家長育兒總是控制不住情緒
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢：家長育兒總是控制不住情緒
晚上兒子給我表演他們就要在六一節(jié)演出的節(jié)目，我看他手舞足蹈的樣子，好奇的問：“你們不是學(xué)電子琴嗎？到時候不彈琴，干嘛非要跳舞??？”兒子不在乎的說：“反正早就錄好音了，我們只需要配合就好?！蔽抑烙變簣@為了舞臺效果以及后期的制作問題，總是會將孩子彈琴的音樂提前錄制好，到時候只是放錄播的音樂，而孩子們只需要做做樣子就好。雖然我并不認同幼兒園如此本末倒置的做法，但是可以理解幼兒園追求精益求精的效果。心中嘆了口氣后，我讓兒子把六一演出的《梁?！窂椧槐榻o我聽聽。兒子有些唯唯諾諾的說自己有些不太熟練，中間的段落不怎么會。我有些奇怪：“你們不是學(xué)了一個學(xué)期嗎？”兒子回答：“其實那時候錄音就只有三個小朋友在彈，我們都沒有彈?！薄澳悄銈冏鍪裁窗?？”“我們假裝彈唄！”“那你們平日里不練習(xí)嗎？”“我們最近都不練習(xí)了，老師讓我們重點學(xué)會做動作?！边^了一會兒，兒子又悶悶不樂的說：“媽咪啊，你說是不是就只有他們幾個人才是彈得最好的呢？”我知道他的心結(jié)，摟著他說：“我沒有聽過他們每個人單獨彈琴，不過我們倒是可以討論討論關(guān)于你彈琴如何?！眱鹤娱_始壞笑：“我知道我沒有練習(xí)，彈得不好！”“其實你彈的也很好啊，就是最近的練習(xí)少了一些。大家都說熟能生巧，所以只有多練習(xí)就好。再說了，你自己也知道沒有練習(xí)就彈得不好，從現(xiàn)在開始就好好練習(xí)吧！”兒子乖巧的點點頭。我繼續(xù)說出我的想法：“兒子啊，其實彈琴主要是為了自己抒發(fā)情懷，能夠自娛自樂自我欣賞；而你們幼兒園的節(jié)目表演是為了悅?cè)藧傄?，所以需要具體的表演來搭配形式。媽咪喜歡聽你彈琴，就是喜歡我們現(xiàn)在自娛自樂的樣子。所以彈琴不應(yīng)該是壓力，而是快樂的源泉。”兒子笑瞇瞇的爬進我的懷里親了我一口，然后歡快的跳到琴旁，先是一陣狂彈亂奏后，一陣悠揚的《梁?！仿暺?，他還不忘對我拋一個媚眼。一個美好的晚上在我認為的悠揚琴聲中度過……
兒子在某一天回來的時候，我看他有些異常，不由旁敲側(cè)擊詢問了好久，兒子終于說出在幼兒園發(fā)生的一件事情：班上的某個小朋友吃飯的時候可能是因為頑劣將飯灑了，老師最后讓小朋友脫得只剩下小內(nèi)褲站在寢室里面吃完飯。老師特別生氣的樣子讓兒子有些害怕，同時也擔(dān)心自己萬一做的不夠好的時候也會如此。做為家長，我知道兒子班里的幾位老師都是非常熱情而且有經(jīng)驗的幼師；做為媽媽，我看著兒子如此模樣卻有些心疼。也許老師最近因為工作的事情格外的操心，也許老師因為身體或者天氣的原因等等，成人總是會有一些煩惱在身，調(diào)整的不好會對工作有所影響。其他工種的工作也許不會怎樣，但是做幼教工作的老師，被心情偶爾影響了工作，卻會直接對孩子造成不可磨滅的影響?？墒悄壳皣鴥?nèi)從事幼教教育的工作者以年輕未婚的女教師居多，與孩子可以很快的蹦蹦跳跳玩成一片，但是生活經(jīng)驗卻相對不足、女生又往往比較性格化，從而出現(xiàn)一些本可避免又似乎不可避免的事端。我想這個時候幫助孩子調(diào)整心理也許更重要一些。于是我先問兒子：“老師經(jīng)常會這樣對你們嗎？”兒子聽到后搖搖頭。我繼續(xù)引導(dǎo)他：“我還記得平日里你總是告訴我老師怎么怎么和你們玩，怎么怎么對你們好。老師好像還把自己的好吃的分給你們?！眱鹤舆B連點頭：“是啊，是?。±蠋熃裉爝€自己做好吃的沙拉給我們分享呢！”我笑著摟著他繼續(xù)對他說：“所以呢，老師也是凡人，也會有喜怒哀樂。就像媽咪也總是會發(fā)脾氣亂嗷嗷叫?。 眱鹤涌粗野櫚櫺”亲樱骸昂俸?，媽咪也很兇哦！”不由伸手刮刮他的鼻子：“老師沒有媽咪兇吧！”兒子說：“其實吧，不管媽咪兇不兇，我都會愛你??！”感動啊……兒子幼兒園要畢業(yè)了，家長們在一起難免會總結(jié)一下三年來教過孩子們的老師們。兒子的特長課三年來換了三個老師。一次家長們湊在一起討論說：小班的時候，老師專業(yè)素養(yǎng)非常好，但是對小朋友要求比較嚴格，不過小朋友們最后也能夠按照老師的要求完成了學(xué)習(xí)任務(wù)；中班的時候，老師是非專業(yè)的生活老師，所以小朋友在專業(yè)課的時候還需要其他老師來幫忙；大班的時候，老師本人的專業(yè)素養(yǎng)很好，但是似乎對小朋友的要求沒有那么高，所以孩子們似乎打混更多一些，得過且過。綜合看起來似乎小班的老師會兇一些，中班的老師碌碌一些，大班的老師會多一些溫柔。然后兒子他們這些小朋友并不這樣認為。他們一番總結(jié)對比下來得出結(jié)論：老師們都很兇，不過相對比也是小班的老師最溫柔，而大班的老師最兇。然后他們還七嘴八舌一一舉例：小班老師遇到不會的孩子，會把這個小朋友叫到自己身邊，一遍一遍的教；中班老師遇到不會的孩子，一個字吵；大班老師遇到不會的孩子，依舊是吵。小班老師遇到上課愛嗷嗷叫的孩子，一個字吵；中班老師也是吵；大班老師依舊是吵……
聽得我們幾個家長面面相覷……不過放寬心來想：我們的孩子們依舊天真無邪，我們的孩子們依舊笑逐顏開，我們的孩子們依舊快樂上學(xué)、開心交友。何必非要把老師的一點點瑕疵放無限大，然后無端去擔(dān)心、去猜疑、去認定老師不好？家長也會對自己的孩子發(fā)脾氣、責(zé)罵，甚至有時候會不分青紅皂白；而老師每天都要面對幾十個孩子，吃喝拉撒樣樣都要操心，一時的疏忽或者難免的責(zé)吵，只要不是過分的行為，作為家長完全沒有必要放大或者糾結(jié)不已。孩子自然有自己的面對與調(diào)整，也會有自己的均衡與接受。教育不和諧的音符常常出現(xiàn)，正如人生總要面對不同的風(fēng)雨四季。有些家長會眼睛里容不得沙子，忍不得孩子受到任何委屈；結(jié)果孩子以后再不敢如實給家長傾訴自己在班里所遭受的委屈。有些家長會委曲求全，對老師唯唯諾諾以求日后有所改變；結(jié)果孩子以后更加懦弱與勇敢堅強無關(guān)。但是我以為這些都是極端的做法，家長應(yīng)該給孩子一個講出事實真相的空間，然后站在一個公正的立場，用平和的心態(tài)，根據(jù)不同的情況，既教給孩子大度寬容的胸襟，又教給孩子明辨是非的能力。
文轉(zhuǎn)自：沫沫的靜好歲月的博客
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