不同詮釋的童話故事
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：不同詮釋的童話故事
小寶這幾天居然喜歡上了童話故事，這是他曾經(jīng)很拒絕的一個領域。相對比“公主和王子”，他更喜歡“巫師和奧特曼以及各類的宇宙英雄”。昨天晚上，他依舊樂顛顛的從書架抽出童話，讓我給他讀《白雪公主》的故事。好吧，既然喜歡，我們就開始。這是個耳熟能詳?shù)墓适?，即便不看書，也可以從從容容的講述出來。所以，除了按部就班的讀故事，還有小寶層出不窮的問題之外，我還是根據(jù)自己的經(jīng)驗，為小寶加了許多我的理解以及我想給予他的內容。
繼母是什么
給孩子講故事，沒有必要糾結在一些“定義”里，給孩子足夠的溫暖和勇氣就好！似乎所有的童話里，“繼母”都是一個惡毒的存在，白雪公主如此，灰姑娘也如此……其實，我不喜歡這種先入為主的觀念，更不樂意給小寶灌輸這種思想。人性本就復雜，在人與人的交往中，只有自己付出了，觀察了，親身經(jīng)歷了，才有可能對另一個人做出自己的評價。所以，當故事的開端，繼母出現(xiàn)的時候，小寶果不其然的直接打斷問我：“什么是繼母？”我告訴他：“繼母就是另一個媽媽。當自己的媽媽不在身邊了，她就是要替代媽媽照顧孩子長大的人?！薄皨寢尀槭裁磿辉谀?？”小寶繼續(xù)問。“一個人不在了，會有好多的理由。我想每一個媽媽都不想離開自己的寶寶，只不過，有些事情并不是自己能夠決定的?！蔽冶M可能的給他解釋，但是我知道這個問題會超出他的理解范圍，因此不多說：“所以呢，你的媽媽會永遠陪著你?。 蔽翼槑Ч喂嗡男”亲?。小寶滿意的點點頭。其實，當孩子問起這個問題的時候，除了固然的不知，還有很多聽到答案之后的潛在忐忑：“媽媽為什么要離開孩子？……”諸如此類。因此，給孩子安心，比講清楚定義，要好得多。不是嗎？
逃命之途
當白雪公主從獵人那里得知，自己的繼母要殺害自己的時候，很是絕望。而獵人給了白雪公主一條生路，讓她在森林深處逃亡，其實也是一種自生自滅吧！小寶的代入感很強。因此，他開始不解：“為什么白雪公主不找自己的爸爸？”呃……”我想了想說：“她的爸爸不在家??！”“為什么她不去找姥姥姥爺，自己的親人？”“呃……”我繼續(xù)想了想：“是啊，為什么白雪公主不去找自己的親人，而非要去森林里呢？”小寶看著同樣“一籌莫展”的我，輕輕拍拍我的手，“安慰”的說：“也許，白雪公主想去找巫師學本領，打敗繼母！”是啊，故事里的巫師，大多是住在森林里的。而且，小寶接觸到的“巫師故事”，基本上都是善良的小巫師。所以，他對巫師的感情很好。“說的對??！”我沖他伸著大拇指：“學到自己的本領，就什么都不用怕了！”小寶點點頭，激動的說：“她可以學飛，騎著笤帚那種，然后飛著就找爸爸了！”“好主意！”孩子的想法是千奇百怪的，鼓勵他說出自己的想法，并且和他討論想法實現(xiàn)的可能性，也許是給孩子讀故事的另一種收獲吧！“白雪公主就是傻白甜”，給孩子講童話，我是這樣開啟的
魔幻森林
有酷酷的小矮人、有會唱歌的小鳥、有會說話的小鹿……白雪公主在森林里和小動物們玩得開心，和小矮人們相處的和諧，真的是逃亡旅途中很幸福的一段時光了。小寶說：“這一定是魔幻森林！”我點點頭。人不管到了怎樣的境地，讓自己保持平和與善良，并且努力去適應生活，然后再去改造生活，也許才能夠從內心得到幸福感和滿足感吧。但是這樣的理論，我想告訴小寶，他也一定是聽不懂的。不過，我當時做了這樣的嘗試……“兒子，今天你在公園里玩，碰到那個小哥哥，還記得嗎？”對于我突然的打斷故事而轉到其他話題，小寶有些奇怪，不過還是順口說：“是啊，他拿了我的玩具，最后還不還給我！”其實我當時蠻喜歡你的做法?！薄笆裁窗?？”小寶有些不解?！爱敃r你沒有直接去搶回來，也沒有哭著委屈，而是一直給小哥哥講道理，告訴他拿別人的東西不還是不對的。最后，還給他5分鐘的時間讓他玩，這種方法太棒了！”小寶的眼睛亮晶晶的，被媽媽夸獎當然開心啦！我繼續(xù)說：“你想啊，如果白雪公主在森林里，嫌棄小矮人的房子又低又小，又覺得小動物們在自己的家園里蹦蹦跳跳，而自己什么都沒有了，那么她還能開心嗎？”小寶搖搖頭。我說：“對啊，所以我們要根據(jù)環(huán)境來不斷地改變自己。今天小寶能主動提出讓哥哥再玩5分鐘，就是很好的方法，也是很好的改變呢！以后遇到事情，可以多想想這種改變的方法。好不好？”小寶雖然似懂非懂的點點頭，但是成長本就不是一蹴而就的。他慢慢來，我也慢慢來，有何不可？
白雪公主就是傻白甜啊
繼母變成老太太，喂了白雪公主一口蘋果，白雪公主死了！我看著小寶，他似乎并沒有什么想要和我討論的?？墒?，故事的這個段落，我卻有好多好多的話題想要和他交代?。?/p>
1、人不可貌相
于是，我看著他，先說：“原來，繼母也是個巫師?。 毙毧粗鴪D片上那個丑陋的巫師，點點頭后習慣的說：“媽媽，我害怕！”再次把他抱緊到我懷里，然后繼續(xù)說：“看來巫師，也不是只有小巫師那種可愛型的，還有這樣恐怖的?。 毙氝B連點頭。我繼續(xù)：“可是壞巫師往往把自己裝扮的很好看。是不是？”然后我翻到詢問魔鏡的那一頁，坐在鏡子前面的繼母，與這一頁的巫師形象，云泥之別！小寶又認真地看了看，點點頭。“所以呢，我們和別人交往時，也不能僅僅看別人的外表怎么樣。有好多壞人，看起來很像好人呢！”小孩子有天生的愛美趨勢，當看到他們認為很漂亮、很可愛的人，會完全不設防；但作為家長，不得不隨時提醒孩子?！澳俏以趺粗朗呛萌诉€是壞人？”小寶問我。我告訴他：“你現(xiàn)在還小啊，所以外出的時候要緊緊的跟著媽媽，不可以自己亂跑。這樣你就不用擔心遇到的是好人還是壞人了。等你慢慢長大，自然會有所識別的?！笨此琅f有些不解，我繼續(xù)說：“我來問你一個問題，假如你需要幫助了，正好前面有兩個人，一個是很漂亮的小姐姐，一個是全副武裝的警察，你會選擇像誰求助？”小寶直覺的回答：“找媽媽！”我笑著點點頭：“找媽媽是正確的，可是正好媽媽不在身邊。你要找誰幫忙呢？”小寶疑惑的說：“警察？”“是的！”我認可他的說法?！靶∨笥言谕饷?，有需要幫助的時候，找警察是正確的。不要盲目的去找陌生人，當然，更不能盲目的跟著陌生人走哦！”就這樣點點滴滴的滲透吧！
2、不隨便吃別人的東西
這個原則是從小就灌輸給小寶的，他做的很好。在外面從不吃別人給的東西，哪怕是再想吃，也是回頭問我要，鬧著讓我給買而已。即便如此，我依舊老生常談：“白雪公主吃了繼母的毒蘋果，死了！是不是小朋友不能隨便吃別人的東西??？”小寶點點頭：“是的?！薄澳切∨笥涯懿荒茈S便拿別人的東西呢？”小寶繼續(xù)搖頭。我說：“是啊，不經(jīng)別人同意，不能拿別人的東西。即便是哥哥姐姐的，也不可以哦！”最近，小寶喜歡在哥哥姐姐上學的時候，去他們房間拿自己喜歡的東西，大寶們已經(jīng)抗議過多時了。我在身邊的時候，都是阻止的，但是大孩子的東西對小孩子太有誘惑力了，防不勝防。所以借機給小寶“上上課”??！至于兄弟姐妹之間，總是會有剪不斷理還亂的各種糾紛，唉，我最好遠觀，關鍵時刻辯是非就好，他們能夠自己解決問題最好。
3、人死不能重生
現(xiàn)在有太多的信息，不管是通過網(wǎng)絡、劇情還是動畫、繪本的方式，給孩子傳遞著“死而復生”的神話。所以，孩子往往會分不清事實和虛幻。生而為人，我們可能畏死，但卻逃無可逃。所以，更要珍惜生命才是。但是對于寶寶來講，模仿與好玩似乎更是他們不畏懼生命的理由。早些年有些孩子模仿還珠格格上吊而身亡，還有些孩子在自殺的前叫囂“老子還會回來的”……殊不知，這才是一條真正的不歸路，越成熟越敬畏。所以，我們要給孩子傳遞的是“生命的唯一與珍貴”，而不是“死而復生的偽團聚”。大寶曾問我：“為什么童話故事的結局都是王子愛上公主？哪怕那個公主再傻也會愛上?！蔽矣行﹩∪弧Ｊ前?，故事中王子往往對公主一見鐘情，而公主的畢生使命似乎也是等待王子的親吻?？墒牵@是童話，而非現(xiàn)實。所以，我鄭重的告訴小寶：“但凡人類吃了毒蘋果，毒發(fā)之后是沒有辦法復活的。因為生命對于每個人都只有一次，不會重復。就像我們之前讀過的書，人死了之后，只能留在活著的人的腦子中，因為思念而存在。但是再也不能看到、擁抱了?！鄙澜逃?，本就是一個潛移默化的大問題，隨著時間的流逝而不斷的強化，讓孩子逐步接受現(xiàn)實與童話的區(qū)別。童話給他們美好的想象，現(xiàn)實使他們不斷的成長。所以，孩子的世界離不開童話，但也不能盲目的沉浸在童話故事中?。?/p>
本來和孩子講故事，就不是一遍過的。孩子會針對自己喜歡的故事，反復的重復聽。所以，白雪公主的故事，我們已經(jīng)講過了好多遍，而在這個過程中，我們也在不斷地更新談話內容。通常我會在讀第一遍和第二遍的故事時，除了盡可能的繪聲繪色之外，不摻雜自己的想法，只是照本宣科，適度留白，給小寶自己想象、思考的空間。在這個過程中，孩子的想象力會得到很好的發(fā)揮。在他的腦子里，也許那翩翩起舞的小草、芳香四溢的鮮花，在白雪公主和小矮人的舞蹈中得到無盡的升華……這不就是我們想要帶給孩子的美好嗎？隨著孩子繼續(xù)愿意聽這個故事，我才會循序漸進的開始問與答的過程。孩子問，我便答；孩子不問，我便想方設法來提問提示他思考。在這個過程中，孩子的思維能力會得到很好的鍛煉。他會想要“知其然”，更想“知其所以然”；他會開始自己的判斷、思考以及設身處地的代入自己的世界：“彼時彼刻，我會怎么做？我應該怎么做？”對于孩子的童話世界，一味地贊美或一味的抹殺，都不是好辦法??！喜歡給孩子讀故事的爸爸媽媽們，都有什么好辦法，我們一起聊聊、相互學習吧！
文轉自：沫沫的靜好歲月的博客
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