閱讀對(duì)孩子的重要性，廈門(mén)心理醫(yī)生去哪里看？
廈門(mén)心理咨詢(xún)-德仁心心理咨詢(xún)：閱讀對(duì)孩子的重要性
若過(guò)去，閱讀還能稱(chēng)得上是一種興趣的話；那么現(xiàn)在，閱讀，對(duì)于孩子來(lái)講更像是一種越來(lái)越重要的技能。誰(shuí)都知道，這些年我們國(guó)家的教育改革中，將語(yǔ)文尤其是閱讀的比重放的越來(lái)越大?？梢圆豢鋸埖恼f(shuō)，假如孩子沒(méi)有正確的閱讀本領(lǐng)，影響他的可不僅僅是語(yǔ)文成績(jī)，可能其他科目都會(huì)受到波及哦！最簡(jiǎn)單的例子：僅僅是小學(xué)階段來(lái)講，沒(méi)有閱讀的技能，孩子的語(yǔ)文試卷做不完；數(shù)學(xué)應(yīng)用題無(wú)法正確理解；就連英文，可能也會(huì)被錯(cuò)誤理解的題意所干擾而做錯(cuò)；放棄考試不說(shuō)，就是在課堂上，也許會(huì)因?yàn)槔斫庥姓`而導(dǎo)致聽(tīng)不懂老師的話……作為家長(zhǎng)，我只是想想，都覺(jué)得太可怕了！所以，閱讀應(yīng)該從小寶寶時(shí)期就開(kāi)始，中間不要有停歇，堅(jiān)持下去，像生活中一種習(xí)慣，幾天不閱讀，仿佛缺少了什么一般?？墒?，很多家長(zhǎng)雖然意識(shí)到了閱讀的重要性，自己卻在無(wú)形中做著破壞孩子閱讀興趣的事情，最為可怕的是，還不自知。
強(qiáng)迫孩子閱讀
有些家長(zhǎng)知道閱讀的重要性，因此總是會(huì)不斷督促孩子閱讀。其實(shí)，我一直認(rèn)為沒(méi)有不愛(ài)讀書(shū)的孩子，更沒(méi)有不愛(ài)閱讀的寶寶，只是說(shuō)，可能是方法錯(cuò)誤了，導(dǎo)致孩子不愛(ài)閱讀。而強(qiáng)迫孩子閱讀，就是最為錯(cuò)誤的方法之一。前幾天，天氣尚好，我?guī)е毘鋈チ锪飶潈?。在小公園里，就碰見(jiàn)了一對(duì)母子，媽媽手里拿著繪本，一心想要把在草坪上HAPPY的孩子拽到故事中來(lái)。是啊，初冬的暖陽(yáng)并不炙熱，因此讓人感覺(jué)到分外溫暖。草坪上的小草還正透著綠，與蕭瑟、枯黃的落葉參差在一起，處處斑駁；身邊不斷地跑來(lái)跑去的是孩童們的笑聲、鬧聲以及呼喊聲；這樣的環(huán)境下，作為媽媽居然想要3歲左右的孩子投身于繪本故事中，真的是有些難??！于是，就是一場(chǎng)母子間的角逐。媽媽生氣的吼：“你不過(guò)來(lái)，我以后再不給你講故事了！”孩子一邊頻頻回頭，一邊不情愿的邁著小碎步往媽媽身邊去?？梢?jiàn)，孩子的心中，還是非常樂(lè)意聽(tīng)到媽媽講故事的，只不過(guò)外面的世界自有外面的誘惑罷了。當(dāng)孩子坐在媽媽身邊，媽媽的故事講起時(shí)，孩子也是三心二意的，一邊用眼光追逐著小朋友的身影，一邊用小手抓著身邊的小草。我不知道這樣的故事時(shí)間是否真的有效。每個(gè)家庭都有自己教子的方法和方式。如果是我，大概不會(huì)在這樣的時(shí)間和地點(diǎn)為孩子閱讀吧！讓他自由自在的投身于大自然中，何嘗不是一種學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟？春花秋月、夏蟬冬雪，樣樣好風(fēng)光，觸動(dòng)的是孩子稚嫩的心扉。經(jīng)歷過(guò)，接收住，才有可能化為自身的一部分情懷，而不僅僅是書(shū)中的文字。
不以孩子為主導(dǎo)的閱讀
閱讀的核心是誰(shuí)？家長(zhǎng)？孩子？廈門(mén)心理醫(yī)生去哪里看？
其實(shí)，是兩者，缺一不可。由于孩子識(shí)字量有限，所有很多初級(jí)的閱讀是需要父母的陪伴完成的。這也是親子閱讀的意義所在?？墒?，很多家長(zhǎng)對(duì)于閱讀資料的選擇上，卻是毫無(wú)商量的以自己的學(xué)識(shí)為主導(dǎo)或引導(dǎo)，疏忽孩子的本質(zhì)需要。這種情況在圖書(shū)館比比皆是。孩子辛辛苦苦搬來(lái)一本書(shū)，媽媽一看沒(méi)有意義，要么就敷衍的讀上一遍，要么直接自己去挑選一些經(jīng)典或?qū)＜彝扑]的書(shū)目，拉著孩子在身邊開(kāi)始閱讀。似乎只有這些經(jīng)典才是能夠?yàn)楹⒆尤谌腴喿x骨血的材料，而“開(kāi)卷有益”不過(guò)是一句泛泛而談的話題罷了。不可否認(rèn)，專(zhuān)家的推薦一定有非常重要的道理，不管從人文、自然、道德等各個(gè)方面都會(huì)給孩子以啟迪；但是，孩子自己搬來(lái)的書(shū)，一定也有能夠吸引孩子目光的獨(dú)特之處。而這個(gè)獨(dú)特的地方，可能就是孩子隱藏在體內(nèi)有待開(kāi)發(fā)的最為優(yōu)勢(shì)的潛能。不是嗎？而“引導(dǎo)”孩子喜歡上一些家長(zhǎng)認(rèn)為有必要必須閱讀的書(shū)籍或繪本，也是一種方法。沒(méi)有必要非要強(qiáng)迫孩子聽(tīng)從家長(zhǎng)的選擇。這樣的結(jié)果只會(huì)讓孩子在漫不經(jīng)心中，漸漸不再喜歡閱讀。因?yàn)殚喿x于他來(lái)講，是一種被迫的行為，而非主動(dòng)為之。有些家長(zhǎng)則自己去圖書(shū)館借書(shū)，這樣也未嘗不是一種方法。有效的避免了孩子漫無(wú)目的的選擇，而有效集中的節(jié)約了時(shí)間和效率。只不過(guò)，禁錮會(huì)讓孩子失去太多，就像一片樹(shù)葉與一片森林；家長(zhǎng)為孩子選擇了最好的一片樹(shù)葉，卻可能讓孩子失去在整個(gè)森林里探險(xiǎn)、摸索的樂(lè)趣。
閱讀過(guò)程中家長(zhǎng)不斷地提問(wèn)
我們先來(lái)想一想，我們看自己喜歡的連續(xù)劇，或者聽(tīng)自己喜歡的有聲故事，最討厭的狀況莫過(guò)于：“請(qǐng)看下集”或“且聽(tīng)下回分解”了吧！本來(lái)興致正濃，情節(jié)正激烈，生生的被打斷，真的是讓人抓狂的事情了吧！那么，在親子閱讀中，家長(zhǎng)無(wú)端的忽然停下來(lái)閱讀的內(nèi)容，開(kāi)始頻頻向孩子發(fā)問(wèn)，無(wú)異于上述這種效果啊！孩子聽(tīng)故事正專(zhuān)心致志，媽媽忽然擅自停下來(lái)，問(wèn)：“小豬為什么會(huì)笑?。俊薄斑@頁(yè)書(shū)上有沒(méi)有一只小瓢蟲(chóng)?。俊薄皩殞氄f(shuō)，如果是你，要怎么解決這個(gè)問(wèn)題??？”……看似循循善誘，實(shí)則破壞了孩子的興趣，得不償失。不是不讓問(wèn)，也不是不能引導(dǎo)，而是要在合適的時(shí)候去做合適的事情。比如，在繪本進(jìn)行第一次閱讀的時(shí)候，擅自終止閱讀內(nèi)容而提問(wèn)，就非常不合適。但是，繪本是孩子所喜歡的，已經(jīng)讀過(guò)三五遍或者十幾遍了，甚至孩子自己都能一字不缺的復(fù)述出來(lái)了，依舊還選擇這本書(shū)讓讀，這種情況下，提問(wèn)和引導(dǎo)思考就是水到渠成的事情。我?guī)氶喿x的時(shí)候，總是習(xí)慣性讓他自己先翻一遍繪本，不管他的重點(diǎn)和核心是什么，都讓他自己翻看一下，相當(dāng)于我們的“預(yù)習(xí)”；當(dāng)然在給他讀書(shū)之前，我也會(huì)翻看一遍繪本，做到心中有數(shù)。然后我們開(kāi)始共讀，在第一次共讀的過(guò)程中，我和他一樣保持著對(duì)繪本的新鮮程度，都會(huì)沉浸進(jìn)去，和主人公一起喜怒哀樂(lè)。通常我不會(huì)做任何的提問(wèn)，但是小寶卻可以自由發(fā)問(wèn)，把他不理解的、想要知道的或者他想要表達(dá)的，隨時(shí)隨地的可以表達(dá)出來(lái)。我或者幫助他解決一些實(shí)際的問(wèn)題，或者引導(dǎo)他繼續(xù)去聽(tīng)故事，或者感慨一下他融會(huì)貫通的本領(lǐng)。讀完書(shū)之后，就是小寶自由選擇的權(quán)利了。如果他喜歡，我們可以重新再讀這個(gè)繪本，如果他想聽(tīng)其他的繪本，我們就重新選擇。對(duì)于他百聽(tīng)不厭的繪本，我們就不僅僅局限于“閱讀”中的“讀”與“聽(tīng)”，會(huì)不斷地開(kāi)發(fā)出新的玩法。比如找顏色、配對(duì)、看誰(shuí)找得多、看誰(shuí)畫(huà)得像等等根據(jù)繪本內(nèi)容而開(kāi)拓出的各種玩法，常常會(huì)讓小寶對(duì)繪本更加愛(ài)不釋手。
其實(shí)，對(duì)于孩子最初啟蒙的親子閱讀來(lái)講，他能夠從中汲取到什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)習(xí)到什么知識(shí)本領(lǐng)，真的不是最重要的。把閱讀的快樂(lè)還給閱讀本身，讓孩子從閱讀里感受單純的快樂(lè)，讓閱讀帶給孩子潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的滋養(yǎng)。要知道，閱讀本就沒(méi)有捷徑，不是一朝一夕練就的，而是長(zhǎng)年累月的積累，是融入骨血而散發(fā)出的悠悠書(shū)香；急功近利最最要不得。讓孩子從閱讀中感受到單純的快樂(lè)，當(dāng)翻開(kāi)繪本的時(shí)候，他的內(nèi)心是愉悅的；當(dāng)窩在爸爸媽媽?xiě)牙锫?tīng)繪本的時(shí)候，他的內(nèi)心是豐滿(mǎn)的；當(dāng)他獨(dú)處時(shí)也會(huì)把翻閱繪本作為一種本能，他的內(nèi)心是平靜的……這才是親子閱讀的意義吧！
文轉(zhuǎn)自：沫沫的靜好歲月的博客
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