兒童節(jié)：父母送給孩子什么禮物最好？
2013年被稱(chēng)為史上最難就業(yè)年，今年大學(xué)畢業(yè)生比去年增加19萬(wàn)人，招聘崗位與往年相比卻下降大概15%……嚴(yán)峻的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)折射出的社會(huì)問(wèn)題不一而足，而當(dāng)今大學(xué)生缺少職業(yè)規(guī)劃首當(dāng)其沖。
其實(shí)職業(yè)規(guī)劃從兒童成長(zhǎng)的早期就悄然開(kāi)始了。在物質(zhì)豐盈的今天，重視家庭教育的年輕父母可以為孩子創(chuàng)造無(wú)可比擬的生活條件和成長(zhǎng)環(huán)境，但大愛(ài)無(wú)邊，施之有道，如何讓孩子不僅擁有“快樂(lè)的童年”，也同樣能擁有“快樂(lè)的成年”？學(xué)習(xí)“兒童職業(yè)規(guī)劃”無(wú)疑是送給孩子最美的禮物，在孩子成長(zhǎng)的道路上給予他們獨(dú)立行走的雙腳和充滿(mǎn)智慧的頭腦，讓孩子在輕松的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中演繹自己的青春滋味，致敬自己精彩的童年時(shí)光。
那么如何制定兒童職業(yè)生涯規(guī)劃？作為一個(gè)早期教育從業(yè)者，我建議父母?jìng)円郧罢靶缘囊暯强创@個(gè)問(wèn)題并展開(kāi)相關(guān)學(xué)習(xí)。有規(guī)劃的童年，成長(zhǎng)才會(huì)更輕松！
兒童有必要做職業(yè)生涯規(guī)劃嗎？
美國(guó)的教育心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)，學(xué)習(xí)一門(mén)學(xué)科并不僅僅是學(xué)習(xí)該學(xué)科的知識(shí)，而是習(xí)得這一學(xué)科的思維方式，理解學(xué)科的思想。學(xué)習(xí)兒童職業(yè)規(guī)劃也是一樣，不是要給孩子制定一個(gè)詳實(shí)的成長(zhǎng)計(jì)劃，而是學(xué)會(huì)去用規(guī)劃的視角看家庭教育中的問(wèn)題。兒童的職業(yè)規(guī)劃不是鼓勵(lì)家長(zhǎng)獨(dú)斷專(zhuān)橫地把自己的愿望強(qiáng)加在孩子身上的過(guò)程，而是家長(zhǎng)要和孩子一起合作的課題。比如通過(guò)親子閱讀和自我覺(jué)察訓(xùn)練來(lái)增強(qiáng)兒童的自我認(rèn)知能力；比如有意識(shí)地引導(dǎo)兒童將當(dāng)下的學(xué)習(xí)任務(wù)和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展建立聯(lián)系，建立通過(guò)學(xué)習(xí)而獲益的意識(shí)……這些都是職業(yè)規(guī)劃涉及的問(wèn)題。家長(zhǎng)們理解了職業(yè)規(guī)劃的理論和思想，掌握了做規(guī)劃和決策的工具及方法，那么在孩子的素質(zhì)教育上就能有的放矢，給予行之有效的輔導(dǎo)和支持。
兒童職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)未來(lái)的影響？
現(xiàn)在有很多大學(xué)生，在經(jīng)歷了12年暗無(wú)天日的備考，終于進(jìn)入大學(xué)之后，才有機(jī)會(huì)意識(shí)到所學(xué)的專(zhuān)業(yè)自己并不喜歡。而造成這種局面的原因，和我們的教育體系內(nèi)一直缺乏職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)不無(wú)關(guān)系。在孩子步入社會(huì)前的十幾年中，無(wú)論是學(xué)校教育還是家庭教育，都沒(méi)有認(rèn)真地、科學(xué)地、系統(tǒng)地為孩子們進(jìn)行過(guò)專(zhuān)業(yè)選擇決策能力或職業(yè)信息收集能力的培養(yǎng)。很多人都是在高考填志愿的那幾天之內(nèi)就決定了一生中最為關(guān)鍵的職業(yè)選擇。這就像是沒(méi)有戀愛(ài)、沒(méi)有相處、甚至都還沒(méi)有相親，僅憑借網(wǎng)絡(luò)紅娘的幾句介紹就領(lǐng)證結(jié)婚了一樣，難怪校園里那么多人感嘆專(zhuān)業(yè)好似雞肋，職場(chǎng)上又有那么多的人整天在琢磨著如何“離婚”呢！ 如果在童年階段，就讓孩子認(rèn)知各種行業(yè)和職業(yè)，在青少年階段和孩子一起討論幾個(gè)專(zhuān)業(yè)方向和職業(yè)目標(biāo)，逐步培養(yǎng)一些自我認(rèn)知能力和決策能力，孩子自然會(huì)發(fā)展出對(duì)某些專(zhuān)業(yè)的興趣和關(guān)注，讓孩子從小與未來(lái)的職業(yè)目標(biāo)“青梅竹馬”地培養(yǎng)一段感情，那么將來(lái)在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域和職業(yè)選擇上就不會(huì)太被動(dòng)或太迷茫了。
兒童職業(yè)規(guī)劃在當(dāng)下的好處？
如果未來(lái)的效益太遙遠(yuǎn)，不足以打動(dòng)你的話(huà)，那么你也可以試試著眼兒童職業(yè)規(guī)劃在當(dāng)下的價(jià)值?，F(xiàn)在有很多孩子處于“被動(dòng)學(xué)習(xí)”的狀態(tài)，家長(zhǎng)們辛辛苦苦帶著孩子在各種才藝學(xué)習(xí)班中疲于奔波，孩子們則在各種名目的“興趣培養(yǎng)”活動(dòng)中怨聲載道——他們?cè)跒榭甲C而學(xué)，為了父母的期望而學(xué)。而如果孩子有了大致的職業(yè)目標(biāo)，就能很快建立因?qū)W習(xí)而獲益的意識(shí)。我的女兒在小時(shí)候沒(méi)有正式學(xué)習(xí)過(guò)繪畫(huà)，當(dāng)她10歲的時(shí)候，忽然對(duì)時(shí)裝設(shè)計(jì)師這個(gè)職業(yè)產(chǎn)生了興趣，我們就一起研究，作為一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師需要什么能力？然后我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)素描是一項(xiàng)必備的技能，于是在女兒自己的要求下，她開(kāi)始學(xué)習(xí)素描。盡管她學(xué)的時(shí)間不長(zhǎng)，技法也相當(dāng)幼稚，但是對(duì)于職業(yè)目標(biāo)的向往的確讓她對(duì)學(xué)習(xí)素描這件事產(chǎn)生了自發(fā)的興趣。也許她終究不會(huì)成為一個(gè)設(shè)計(jì)師，也許她將來(lái)要從事的職業(yè)今天甚至都還沒(méi)有出現(xiàn)，但無(wú)論她將來(lái)做什么，今時(shí)今日對(duì)繪畫(huà)、對(duì)審美的興趣都會(huì)讓她終生受益。
兒童職業(yè)規(guī)劃是父母送給孩子最好的禮物
現(xiàn)在企業(yè)的HR普遍認(rèn)為，90后的職場(chǎng)新人們欠缺的不僅是專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更重要的是就業(yè)心態(tài)，是擇業(yè)觀(guān)。如果“00后”的父母能夠引導(dǎo)孩子從小就進(jìn)行生涯規(guī)劃，必將深遠(yuǎn)地影響到孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、職業(yè)意識(shí)、決策能力等綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。在西方的很多國(guó)家，職業(yè)規(guī)劃的思想是從幼兒園教育就開(kāi)始滲透了。很多幼兒園都有家長(zhǎng)志愿者，定期給小朋友們介紹自己的職業(yè)，讓孩子們理解不同的行業(yè)和職業(yè)有什么特點(diǎn)。美國(guó)從小學(xué)開(kāi)始就有職業(yè)指導(dǎo)課，孩子們從小就參加各種各樣的志愿者活動(dòng)，為自己將來(lái)要從事的工作積累知識(shí)和技能。在亞洲的日本和我國(guó)的臺(tái)灣地區(qū)，也都是從小學(xué)就開(kāi)始提供兒童生涯輔導(dǎo)，旨在增進(jìn)兒童的自我覺(jué)察，培養(yǎng)正確的職業(yè)觀(guān)念和工作態(tài)度，讓學(xué)生了解教育與未來(lái)職業(yè)之間的關(guān)系及學(xué)習(xí)做決定的技巧等。今天大家都在呼吁“教育公平”，但事實(shí)上，無(wú)論在哪個(gè)國(guó)家、無(wú)論在哪種教育體制內(nèi)，那些由不同的家庭教育帶給孩子的素質(zhì)差異，對(duì)孩子而言才是最深刻的“不公平”。 作為靠譜兒的家長(zhǎng)，學(xué)習(xí)一下兒童職業(yè)規(guī)劃吧，以科學(xué)、理性的思維和孩子一起討論人生的理想，幫助孩子了解自己的個(gè)性特點(diǎn)和興趣特長(zhǎng)，和孩子一起朝著人生的夢(mèng)想一起努力——這才是我們能送給孩子的最好的禮物。
