廈門心理醫(yī)生對于兒童任性行為的矯正
??一、兒童任性行為的矯正應(yīng)從小抓起
???? 1．及早進(jìn)行正面行為教育。當(dāng)兒童能夠理解“不”的含義時，家長就要對孩子的行為舉止反復(fù)用言語或表情明確表示“對”或“不對”，使孩子逐漸對客觀事物有一個判斷標(biāo)準(zhǔn)。對孩子正確的言語、行為應(yīng)鼓勵和表揚，對不正確的言語和行為不姑息、不遷就，使孩子任性的“苗頭”及時得到抑制或消退。比如孩子打人，家長首先要板起面孔迅速轉(zhuǎn)移孩子的注意力，避免兒童重復(fù)不適當(dāng)?shù)男袨椋槐匾獣r，家長可以冷靜地打孩子一下，讓他（她）也知道“疼”的滋味，然后再口頭加表情地教育孩子。又如孩子提出不合理的要求，沒予滿足就哭鬧的話，家長不能隨意讓步，要明確表示出你不怕他哭鬧的態(tài)度；若在公眾場合，家長可以將孩子抱到不被人注意的地方，采取不理不睬的冷處理方式，或者分散孩子的注意力去做別的事，待孩子冷靜后再講道理。
???????? 2．在阻止孩子破壞性行為的同時，也要滿足其好奇的心理。孩子好奇心強，凡事總想動手，撕報紙、扔?xùn)|西、摸這碰那等，表面看是破壞性行為，實際上是孩子好奇心使然，屬兒童的探索行為。拿孩子愛撕東西來說，給孩子看書之前一定要反復(fù)告訴孩子：書是看的，不能撕壞，書里面有好多好聽的故事，撕壞了就不能講故事了。一旦孩子撕壞了書或報，要當(dāng)著孩子的面甚至讓孩子一起參與把撕壞的書報粘好，并反復(fù)教育孩子：爸爸媽媽不喜歡亂撕書報的孩子，讓孩子知道他這種行為是令人討厭的，是讓父母生氣的。然后，可拿一些沒用的紙給孩子撕著玩，家長可以與孩子一起撕，這樣既讓孩子懂得了愛護(hù)書籍的道理，又滿足了兒童愛動手和好奇心重的特點。
???????? 3．合理運用行為強化技術(shù)。行為治療是根據(jù)學(xué)習(xí)心理學(xué)理論，對個體行為進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，以矯正不良行為的一種心理治療方法。其中，正性強化（獎勵積極行為）和負(fù)性強化（懲罰不良行為）是兩種最常用的治療手段，對矯治兒童任性行為非常有效。比如，一群小朋友一起玩玩具，其中一個孩子出現(xiàn)了搶奪玩具的行為，這時可讓他暫停游戲，坐在一邊看其他小朋友玩，直到他向家長或老師表示不再搶玩具了，才可繼續(xù)和大家一起玩；對任性行為較嚴(yán)重的兒童，還可采取關(guān)禁閉的方式，通常選擇面積較小但通風(fēng)條件好的單獨的房子。關(guān)禁閉前必須讓孩子明白，他是因任性、不聽話而被隔離的，“好好想想你做得對不對？”禁閉時間不宜過長，應(yīng)控制在5－30分鐘。開始時孩子或許會大哭大鬧，但不必理會，待他安靜幾分鐘后再解除禁閉。注意：此法不宜經(jīng)常采用，更不要當(dāng)著外人的面關(guān)孩子的禁閉，因為這樣容易挫傷孩子的自尊心；年齡特別小或偶有任性行為的兒童也不宜采用此方法。
??????? 在處罰任性行為的同時，家長應(yīng)強化兒童其他的積極的行為。例如，孩子解除禁閉后家長或老師可故意令其去洗手、洗臉，孩子若能遵照執(zhí)行，就要對這一行為作出鼓勵和表揚。這種對積極行為的正強化更加突出負(fù)強化的作用，從而達(dá)到減少和消除兒童任性行為的目的。
二、幼兒任性到底應(yīng)該怎么辦？
??????? 由于目前大部分家庭只有一個孩子，而一些家長的家庭教育失策，致使一些幼兒執(zhí)拗任性已成習(xí)慣。此時矯正有了困難，但也并不是沒有辦法了。糾正任性，可以采用如下辦法：
??????? 1.再次勸說，使之逐漸消退。消退——由于孩子任性行為是在多次得逞后積習(xí)而成的，如今就要反其道而行之，使其逐漸消退。如果兒童再提出了不近情理的要求，家長先給他講清道理，說明不能給以滿足的理由。進(jìn)行說服教育后，堅決不予滿足。如此堅持多次，即可消退其非理性沖動行為。
2.要孩子對自己的行為講清理由。年齡稍大一點(滿4歲)的兒童，當(dāng)他提出任何要求時，要他自己說清需要滿足這一要求的理由。合乎情理(考慮孩子實際情況)的給予滿足，不近情理堅決抵制。這樣引導(dǎo)兒童發(fā)展理性意志，抑制非理性沖動，學(xué)會對自己的行為做理智調(diào)節(jié)。
3.行為轉(zhuǎn)移。在一些頑固、任性的兒童提出狂妄要求時，成人應(yīng)立即提出(不是指責(zé))其要求的不合理性，堅決宣布不予滿足，同時，家長可以提出另一方案，讓孩子選擇，引導(dǎo)孩子進(jìn)行另一種有趣的事情，使孩子忘掉這一不合理要求。
4.將計就計，使孩子改變行為。當(dāng)孩子任性并撒潑哭鬧時，家長可以要求兒童去做他過去作為要挾手段的行為(如哭鬧、耍賴、撒潑等)。比如，要坐地蹬腳的小孩，成人不妨主動安置(不能推)他坐在地上，命令他蹬腳哭鬧。這樣，讓兒童意識到過去作為要挾手段以求一逞的行徑，現(xiàn)在則轉(zhuǎn)變成自我執(zhí)行接受懲罰。結(jié)果是兒童自討沒趣，非理性意志行為也就可能因此而自行收斂起來了。
例如，看到自己的孩子閑著非要劃火柴玩，家長就可以拿出盒火柴，讓他去劃，并說不劃完這盒火柴，就不許干別的，也不許吃飯，使孩子不再任性劃火柴。長期下來，孩子任性行為就可以受到抑制，任性心里也會逐漸消失。
注意，對于孩子任性問題的處理，家長們要行為一致，不能“父嚴(yán)母慈”，爺爺、奶奶、外婆、外公也不要亂加干預(yù)，否則，孩子就會抓住個別家長的弱點，使任性心里得不到根治。
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