廈門比較好的心理咨詢機(jī)構(gòu)：寶寶在幼兒園過得好不好？
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：寶寶在幼兒園過得好不好？
最近幼兒園的問題頻出，微信群里一些媽媽著了急：“我們寶寶所在的幼兒園沒有監(jiān)控啊，誰知道寶寶在班里究竟怎么樣？”還有的媽媽更是恨鐵不成鋼的模樣：“小家伙回家對(duì)于幼兒園發(fā)生的事情，是一問三不知。哪里知道他在班里的一天到底怎么樣？”的確，每個(gè)寶寶都有個(gè)人的特性，有的寶寶善于表達(dá)，有的寶寶卻不善言辭；這樣以來，那些不怎么表達(dá)自己在幼兒園生活的孩子，偏偏生活的幼兒園又沒有監(jiān)控，豈不更讓爸爸媽媽操心、焦慮起來？其實(shí)，我們都知道孩子是至真至純的天使，他們之所以可愛，是因?yàn)樗麄兺耆欢脗窝b，也不會(huì)作假的緣故。那么，作為家長，只要每天回家認(rèn)真觀察孩子的這幾項(xiàng)指標(biāo)，孩子在幼兒園如何，基本上就可以判斷出來了。
1、吃
現(xiàn)在的幼兒園大部分都是全托，也就是由幼兒園來負(fù)責(zé)一日三餐的。如果寶寶回到家里之后，依舊狼吞虎咽的吃東西，或者看見夢(mèng)寐以求的好吃的東西卻不為之所動(dòng)，那么寶寶在幼兒園的飲食，就值得家長多探究一下了。有些寶寶屬于能吃型的，人小胃口大，但是幼兒園的老師卻擔(dān)心孩子吃多了撐壞了胃，因此按照均量給與孩子食物的。有些寶寶在吃飯的時(shí)候卻習(xí)慣于在家里那種“追著喂”的狀態(tài)，自己無法好好吃飯，老師看吃飯時(shí)間到了，也無法給予寶寶太多的照顧。這樣做是無可厚非的，畢竟老師要面對(duì)十幾乃至幾十個(gè)孩子，對(duì)于吃飯無法精細(xì)到照顧好每一個(gè)還不能夠好好吃飯的孩子。因此，建議家長在孩子入園之前訓(xùn)練好孩子吃飯自理的能力，能夠好好坐著，能夠靈活使用勺子，能夠知道自己的饑飽程度。對(duì)于胃口特別好的孩子，可以和老師提前溝通，適當(dāng)?shù)脑黾邮沉?，或者在幼兒園用餐后回家再適當(dāng)補(bǔ)貼一些。對(duì)于在幼兒園不能夠好好吃飯的孩子，家長一定要增加訓(xùn)練，讓孩子早日適應(yīng)自主吃飯。我家大寶上幼兒園的時(shí)候，班里有個(gè)小朋友自己還不會(huì)用勺子，每次都需要老師幫忙喂食。老師在開飯的時(shí)候首先需要照顧班里所有的孩子，給孩子們盛飯、分飯等等，全部處理完畢之后，才開始喂這個(gè)寶寶。結(jié)果這個(gè)寶寶吃了大半年的涼飯，家長在家長群里頗有微詞，后來早飯和晚飯都不在幼兒園吃了。其實(shí)這件事情公平的講，老師不能說不負(fù)責(zé)任，畢竟她需要看護(hù)一個(gè)班里三十多個(gè)孩子。因此讓孩子能夠自理自立才是王道！
2、拉
之所以把“拉”單獨(dú)列出來，是因?yàn)楹芏嗉议L都會(huì)發(fā)現(xiàn)，寶寶在幼兒園里要么很少主動(dòng)拉臭臭，除非憋得實(shí)在忍不住了，才想起往洗手間跑，這個(gè)時(shí)候往往還會(huì)拉到衣服上。要么是見到家長第一件事就是往廁所跑，一看就是在幼兒園里強(qiáng)忍著不拉臭臭的緣故。從孩子成長的本質(zhì)上來講，寶寶不愿意在沒有信任的環(huán)境下拉臭臭，這是一種本能反應(yīng)。但是，如果寶寶在幼兒園上學(xué)半年左右，一次屎尿屁嗝都沒有在幼兒園發(fā)生過，家長也需要找找原因了。當(dāng)初我家大寶在幼兒園就是從不拉臭臭，后來告訴我，當(dāng)他想拉臭臭的時(shí)候，就拼命的在椅子上坐一坐、墩一墩，臭臭就進(jìn)去了。一定要回家才能舒舒服服的拉臭臭。因?yàn)榇髮毜恼Z言表達(dá)能力還行，我才知道在小班是由老師幫忙擦屁股的，可是老師擦的不舒服；中班開始是自己擦屁屁，自己又不太夠得著，更不舒服。因此還是回家最方便。不過，大寶上幼兒園三年，我一共接到過老師五回電話讓去送衣服，說是不小心飯撒到衣服上了、尿到褲子上了等等。等我拿著干凈衣服趕到幼兒園的時(shí)候，大寶已經(jīng)被收拾的很好，坐在小被窩里等我。臟衣服老師已經(jīng)清洗過晾曬去了。我很感激老師。
3、情緒
孩子最開始入園，不愿意以及反抗的情緒是必然的。但是如果入園已經(jīng)兩三個(gè)月了，但凡提起幼兒園，依舊是淚水漣漣或者嚎啕大哭，拽著媽媽衣服、躲在墻角里不愿去，家長就需要警惕起來。如果孩子長時(shí)間已經(jīng)接受幼兒園的生活，卻忽然在某段時(shí)間沒有任何來由的拒絕去幼兒園，不是因?yàn)樽约荷×?，也不是因?yàn)榧彝コ隽耸裁磫栴}，那么一定是在幼兒園里出了問題。家長也需要及時(shí)了解情況，尋找原因。在家長尋找原因的時(shí)候，沒有必要立即把自己和老師站到對(duì)立面，認(rèn)為是老師照顧不周或者在幼兒園里有什么不對(duì)的地方。其實(shí)孩子的情緒是多方面的，也許是自己本身的原因，也有可能是和小朋友之間的問題，但苦于表達(dá)有限，需要家長明察秋毫，尋根問底。我家大寶在幼兒園小班的下半學(xué)期忽然出現(xiàn)了不樂意去幼兒園的情況。每次都是苦苦哀求，淚水漣漣。問及原因也沒有，就是不愿意去。經(jīng)過幾次旁敲側(cè)擊而無果之后，我直接和幼兒園老師預(yù)約了見面的時(shí)間。在某一天放學(xué)之后，我如約到了幼兒園，三位老師都在教室等著我，我和她們大致講了孩子的現(xiàn)狀，并且了解孩子在幼兒園上課的情況。老師說，孩子在幼兒園也是一幅失魂落魄的模樣，不參與小朋友之間的玩耍，總是一個(gè)人呆著。老師還想找機(jī)會(huì)問問是不是家里發(fā)生了什么事情而導(dǎo)致寶寶如此這般變化呢。聽得我心都是疼的，想象著下課和活動(dòng)時(shí)間，別的小朋友都開開心心的歡呼跳躍，而我家寶卻獨(dú)自一個(gè)人孤零零的坐在教室里的小模樣，真是難受的緊。穩(wěn)定了下自己的心緒后，我再次和老師繼續(xù)溝通。問他是不是在幼兒園和小朋友之間有矛盾？是不是調(diào)換座位或者周圍環(huán)境有變化而導(dǎo)致？亦或其他狀況的發(fā)生？盡可能詳細(xì)的了解下孩子的情況，更有助于家長的判斷。因?yàn)樾“嗟膶氊惿险n都是圍著圈坐的，就不存在固定同桌、固定環(huán)境這樣的情況；而且小班的小朋友也基本上很少出現(xiàn)彼此打架的狀況，何況我家大寶當(dāng)時(shí)上幼兒園我刻意讓他晚了一年去，入學(xué)已經(jīng)是即將三歲半，年齡和個(gè)頭在班里都是比較拔尖兒的，被欺負(fù)的情況應(yīng)該鮮有發(fā)生。后來，班主任老師忽然想起什么一樣，講了一件事情。我家大寶入園開始玩的很好的一個(gè)小朋友，最近幾天和另外一個(gè)小男生走的很近，幾乎不怎么和我家大寶玩耍了。廈門比較好的心理咨詢機(jī)構(gòu)-老師還問那個(gè)小朋友為什么不和大寶玩了，小朋友說另一個(gè)小男生答應(yīng)給她帶玩具，一直沒有帶過來，所以她要跟著他把玩具要過來才行。哦！我開玩笑似的說，原來是我家大寶“失戀”了。老師也跟著笑起來，說孩子們的心思真的好細(xì)膩啊！再后來，利用一個(gè)周末，我約上和大寶玩的比較好的幾個(gè)小朋友和家長，大家一起做了個(gè)短途旅行，烤烤串兒，小朋友和大自然親近親近等等，很快，大寶再次融入集體，并且又交上了新的朋友。這段不愿意上學(xué)的經(jīng)歷就此結(jié)束。所以，孩子的情緒是最直接的表達(dá)，因?yàn)樗麄儾欢秒[藏自己的喜怒哀樂，又不知道怎么處理自己遇到的不開心，這個(gè)時(shí)候家長就需要明察秋毫的仔細(xì)觀察孩子，事無巨細(xì)的了解孩子，認(rèn)真的幫助孩子解決他所遇到的問題。
4、有技巧的聊天
小朋友入園之后，家長無論再忙，每天也需要抽出一定的時(shí)間和孩子聊聊天，陪伴孩子。而這個(gè)時(shí)候，最能夠走近孩子的內(nèi)心世界，了解他們，理解他們。而這個(gè)時(shí)間，在寶寶睡覺前最有效，這個(gè)時(shí)候孩子既放松，有需要陪伴。這種聊天也是有技巧的。有的家長會(huì)說，我家寶寶語言表達(dá)能力還有限，問什么都是不知道、還好、還行等等。壓根兒說不出幼兒園里一天發(fā)生了什么事情或者過得怎么樣。其實(shí)，這就是家長的引導(dǎo)問題了。比如你問：“今天在幼兒園開心嗎？”孩子就會(huì)回答“開心”或者“不開心”，但是具體的事情他們是無法講出來的。因此如果你再問“為什么開心（不開心）”，基本上就是無效的對(duì)話了。和孩子聊天，要從細(xì)節(jié)入手，讓他們的回答盡可能簡(jiǎn)單有效。類似這樣的引導(dǎo)，慢慢的和孩子交流，給孩子正向的東西。不要總是問孩子：老師有沒有吵你?。坷蠋熡袥]有打小朋友?。慨吘购⒆拥哪挲g有限，很多事情他們既觀察不到，也理解不了。而家長總是問孩子一些負(fù)面的問題，潛移默化的影響著孩子的判斷，無形中增加了寶寶的恐懼感，既無效又無用。作為家長，防患于未然勝過亡羊補(bǔ)牢。
5、親自給孩子洗澡澡
和孩子洗澡，是最為直觀的了解孩子身體狀況的一種行為。有沒有異樣、有沒有哪里疼痛等等，孩子在洗澡的時(shí)候都會(huì)有所表達(dá)。如果孩子在幼兒園里受到了體罰或者和小朋友之間有所肢體碰觸，這種情況又不是老師第一時(shí)間告知的家長，而是家長自己發(fā)現(xiàn)的，那么基本就可以判斷，孩子在幼兒園里也曾經(jīng)或者正在受到精神上的冷漠。有時(shí)候，精神上的打擊比肉體上的疼痛更讓孩子無所適從，緊張焦慮。因此，在觀察孩子肌膚問題的時(shí)候，也一定不要忽略了孩子的精神成長。另外，如果在這個(gè)幼兒園家長已經(jīng)和老師發(fā)生了直接的沖突，轉(zhuǎn)園是最好的選擇。不要以為沖突過后一切都風(fēng)平浪靜了，凡事都有兩面性，而孩子的成長只有一次，作為家長實(shí)在是賭不起也不能賭。作為幼兒園小朋友的家長，真的需要?dú)椌邞]的考慮很多小朋友可能在自己的監(jiān)護(hù)之外出現(xiàn)的問題。畢竟這是他們獨(dú)立成長的第一步，第一次有了自己的校園，有了自己的同學(xué)，有了自己的正是社交場(chǎng)所，家長萬萬大意不得。但是幼兒園也是小朋友開心成長的地方，作為家長也沒有必要凡事都要想黑暗面，畢竟幼兒園的很多老師都是敬業(yè)的，也都是經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的，否則，哪里才能讓人真正放心呢？誰人能像自己照顧寶寶一樣細(xì)致呢？所以，讓我們不以最大的惡意去揣測(cè)老師，但要以最大的細(xì)心去觀察自己的寶寶。愿我們的孩子們開心快樂的成長每一天！
文轉(zhuǎn)自：沫沫的靜好歲月的博客
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