廈門(mén)正規(guī)心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)：孩子不夠強(qiáng)大的原因
廈門(mén)心理咨詢(xún)-德仁心心理咨詢(xún)：孩子不夠強(qiáng)大的原因
許久以前，我還做教學(xué)工作的時(shí)候，有位媽媽因?yàn)樗暮⒆犹貏e喜歡我，因此總是找我聊天。那段時(shí)間，她和她12歲兒子的關(guān)系，將近冰凍。這位媽媽為了孩子的學(xué)習(xí)而選擇了全職，從孩子牙牙學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，到我們相識(shí)的時(shí)候，她已經(jīng)全職陪伴了孩子10年之久。這10年里，按照她自己的形容，就是全心全意只為孩子好。小的時(shí)候盡心盡力陪孩子玩耍，長(zhǎng)大后四處奔波陪孩子學(xué)習(xí)；盡自己所能讓孩子衣食無(wú)憂。孩子小的時(shí)候還好，親子關(guān)系因?yàn)樗娜母冻龆裢庥H昵，可是孩子越長(zhǎng)大，與她的距離感越強(qiáng)，雙方的爭(zhēng)執(zhí)也越多。孩子小升初的時(shí)候，我正好是他的老師。大約那個(gè)時(shí)候的我還算青春活力，因此和孩子之間的隔閡不大，再加上那段時(shí)間正是孩子與家庭尤其是媽媽的關(guān)系最為冷淡的時(shí)候，孩子也需要一個(gè)可以相信、傾訴以及提供幫助的人。就這樣，孩子與我以及孩子的媽媽與我成為了無(wú)話不談的兩組交叉關(guān)系。孩子會(huì)把自己成長(zhǎng)的煩惱告訴我，而他的媽媽也往往會(huì)對(duì)相同的事件作出不同的評(píng)判和我討論。
學(xué)習(xí)事件
我們這里的小升初，在那個(gè)年代正好是白熱化的階段，好的學(xué)?？梢?xún)?yōu)先招生，把優(yōu)質(zhì)生源歸為己有。而好的學(xué)校畢竟有限，所以那個(gè)階段的孩子家長(zhǎng)，哪個(gè)不是拼了命的想讓孩子有各方面的提升？就拿這個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，六年級(jí)的他，在課外時(shí)間要上兩種數(shù)學(xué)提升班，一種幫助提升基礎(chǔ)技能，一種就是奧賽；還有三種英文提升班，一種是保持興趣，一種是提升能力，還有一種是詞匯與語(yǔ)法的突破；還有一科作業(yè)輔導(dǎo)班，用來(lái)提升語(yǔ)文的寫(xiě)作水平。且不說(shuō)其他的，就這6科輔導(dǎo)班，一周額外多出10次課程。所以孩子幾乎除了在學(xué)校，就是奔波在往返興趣班的路上。何況六年級(jí)本身的作業(yè)量就不少，所以時(shí)間的安排基本上就是：學(xué)校下課、輔導(dǎo)班上課、回家吃飯、寫(xiě)作業(yè)、力爭(zhēng)12點(diǎn)前睡覺(jué)；第二天早上6:30起床背書(shū)、吃飯、學(xué)校上課……孩子的睡眠時(shí)間明顯不足。雖然媽媽也很心疼，但是現(xiàn)實(shí)面前，都是如此啊！孩子身邊的朋友、朋友的朋友，以及大部分的同學(xué)們，都是如此的辛苦在小升初的路上。孩子很苦惱，六年級(jí)的大男孩曾經(jīng)無(wú)數(shù)次在我面前抹眼淚：不是不想上輔導(dǎo)班，而是想要減少一些輔導(dǎo)班；不是不想寫(xiě)作業(yè)，而是所有的興趣班也都有作業(yè)，壓力好大；不是不想努力，而是說(shuō)拼了命的努力，結(jié)果卻總是不盡人意，難免對(duì)自己也很失望，再加上媽媽總是嘮叨個(gè)不停，動(dòng)輒就發(fā)脾氣……孩子?jì)寢尯芸鄲?，屢次和我聊天的時(shí)候紅了眼圈：看著孩子每天每天那么累，自己怎會(huì)不心疼？可是興趣班怎能不去？去了還有希望在，不去壓根兒就沒(méi)有希望！學(xué)區(qū)房太貴、按片兒分太差，不努力怎么辦？自己也是陪著孩子從早到晚，睡得比他還要晚，起的比他還要早，除了他的學(xué)習(xí)，還要照顧一家人的生活，自己不累嗎？不想休息嗎？可是一旦看到孩子明明一堆的作業(yè)要做，在家中還是一副無(wú)所事事的樣子，就會(huì)涌起莫名的火……
朋友事件
六年級(jí)的孩子，正是青春期之前的懵懂年齡。小男生和小女生之間已經(jīng)有了小小的秘密。孩子?jì)寢尞?dāng)然是拒絕孩子和女生有額外的交往，包括送女生生日禮物、假期和女生一起去圖書(shū)館、去公園等等，尤其是班里的同學(xué)還都說(shuō)某個(gè)小女生特別喜歡自家兒子，因此更怕孩子分心。孩子卻很委屈，女生過(guò)生日是幾個(gè)關(guān)系不錯(cuò)的好朋友在一起的，有男生也有女生，為什么別人可以去，自己就去不得？假期里也是大家相邀一起去圖書(shū)館看書(shū)學(xué)習(xí)的，為什么別人可以去，自己就不能去？快別做無(wú)所不能的家長(zhǎng)了，太累！這樣做輕松成就孩子的強(qiáng)大
零花錢(qián)事件
孩子大了，自然有自己的想法和需求，因此定期給孩子零花錢(qián)當(dāng)然是正確的做法?？墒呛⒆硬桓吲d的是：明明是給自己的零花錢(qián)，可是怎么花還要提前告訴媽媽?zhuān)瑡寢屚饬瞬趴梢?，媽媽不同意就不能花。哪里是自己的錢(qián)？哪里還算自由？孩子?jì)寢屢灿姓f(shuō)不完的苦：孩子說(shuō)大不大，說(shuō)小不小，零花錢(qián)雖然是可以自己掌控，可是拿著去了游戲廳怎么辦？胡花亂花沒(méi)有規(guī)劃怎么辦？養(yǎng)成了大手大腳的壞習(xí)慣怎么辦？自從做了媽媽?zhuān)妥⒍ㄒ獮楹⒆硬傩囊惠呑拥模》挪幌?，也放不開(kāi)！
度假事件
即便是輔導(dǎo)班那么多，但是還是可以忙里偷閑，有那么幾天的假期。孩子?jì)寢尳ㄗh一家人外出旅行，游山玩水，帶著孩子開(kāi)闊眼界增加見(jiàn)識(shí)，還利于家人之間的和諧關(guān)系多好。孩子偏偏不要去，還告訴我說(shuō)，最不樂(lè)意和家人一起外出玩。去到哪里回家都要寫(xiě)游記，到了地方還要寫(xiě)日記，千里之外了每天還要讀英語(yǔ)背古詩(shī)，哪里還有玩耍的興趣？再說(shuō)了，自己感興趣的，大人不感興趣；大人感興趣的，自己卻不喜歡；即便是到了天涯海角，依舊是矛盾不斷，自己挨吵……與其這樣，還不如假期讓父母旅行，自己在家里來(lái)得舒服。妥妥的抱怨式鮮活的家長(zhǎng)理短，妥妥的成長(zhǎng)式少年的固有煩惱，妥妥的更年期對(duì)峙青春期！媽媽的放不開(kāi)、放不下，與孩子想要掙脫開(kāi)“愛(ài)”的網(wǎng)，成為此消彼長(zhǎng)的兩股力量；相親相愛(ài)漸少，相搏相殺增加……一家人在“家”的屋檐下，卻各自煩惱！其實(shí)這個(gè)孩子的媽媽?zhuān)⒎鞘菦](méi)有方法、沒(méi)有學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，她也在不斷地努力嘗試改變，這個(gè)孩子也不是鉆牛角尖、特別叛逆不服管教的孩子，他也在不斷地學(xué)習(xí)理解家長(zhǎng)的做法……我所羅列出的這些事情，以及更多的、更瑣碎的那些母子間的小事兒、大事兒以及小事一時(shí)處理不好而轉(zhuǎn)變成的大事，媽媽也都有嘗試站在孩子的角度去理解他，孩子也有嘗試與媽媽進(jìn)行內(nèi)心的溝通。所以，作為旁觀者，作為傾聽(tīng)者，當(dāng)時(shí)并沒(méi)有特別多的建議給他們，只是偶爾把自己看到的、聽(tīng)到的，有關(guān)成長(zhǎng)與教育的內(nèi)容，分別分享給他們母子。很多時(shí)候，成長(zhǎng)是要付出代價(jià)的。這個(gè)代價(jià)，會(huì)因?yàn)橛H子雙方的共同努力而逐漸消亡；也會(huì)因?yàn)橛H子雙方處理不當(dāng)而漸漸變大。
青春期的孩子，就是躁動(dòng)的，就是想要證明自己的，就是在不斷的成功與失敗中，尋找到真正自己的過(guò)程；每一個(gè)父母都曾經(jīng)從這個(gè)時(shí)候經(jīng)歷過(guò)，既然經(jīng)歷過(guò)，就應(yīng)該更加懂得、理解孩子，就應(yīng)該知道在什么時(shí)候后退一步，并不意味著孩子就會(huì)立即變成一塌糊涂的人。正值中年的父母，正是壓力重重的，上有老下有小，就連工作，也處在不進(jìn)則退的關(guān)鍵階段；其中的酸甜苦辣，自知自我消化卻無(wú)從也不足為外人道也。但這樣的狀態(tài)，不被孩子所理解，也是正常的，因?yàn)樗麄儾辉?jīng)歷，也無(wú)從想象，更無(wú)法理解。所以，父母不必處處對(duì)孩子說(shuō)“你們要理解爸爸、媽媽?zhuān) 边@是最為無(wú)效的嘮叨。倒不如適當(dāng)?shù)南蚝⒆邮救?，不必讓自己永遠(yuǎn)高高在上，不必讓自己時(shí)時(shí)刻刻處在“家長(zhǎng)”的位置：借助孩子渴求獨(dú)立的心理，適當(dāng)?shù)叵蚝⒆邮救?，給孩子一定的自主權(quán)，激發(fā)孩子的雄心和信心，對(duì)孩子的成長(zhǎng)更有利。
在生活中，向孩子示弱
做“超人”媽媽?zhuān)褪亲约荷×?，還要強(qiáng)撐著一口氣，給孩子做飯、洗衣服、輔導(dǎo)作業(yè)，而孩子一邊抱怨媽媽做的飯不好吃，一邊責(zé)怪媽媽把昨天的作業(yè)都批改錯(cuò)了讓自己挨吵。而同樣是生病，另一位媽媽卻明確告訴孩子，現(xiàn)在自己發(fā)燒無(wú)力，需要孩子幫助自己，照顧自己。孩子要嘗試自己做飯，而且要給媽媽端水送藥。結(jié)果孩子不但自己做了飯菜，還跑前跑后地照顧媽媽?zhuān)煌瑫r(shí)積極主動(dòng)地完成作業(yè)，又再三檢查確認(rèn)無(wú)誤才請(qǐng)媽媽簽字。不是后一名孩子就是懂事聽(tīng)話聰明，而是后一位媽媽給了孩子足夠的空間，在這個(gè)他完全可以掌控的空間里，自我成長(zhǎng)、自我約束、自我成就。
在學(xué)習(xí)上，向孩子示弱
很多孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難的時(shí)候，會(huì)習(xí)慣于向父母求助，“媽媽?zhuān)@個(gè)字念什么？”“爸爸，這道題如何解答？”這時(shí)多數(shù)父母都會(huì)積極配合，好像不回答不能顯示自己的知識(shí)水平，還怕挫傷孩子學(xué)習(xí)的積極性。其實(shí)不然，如果孩子很輕易地從父母那里得到幫助，就會(huì)減少思考的機(jī)會(huì)，父母這時(shí)候其實(shí)可以示弱，讓孩子自己嘗試解決問(wèn)題?！斑@個(gè)字媽媽也不認(rèn)識(shí)，你自己查查字典，然后還要告訴媽媽好嗎”，“這道題確實(shí)很復(fù)雜，咱們一起看看例題吧，看看誰(shuí)能先想出解題的方法”。父母還可以主動(dòng)向孩子請(qǐng)教問(wèn)題，讓孩子做自己的老師，這樣孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性更容易得到提高。其實(shí)在孩子的學(xué)習(xí)上，大多數(shù)父母最終都是要退出輔導(dǎo)孩子的舞臺(tái)，讓他自我努力的。因?yàn)榈搅艘欢〞r(shí)候，想輔導(dǎo)那些題目自己也不見(jiàn)得會(huì)做了。不是嗎？與其到那個(gè)時(shí)候再讓孩子手忙腳亂的去想辦法，或者盲目的丟給老師負(fù)責(zé)，不如循序漸進(jìn)的引導(dǎo)孩子具備自我學(xué)習(xí)的能力。
在人際交往中，學(xué)會(huì)放手
有些孩子不愿意與人交往，甚至害怕與人交往，本來(lái)該自己去做的事情，卻找爸爸媽媽幫忙，比如自己在班里受了委屈，想向老師申訴，卻不知怎么說(shuō)，就讓父母給老師打電話；自己在學(xué)習(xí)上遇到了困難，不去想著如何去解決，卻偏偏沖父母發(fā)脾氣；在外面的時(shí)候唯唯諾諾，在家中卻唯我獨(dú)尊……孩子之所以出現(xiàn)這種情況，沒(méi)有什么原因，就是父母平時(shí)做的多了，為孩子代辦的多了。有教育專(zhuān)家說(shuō)：如果事情我們都做了，孩子自然就什么都不用做了；如果我們有20%的事情不做，孩子就能完成20%。所以父母最好學(xué)會(huì)放手，讓孩子自己想辦法處理，幾次過(guò)后，孩子處理這些問(wèn)題就游刃有余了，甚至可能比父母出面解決得還要好。在孩子眼中，父母越強(qiáng)大，他們的依賴(lài)性可能越強(qiáng)，懂得向孩子示弱的父母反而成就了孩子的“強(qiáng)大”。所以，為人父母一定要理解，示弱并不是軟弱，示弱也是一種智慧。總之，父母要學(xué)會(huì)把孩子推到困難的面前，讓孩子學(xué)著去面對(duì)、去解決，促使孩子慢慢提高自己的能力。而不是把孩子隨時(shí)緊緊地抱在懷里，為他擋風(fēng)遮雨，為他披荊斬棘。未來(lái)是孩子們的！作為父母，學(xué)會(huì)對(duì)孩子放手，但不是對(duì)他們徹底不聞不問(wèn)的放縱；學(xué)會(huì)真正理解孩子，不要用愛(ài)去束縛他們的手腳，學(xué)會(huì)用心傾聽(tīng)孩子的聲音，不要用所謂的經(jīng)驗(yàn)和想當(dāng)然，去折斷他們想要飛翔的夢(mèng)想！
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