如何幫助孩子更好的成長？ 廈門心理醫(yī)生去哪里看？
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：如何幫助孩子更好的成長？
暗示是一種心理作用現(xiàn)象。按照字面含義來解釋就是不明說，用含蓄的話或者動作使人領會。從心理學的角度來看，在陪孩子成長的過程中，以積極的態(tài)度對待孩子、暗示孩子，孩子就可能朝著積極的方向前進，相反，如果對孩子存在偏見，或者總是說些負面的話，孩子就很可能朝著相反的方向發(fā)展。通俗一些講，也就是說：正面的夸獎在賞識教育普及的今天相信為人父母者都會；而恰如其分的暗示卻會被我們忽視或者不經(jīng)意間使用于與預期相反的方向。
案例一：暗示存在于孩子生活里的點點滴滴。
讓我印象比較深刻的一次不經(jīng)意的暗示正是來自于我自己不經(jīng)意間不恰當?shù)恼Z言引導。當時是兒子才四歲多一些，被思維繪畫的啟蒙所吸引，想要開始學繪畫的時候。我和他一起去聽了試聽課。當時我咨詢所謂的思維繪畫和普通的美術班有什么本質(zhì)的區(qū)別，負責接待我們的老師拿出他們獨有的一種畫板，介紹著屬于他們內(nèi)部老師獨特的講課方式。我看著那個畫板上一個個不同顏色的小方格，里面是拼音字母。于是隨口就說了一句：“像我們家這四歲多的孩子，拼音的基礎就是零，如果老師最開始講課就要導入拼音，那么對于他來講是不是有些難了？”當時我的語氣有些絕對，也是因為在那個時候兒子的確沒有接觸過拼音，漢字也不認識幾個。后來老師解釋了一下為什么加入拼音，以及拼音在思維繪畫教學中僅僅是一種微不足道的方法，針對不同的孩子會有不同的教法等等來打消我的疑慮。兒子當時就在我身邊默默的聽著，沒有具體說什么，我當時也沒有太多太長遠的考慮。誰知道一年半后，兒子升入幼兒園大班，老師開始講授拼音，還算愛學習的兒子卻一直唉聲嘆氣：“媽咪啊，拼音太難了?。 蔽移婀郑骸澳銈儾艅倓傞_始學，怎么會難呢？”兒子仰著自己小小的腦袋，看著我說：“你忘了？那時候你在思維繪畫就說拼音很難的?。 蔽一腥淮笪?，一個不經(jīng)意間小小的表達，卻給了兒子這么長遠的一個不良暗示！通過我的解釋，兒子明白了一年前自己的接受能力、理解能力和現(xiàn)在的自己是無法相比的，那個時候認為困難的東西，現(xiàn)在簡直就是小菜一碟。兒子如釋重負，而我卻久久不能平息，這就是不經(jīng)意間暗示的力量：如此堅韌且強大！
案例二：暗示存在于孩子學習中的日積月累。
孩子從小的時候，我們作為家長總會不自覺的站在成人的立場上，頂著“愛”的光環(huán)，告訴他們什么是可以的，什么是不可以的，給他們立下無數(shù)的規(guī)矩，對他們說了無數(shù)的“不”：不行、不能、不可以……孩子年齡越大，這些“不”就越多！當他們因為好奇、因為調(diào)皮、因為童真，違反了我們的規(guī)矩，我們就會搖頭說這個孩子太淘氣、這個孩子不聽話、這個孩子太愛動……等等一系列的負面暗示迎面撲來，打得孩子暈頭轉(zhuǎn)向摸不著北，可怕的是最后居然慢慢的就承認了我們的暗示：我就是這樣的孩子！熟不知，家長更希望你不是這樣的孩子！在我還做培訓師的時候，親身經(jīng)歷過這樣一個場景：當時一位新老師因為孩子上課打鬧不配合她的教學而請家長過來。孩子的媽媽談及孩子就是一副恨鐵不成鋼的憤憤模樣，把孩子的一切說的很不堪，比如不愛寫作業(yè)，不愛看書，愛玩游戲，愛頂嘴，不好管……其實，這位媽媽已經(jīng)無形中把孩子否定的一塌糊涂。而站在旁邊的老師也頻頻點頭，和家長很有“共同語言”的感覺。這個孩子大約十歲左右，一副天不怕地不怕的模樣，無所謂的站在那里，偶爾翻個白眼兒給自己的媽媽。當時我就直接走上前，對家長和老師說：“其實有時候玩游戲也是一種學習，頂嘴時孩子的腦子在飛速的運轉(zhuǎn)。這些都是有利有弊的?！比缓笥峙牧伺哪莻€孩子的肩膀，對他說：“寶貝兒你先去班里呆一會兒，寫寫作業(yè)看看書。等下媽媽和老師就過去了。”孩子感激的看了我一眼，匆匆的進了教室。這時我才對孩子的媽媽說：“您對孩子的心情我可以理解，但是我們不能當著孩子的面兒對孩子進行無數(shù)的否定。否定太多，孩子也就真的被否定掉了！您看關于孩子的問題，我們完全可以私下里談。而現(xiàn)在，不妨多發(fā)掘孩子的優(yōu)點，給他建立足夠的自信心！”老師立馬也明白了我的意思，當下和家長溝通了孩子在班里的成長，肯定了孩子的成績。雖然淘氣，但是進步還是非常明顯的……積極的心理暗示，給孩子帶來正面的影響；不良的心理暗示，給孩子帶來負面的影響！事實真的如此。
案例三：暗示存在于脫口而出的家長里短中。
時常見到父母總是在親戚朋友面前說“孩子不喜歡吃青菜”，孩子真的就不再碰飯桌上的青菜了；當孩子尿床時，父母總是為他辯護說他憋不住尿，孩子也就總是憋不住了；同樣，當孩子學習成績不好時，父母總斥責說“你笨死了”，孩子就可能真的變笨；……尤其是在親朋好友的聚會時，簡直變成了家長對孩子暗示的大本營。大人之間推杯換盞，你家孩子怎樣怎樣，我家孩子怎樣怎樣。而出于我們國人的“謙和”之文明傳統(tǒng)，如果有人說自己家孩子如何之不好，大有人在的會配合說自己家孩子還不如這個所謂的不好的孩子。往往事無巨細的例子說上來，忙著證實自己家孩子的不足?？傊?，沒有最不好，只有更不好！但是說著往往無心，卻不知被有心的孩子貌似無意的聽了個正著！所有父母都愛自己的孩子，也希望自己的孩子好，但是總是在不經(jīng)意間，給我們的孩子施加了無數(shù)的不良心理暗示。孩子變壞變差，根源還是父母。而肯定的標簽，不是沒有，只是相對于否定的標簽來講，太不夠細致，不夠精準。一般情況下都是大而化之的說一句你真棒，你太棒了，媽媽為你驕傲等等！
用好“暗示”這把雙刃劍，為孩子成長助力！廈門心理醫(yī)生去哪里看？
總結(jié)下來，在孩子成長的道路上，做為家長并不能完全避免給孩子無數(shù)的暗示，那么不妨給孩子一個正能量的暗示吧！比如多在背后夸獎孩子、對于孩子的短板給予最大的鼓勵等等，這些暗示都具有潛移默化的功能，可以變不利為有利、變腐朽為神奇。
一、多夸獎少批評，為孩子輸入正能量：“這件事情我完全沒有想到你可以處理的這么好”是一種暗示，“遇到事情你就會耍小聰明”也是一種暗示；
二、善意提醒勝過直面刺激，“我認為你完全可以嘗試”PK“我就知道你不行”，無數(shù)次對孩子不滿的否定與刺激足以毀掉孩子的一生；
三、一定切記：孩子的成長是在不斷變化的，他們的未來有無數(shù)的可能，家長一定要管住自己的嘴，不要隨意給孩子下一些自以為是的結(jié)論與暗示！世事皆有利有弊，塞翁失馬焉知非福？我們不妨多用發(fā)展的、贊許的眼光看孩子的一路前行的腳步，順利引導他們快樂成長！
文轉(zhuǎn)自：沫沫的靜好歲月的博客
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