廈門兒童心理咨詢：親子之間的流暢溝通
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：
良好的親子關(guān)系源自于親子間有效的溝通，良好的親子溝通是打開孩子內(nèi)心世界的鑰匙。所以對(duì)于家長(zhǎng)來講，溝通是一門值得專研的學(xué)問，更是一種值得深究的藝術(shù)。雖然很多為人父母者都知道溝通的必要性，但是如何有效的和孩子溝通，卻不是人人都可以做到的。和孩子溝通時(shí)，許多家長(zhǎng)會(huì)不自覺的存在以下幾種錯(cuò)誤：
錯(cuò)誤一：將本該雙向溝通的問題轉(zhuǎn)化成為家長(zhǎng)單方的說教。
案例：爸爸看到淘淘放學(xué)回到家里悶悶不樂，就詢問孩子發(fā)生了什么事情。淘淘猶豫了一下后，告訴爸爸自己在班里和同桌發(fā)生了矛盾，一時(shí)沒有忍住推了同桌一把，將同桌摔倒在地上哭了起來。爸爸聽后立即吧啦吧啦的說了起來：從同學(xué)之間應(yīng)該相親相愛到同桌被摔一定會(huì)很委屈明天淘淘應(yīng)該去主動(dòng)道歉；從男孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)遇事淡定沉穩(wěn)到為人處事小不忍則亂大謀……爸爸自以為和孩子溝通良好，所謂“子不教，父之過”看自己能夠如此耐心教子；但是我們回過頭來看淘淘，從最開始的悶悶不樂到后來的一言不發(fā)最后轉(zhuǎn)變成為看天看地的無所事事……淘淘爸爸真的非常善于和孩子溝通嗎？其實(shí)，溝通是本來就是兩個(gè)人的事情，力求在相互交流中最終達(dá)成觀點(diǎn)的統(tǒng)一?？墒翘蕴缘陌职种皇且粋€(gè)人滔滔不絕長(zhǎng)篇大論，完全忽略和淘淘的交流，更無視淘淘的想法，這就不是溝通而是說教了。長(zhǎng)此以往，相信孩子再不會(huì)有和爸爸講述自己身邊發(fā)生的事情的欲望了。另外在親子之間的溝通中，家長(zhǎng)更應(yīng)該學(xué)會(huì)聆聽，擅長(zhǎng)傾聽。鼓勵(lì)孩子多說，說自己真實(shí)的想法，在孩子講述的過程中，不要輕易打斷他，更不要輕易給出對(duì)與錯(cuò)的判斷，只需要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予回應(yīng)，讓孩子知道你在認(rèn)真的聽，積極的想。同時(shí)家長(zhǎng)要懂得換位思考，努力讓自己化身站在孩子的立場(chǎng)，和他一起分析、討論，讓孩子感受到你是他的朋友，能夠理解他，而不是高高在上的給出結(jié)論。這個(gè)時(shí)候，孩子在敘述的過程中才會(huì)全神貫注的投入，大腦也能夠飛速運(yùn)轉(zhuǎn)出很多好的想法，這才是有效的親子溝通。
廈門兒童心理咨詢：溝通出現(xiàn)問題時(shí)，家長(zhǎng)耐心殆盡轉(zhuǎn)身變化為“一言堂”。
案例：君君放學(xué)回家后沒有及時(shí)寫作業(yè)，而是興奮地鉆進(jìn)洗手間悉悉索索的在忙碌著什么。君君媽媽問他在做什么，君君回答說在做實(shí)驗(yàn)。君君媽媽繼續(xù)詢問做什么實(shí)驗(yàn)，君君說他在雜志上看到一個(gè)制作彩虹的方法，所以想要先試一試。君君媽媽立即夸獎(jiǎng)他愛看書是好孩子，之后就建議君君先完成作業(yè)再做實(shí)驗(yàn)。君君表示自己很快就好，想要實(shí)驗(yàn)結(jié)束再寫作業(yè)。君君媽媽沒有同意，說之前都約定好了回家要先寫作業(yè)才可以玩。君君振振有詞的辯解說自己不是玩，而是在做實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)也屬于作業(yè)的一種，提升自己的動(dòng)手能力。幾番回合下來，君君媽媽見孩子依舊我行我素不聽話，直接“火山爆發(fā)”的吼上了，強(qiáng)迫君君必須、馬上按約定去寫作業(yè)，否則就是言而無信，出爾反爾！君君委屈的走進(jìn)自己房間啜泣良久。君君的媽媽看似和孩子的溝通中取得了勝利，但是君君真的回到房間就立即寫作業(yè)了嗎？答案是：君君一直在傷心啜泣，并沒有寫作業(yè)。其實(shí)，對(duì)于孩子來講能夠全神貫注的做好一件事情是值得表揚(yáng)的。他的興趣點(diǎn)在哪里，就會(huì)在哪個(gè)方面取得不俗的成績(jī)。但家長(zhǎng)往往不能理解孩子的愛好，覺得只有認(rèn)真學(xué)習(xí)才是王道，按時(shí)寫完作業(yè)才叫聽話。每每和孩子溝通未果或者不能說服孩子的時(shí)候，家長(zhǎng)就會(huì)不自覺的開始“一言堂”：你必須要如何如何；你應(yīng)該要怎樣怎樣；你不能夠如何如何；不許你怎樣怎樣……孩子在這些由家長(zhǎng)設(shè)置出的條條框框里沒有了自由，同樣也沒有自主的興趣，漸漸自然產(chǎn)生逆反心理。在小的時(shí)候尚且能夠服從家長(zhǎng)的淫威，但長(zhǎng)大以后無論家長(zhǎng)說什么，孩子都不想聽，也不愿做，更不會(huì)主動(dòng)和家長(zhǎng)溝通交流了。
錯(cuò)誤三：強(qiáng)迫孩子承認(rèn)錯(cuò)誤，且往往自相矛盾。
案例：林林拿著數(shù)學(xué)不及格的卷子滿臉羞愧的回到家里。媽媽看了分?jǐn)?shù)之后直接問：“怎么考的這么差？”林林回答說：“看錯(cuò)題了。”媽媽反問：“看錯(cuò)題就是考得差的理由嗎？為什么看錯(cuò)題呢？”林林：“做題太快了?！眿寢尷^續(xù)問：“為什么做那么快？”林林說：“老師說快要到交卷的時(shí)間了。”媽媽疑惑：“快到交卷了？那么長(zhǎng)時(shí)間你在干嘛呢？”林林委屈的說：“再考慮看錯(cuò)的題應(yīng)該怎么做?！眿寢尭鷼饬耍骸爸揽村e(cuò)題了還這么耽誤時(shí)間。你說你活該不活該？”林林無語，媽媽繼續(xù)火冒三丈：“問你話也不說了。你怎么就因?yàn)榭村e(cuò)題耽誤時(shí)間呢？你說你錯(cuò)了沒有？”這是一個(gè)發(fā)生在我身邊真實(shí)的案例，林林媽媽毫無邏輯的對(duì)話不但讓林林無語，讓坐在旁邊的我也非常無語。無法真實(shí)的理解孩子，也沒有認(rèn)真的聽孩子講話，只是一味沉浸在孩子的分?jǐn)?shù)和錯(cuò)誤上，自說自話且自相矛盾，難怪林林總是不愿意和媽媽多說。家長(zhǎng)在氣頭上的時(shí)候尤其喜歡用強(qiáng)硬的措辭、命令的口氣和生氣的態(tài)度讓孩子臣服，但往往這樣的效果只會(huì)讓孩子更加委屈、無措和想要逃離。每個(gè)孩子都是心思澄明的，所以他們非常清楚自己的錯(cuò)誤以及挫敗感，在這個(gè)時(shí)候他們更需要家長(zhǎng)的理解和安慰，而不是訓(xùn)斥和指責(zé)。但很多家長(zhǎng)和孩子交流的時(shí)候缺乏足夠的耐心，往往看到表面現(xiàn)象就會(huì)自以為是的認(rèn)為自己已經(jīng)了解全部，沒有看到孩子內(nèi)心的無措感，只強(qiáng)調(diào)孩子似乎滿不在乎自己的錯(cuò)誤從而對(duì)孩子發(fā)火。殊不知孩子在傷心、委屈和充滿失敗感的時(shí)候，往往不知道如何去正確表達(dá)自己。
錯(cuò)誤四：舉著“理解萬歲”的大旗卻忽視著孩子的內(nèi)心想法。
案例：我在兒子很小的時(shí)候就會(huì)帶他去電影院看電影，最開始僅僅是兒童劇、卡通片，他看的津津有味，且非常喜歡和我一起去看電影。后來，我開始帶他看一些我喜歡看的大片兒。這些大片兒一般都是有科幻、懸疑、戰(zhàn)爭(zhēng)等因素的混合。對(duì)于我來講是一種享受，而對(duì)于兒子來講，他卻在里面非常害怕。漸漸地他不愿意和我一起去電影院看電影了。我曾經(jīng)鼓勵(lì)他：媽媽理解你的害怕，但是男孩子要勇敢，媽媽和你在一起拉著手。后來兒子雖然勉為其難的和我一起看電影，但是每場(chǎng)結(jié)束回到家里，他總是會(huì)在當(dāng)天晚上做噩夢(mèng)。而且每次我興高采烈計(jì)劃去看電影的時(shí)候，兒子會(huì)開始找出無數(shù)的理由不去……我這就是自以為是的用“理解”來束縛了孩子，卻忽視了兒子內(nèi)心真實(shí)的想法。誠(chéng)然，父母都是愛自己孩子的，而且無論做什么似乎都是站在自己的角度自以為是的認(rèn)為是對(duì)孩子好。所以孩子應(yīng)該理解父母，卻無端忽視了自己是否真正的理解了孩子。而在孩子想要表達(dá)自己真實(shí)想法的時(shí)候，家長(zhǎng)往往會(huì)站在道德的高度、用社會(huì)的眼光去約束孩子、拒絕孩子的要求，還美其名曰是為了孩子更好?？墒情L(zhǎng)此以往，如果孩子無法和家長(zhǎng)在平等的角度討論問題，他就會(huì)覺得在父母這里并得不到應(yīng)該有的尊重，自然也就不愿意再和父母進(jìn)行溝通了。其實(shí)，家長(zhǎng)可以在某些問題和決定上有自己的原則，并堅(jiān)持自己的意見，但這并不意味著要全面否定和忽視孩子的建議。讓孩子暢所欲言，盡情的闡述自己的想法，并通過耐心的溝通和技巧的引導(dǎo)，讓孩子認(rèn)可并接受父母的主義才是正確的做法。
錯(cuò)誤五：不分地點(diǎn)場(chǎng)合對(duì)孩子永遠(yuǎn)高高在上的指手畫腳或橫加指責(zé)。
案例：經(jīng)常在接送孩子的學(xué)校門口看到某些家長(zhǎng)對(duì)孩子指手畫腳的吵吵嚷嚷，指責(zé)孩子上學(xué)晚、吃飯慢、衣著不合適等等。這些被訓(xùn)斥的孩子，年齡小一些的大都面露愧色，小眼睛左顧右盼看著身邊來來往往的行人，很明顯不是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為自己錯(cuò)了，而是他們認(rèn)為自己很沒有面子，很怕遇到認(rèn)識(shí)自己的人；而年齡大一些的孩子則大都面無表情，甚至于快速離開家長(zhǎng)頭也不回的走向?qū)W校，完全無視家長(zhǎng)在身后的念叨。對(duì)于孩子來講，不管年齡大小，他們一旦有了自己的學(xué)校、同學(xué)，也就有了他們自己的小世界。這個(gè)世界雖然沒有成人的世界那么復(fù)雜，但是每個(gè)孩子都樂意在自己的世界里表現(xiàn)出自己優(yōu)勢(shì)的一面，好的一面。而家長(zhǎng)在學(xué)校門口這樣的地方對(duì)孩子叱責(zé)，無異于在孩子的世界里給他重重的打擊，讓他在同學(xué)、朋友面前抬不起頭來。從根本上講，就是家長(zhǎng)沒有學(xué)會(huì)尊重孩子，那么又怎么指望說讓孩子尊重家長(zhǎng)呢？理解、尊重以及溝通都是相互的。同樣類似的場(chǎng)合比如同學(xué)聚會(huì)、家庭聚會(huì)等地方，而恰恰這些地方家長(zhǎng)似乎最容易將孩子間進(jìn)行相互對(duì)比與說教。和孩子溝通，必須善于抓住談話的時(shí)機(jī)。在合適的地方用平和的態(tài)度和孩子交流，家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)效果比平時(shí)好得多，且孩子比較容易聽得進(jìn)去，溝通的結(jié)果也就會(huì)非常順暢，事半功倍。而父母端著“家長(zhǎng)”的架子，不分地點(diǎn)、場(chǎng)合對(duì)孩子高高在上的指手畫腳，換個(gè)角度想一下，如果是父母單位的領(lǐng)導(dǎo)也如此給自己安排工作或者交流溝通，自己又會(huì)是什么想法呢？自己尚且會(huì)產(chǎn)生不快，何況至真至純的孩子呢？總之，聰明、睿智的父母應(yīng)該懂得，溝通是需要一定的方法和技巧的。想要親子關(guān)系融洽，就從改變自己的溝通方式開始，變強(qiáng)硬為柔和，變直接為婉轉(zhuǎn)，變命令為平等，變叱責(zé)為理解，家長(zhǎng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，親子溝通并不難，養(yǎng)兒育女其樂融融。
文轉(zhuǎn)自：沫沫的靜好歲月的博客
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