)習(xí)就好。再深一點的探究，就是觀察孩子是如何記憶的，從而幫助孩子尋找在這種方法的記憶領(lǐng)域中，最為先進(jìn)的方法，教給孩子，讓他能夠在自己熟悉的領(lǐng)域內(nèi)更為得心應(yīng)手，從而背誦的更快、記憶的更牢，這不就是兩全其美嗎？還有很重要的一點，作為父母，一定莫要嫌棄孩子的“慢”?？傆X得孩子做什么都是慢吞吞的，似乎總是比別人慢半拍，是不是就意味著比別人笨一些？有這樣的想法，就大錯特錯了?！奥?，可能僅僅是孩子在不斷調(diào)整自己，逐漸適應(yīng)的一個過程，在這個過程中，他可能正在獨立思索、積極探尋。所以，很多時候，正常孩子的“慢”，并不意味著智商的笨。只要不是孩子因為三心二意，或者的確無從入手而導(dǎo)致的慢半拍的結(jié)果，那么不妨等等他，讓他自己慢慢來。你看那荷塘里盛開的荷花，你看那亭亭直立的翠竹，你再聽那夏日悠長的蟬鳴，它們何嘗不是厚積薄發(fā)，經(jīng)歷了逐漸積累和沉淀的過程？儲備到一定的程度，自然綻放出最美的自己！
文轉(zhuǎn)自：沫沫的靜好歲月的博客
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