廈門比較好的心理咨詢機(jī)構(gòu)：家長如何陪孩子學(xué)習(xí)？
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：家長如何陪孩子學(xué)習(xí)？
這幾日我身體有些不舒服，左右不過是頭疼不已，困倦，從過去的難以入睡到現(xiàn)在的倒頭就睡，完全成了反比。昨天晚上我又耐不住陣陣的頭痛，吃了晚飯就直接倒到床上，一覺醒來卻發(fā)現(xiàn)孩子們的房間依舊燈光點(diǎn)點(diǎn)，一時(shí)恍惚竟然不知今夕何夕。順手摸過床尾的手機(jī)，依然是0:15。熊孩子們居然還沒有睡？披衣起床，發(fā)現(xiàn)孩子們依舊在挑燈夜戰(zhàn)。我不解，五年級的小孩子，哪里來的那么多作業(yè)？需要折騰到現(xiàn)在？孩子們一點(diǎn)點(diǎn)？一點(diǎn)點(diǎn)是多大點(diǎn)？心中止不住的咆哮，但所謂“抬手不打笑臉人”，看著他們的笑臉，縱然是心中有氣，也磨平了不少。頭依舊在隱隱作痛，不想在作業(yè)上再和他們較真兒，較真兒的結(jié)果無外乎我會真的生氣，他們依舊貌似無辜，算了，我輕輕嘆口氣，溫和地說：“還需要多久才寫得完？”“10分鐘！”兩個(gè)孩子異口同聲?！昂冒?，20分鐘后準(zhǔn)時(shí)熄燈?！?/p>
我說完，忍不住再次揉了揉有些發(fā)跳的額頭，回到自己房間，靜靜地躺著，等待時(shí)間流逝，等待滿屋靜謐，等待孩子們的酣睡聲起…有沒有家長對孩子的家庭作業(yè)是完全佛系的無動于衷，或者聽之任之的？又有多少家長因?yàn)楹⒆拥募彝プ鳂I(yè)而捶胸頓足，或火冒三丈，風(fēng)度全無的？據(jù)大數(shù)據(jù)顯示：有91.2%的家長陪孩子寫作業(yè)，而78%的家長每天陪孩子寫作業(yè)；每4個(gè)家庭中，就有3個(gè)家庭因?yàn)閷懽鳂I(yè)而引發(fā)親子矛盾。咆哮功、獅吼功、心理冥想暗示功全部用上，對熊孩子們卻絲毫沒有任何功效，尤其是孩子越大，越是那種“任爾東南西北風(fēng)，我自巋然不動”的狀態(tài)。家長的招招式式，孩子們清楚地很，不但應(yīng)對游刃有余，而且還有無數(shù)自創(chuàng)的解脫之招，真真是“取之于藍(lán)而勝于藍(lán)”。對此，作為家長，是該笑逐顏開，露出追劇般的姨母笑，說一句孺子可教；還是該握緊雙拳，青筋勁爆，將內(nèi)心最為猙獰的一面顯現(xiàn)？但是，不管你是如何的做派、做法，也不管你的內(nèi)心是如何的糾結(jié)、掙扎；作業(yè)就在這里，不多、不少、不變；安安靜靜的等待著每日與父母、與孩子的相約。所以，家長適當(dāng)?shù)慕槿牒⒆拥募彝プ鳂I(yè)，是必須的。因?yàn)檫@樣有助于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還可以及時(shí)了解孩子當(dāng)天、當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)情況；甚至還是與老師溝通的一種有效方式。而孩子作業(yè)完成的好壞，與家長的教育、督促以及幫助是有密切關(guān)系的。但是，父母在輔導(dǎo)孩子作業(yè)的時(shí)候，也要清楚，凡事矯枉過正，對于孩子的作業(yè)輔導(dǎo)，不可急于一時(shí)，更不能沒有方式方法的一味指責(zé)。快看看自己是否在輔導(dǎo)孩子作業(yè)的時(shí)候，出現(xiàn)過這些錯(cuò)誤。
事無巨細(xì)，精心輔導(dǎo)，甚至越俎代庖
嘟嘟已經(jīng)是3年級的小學(xué)生了，可是一旦提起家庭作業(yè)，他的媽媽依舊是搖頭嘆息，簡直是大傷腦筋。為什么呢？因?yàn)猷洁浆F(xiàn)在還不能獨(dú)立完成作業(yè)。但凡寫作業(yè)，一定是要家長守在身邊，寸步不離才好。事情追溯到嘟嘟剛開始上學(xué)的時(shí)候，彼時(shí)嘟嘟媽媽的工作比較清閑，因此有大量的時(shí)間陪伴嘟嘟。再加上作為小學(xué)生的嘟嘟剛開始學(xué)習(xí)寫作業(yè)，媽媽親自上陣輔導(dǎo)也是在所難免的事情。既然是輔導(dǎo)作業(yè)，嘟嘟媽媽整個(gè)事無巨細(xì)，不但是作業(yè)的量要看，作業(yè)的質(zhì)要管，還有孩子偶爾的作業(yè)疏忽，她也要盡可能的彌補(bǔ)，力爭讓孩子在作業(yè)上成為班級里最好的。結(jié)果有一次，嘟嘟到了晚上11點(diǎn)多還有一項(xiàng)作業(yè)沒有完成，人已經(jīng)困得掉腦袋了；嘟嘟媽媽不忍孩子因?yàn)橐淮蔚氖杪┯绊懥苏w的游戲，干脆讓孩子先睡了，然后越俎代庖，一筆一劃的替嘟嘟完成了作業(yè)。而且這件事情還成為她在家庭聚會以及朋友聚會上屢次提起的事情，似乎是在聲討作業(yè)之多，又似乎是在夸贊自己的機(jī)智。結(jié)果隨著嘟嘟升入二年級，小家伙“忘”寫作業(yè)的次數(shù)越來越多，臨時(shí)抱佛腳趕作業(yè)的情況也不斷增加。弄得嘟嘟媽媽不得不和孩子的老師及同學(xué)家長保持熱線聯(lián)系，以便監(jiān)督孩子完成作業(yè)。可是到了三年級，嘟嘟媽媽的工作開始忙起來，有些顧不上嘟嘟了。嘟嘟就成為作業(yè)的“老大難”，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)?，F(xiàn)在嘟嘟媽媽說起作業(yè)二字，簡直就是郁悶至極。其實(shí)，在孩子剛剛?cè)胄W(xué)的時(shí)候，家長的主要責(zé)任是要幫助孩子建立學(xué)習(xí)責(zé)任感，對待作業(yè)的認(rèn)真態(tài)度，決不能敷衍了事。所以對于孩子的作業(yè)，家長一忌監(jiān)視，二忌指點(diǎn)，三忌代勞。父母應(yīng)該逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)的能力，鼓勵孩子自己檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，找出原因，及時(shí)更正。孩子遇到難題時(shí)，家長應(yīng)鼓勵孩子獨(dú)立思考解決，當(dāng)然可以給予一定的指示。對于孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，一定要多稱贊，多鼓勵。
望子成龍，拔苗助長，寫不完的作業(yè)
今天在兒子的興趣班，幾個(gè)孩子在課余時(shí)間湊在一起有模有樣的“聲討”家長：“我媽昨天又給我買了一本練習(xí)冊，好煩哦！”“你才一本？我每天都要額外做三本練習(xí)！”“唉！天下烏鴉一般黑！”“唉！天下小孩兒都可憐！”我坐在教室后面，聽著孩子們的討論和故作老成的嘆息，又好笑又有一點(diǎn)點(diǎn)悲哀，才五年級而已，已經(jīng)是唉聲嘆氣了，將來還有中學(xué)、高中，殊不知“一入學(xué)堂，身不由已”的苦惱？殊不知，這種苦惱，不但孩子有，家長也有??！誰不想讓孩子過得開心、舒服、自由自在？但是所有自由的前提一定是要建立在奮斗的基礎(chǔ)之上，孩子小不懂得，家長經(jīng)歷過、懂得，卻往往恨鐵不成鋼。再加上如今的教育資源相對不那么滿足現(xiàn)行的孩子成長，因此，除了學(xué)校的常規(guī)課程之外，哪個(gè)孩子不報(bào)幾個(gè)課業(yè)輔導(dǎo)班？哪個(gè)孩子沒有幾份額外的習(xí)題集要做？哪個(gè)孩子不是在負(fù)重前行？但是，家長給孩子購買教輔“開小灶”，在一定程度上確實(shí)能拓寬孩子視野，豐富孩子的知識，也能提高孩子的學(xué)習(xí)成績；但若缺乏科學(xué)的訓(xùn)練、長期的規(guī)劃和正確的輔導(dǎo)，不按教育規(guī)律辦事，“小灶”就很容易變成學(xué)生的額外負(fù)擔(dān)。當(dāng)孩子覺得這個(gè)負(fù)擔(dān)太沉重的時(shí)候，孩子就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，最終得不償失。所以，要給孩子完成作業(yè)的希望，給孩子適當(dāng)?shù)募庸φn，但是不能加壓過大，而且讓孩子清楚地知道自己需要完成什么，以及承諾孩子完成什么之后就可以有自己的自由時(shí)間，做到松弛有度，家長一定要保持說話算數(shù)。
廈門比較好的心理咨詢機(jī)構(gòu)：放任自流、不聞不問，終將貽害長遠(yuǎn)
其實(shí)對于孩子家庭作業(yè)放任自流，不聞不問的結(jié)果是一定，那就是孩子會用敷衍了事、馬馬虎虎來完成任務(wù)。結(jié)果呢，遇到負(fù)責(zé)任的老師會直接譴責(zé)家長；而不負(fù)責(zé)任的老師則會直接將孩子打入“末流生”行列，家長都不聞不問了，老師只能是鞭長莫及了！在這個(gè)學(xué)期剛開始的時(shí)候，我就接到姑娘班級里數(shù)學(xué)老師的電話，老師直言孩子的作業(yè)有問題，而孩子的作業(yè)問題直接反映孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，倘若孩子學(xué)習(xí)態(tài)度有問題，那么學(xué)習(xí)成績必定會受到影響。我一邊感激老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)，一邊為自己近段時(shí)間對孩子作業(yè)檢查的敷衍而羞愧。孩子的表現(xiàn)好與不好，真的與家長的態(tài)度有關(guān)。對于孩子的作業(yè)，不見得事必躬親，但一定要有檢查的舉動，也要有及時(shí)鼓勵和負(fù)責(zé)糾錯(cuò)的職責(zé)。說到底，家庭給孩子最大的作用就是在孩子心里培植“根”的慨念；所謂家風(fēng)、家訓(xùn)也就是如此。如果“根”的概念沒有形成，孩子的歸屬感就很淡漠，他們就很容易就會誤認(rèn)為被父母拋棄，也很容易成為“問題孩子”。有位老師說得很準(zhǔn)確：家長對孩子的家庭作業(yè)不重視，會潛移默化地影響孩子，他會應(yīng)付作業(yè)，舉一反三，時(shí)間長了，他甚至?xí)?yīng)付生活。與之相反的，是家長全程包辦孩子的家庭作業(yè)。在身邊陪著，好吃好喝伺候著；作業(yè)完成后，全程檢查著；幫助孩子列提綱、手把手教孩子作業(yè)的答案……最后還要替孩子整理書包、收拾學(xué)具！最終，導(dǎo)致孩子的自制力極差，有45％的孩子不能主動按時(shí)完成老師布置的課堂作業(yè)，一般都需要老師或?qū)W生干部強(qiáng)制性看管，而其中80％的孩子學(xué)習(xí)成績中等偏下。何苦來呢？今天興趣班放學(xué)時(shí)，兒子一邊騎車一邊嘆息：“我好想做個(gè)宅男，冬有暖氣，夏有空調(diào)，時(shí)時(shí)WIFI，沒有作業(yè)，這樣天天呆在家里，多好！”其實(shí)，我更想告訴兒子，在每一段人生的路，想要走的自由、快樂，都勢必會有一段負(fù)重前行的時(shí)光。在該努力的時(shí)候不努力，荒廢的是自己的人生。而作為家長，在該幫助孩子的時(shí)候不幫助，或者在該放手的時(shí)候又不肯放手，終將害了孩子，也害了自己。
文轉(zhuǎn)自：沫沫的靜好歲月的博客
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