共同關(guān)注高考孩子心理問(wèn)題『貳』
目前隨著高考的臨近，很多學(xué)生學(xué)不進(jìn)去，注意力不能集中感到精力不足，幾乎體驗(yàn)不到輕松是什么滋味了；同時(shí)，上課注意力很難集中，即使勉強(qiáng)集中也不能持久，經(jīng)常感到思緒紛紜，不能進(jìn)行有條理的思考；因此，學(xué)習(xí)效率下降。尤其糟糕的是，晚上躺下后不能入睡，白天則感到精神不振?！翱疾簧夏銓?lái)能做什么？”這是考生家長(zhǎng)常問(wèn)考生的一句話。所以另一方面又來(lái)自父母的壓力；導(dǎo)致出現(xiàn)的問(wèn)題昨日的中考狀元今日有強(qiáng)迫癥？以往的高考狀元今天有抑郁癥？究竟是什么使他們癥狀多多，為什么會(huì)有那么多的學(xué)生患神經(jīng)癥呢？
我們都知道，親子關(guān)系是人類(lèi)為數(shù)不多的若干種親密關(guān)系之一。如果恰當(dāng)?shù)丶右岳茫改赣H便能夠成功地教育子女健康成長(zhǎng)；如果親子之間缺乏親密感，子女的成長(zhǎng)過(guò)程中便難免出現(xiàn)各式各樣的麻煩、困難或障礙。再者，如果父母親在角色扮演上步入了誤區(qū)，子女的教育也容易遇到困難。能夠統(tǒng)帥千軍萬(wàn)馬的將軍常為小兒子不聽(tīng)話而苦惱；優(yōu)秀教師卻教不好自己的子女；問(wèn)題往往發(fā)生在所謂角色混亂上面。多年戎馬生涯的將軍養(yǎng)成了對(duì)下級(jí)發(fā)布命令的習(xí)慣，如果他把這種行為模式搬用到兒子身上，并非戰(zhàn)士的小淘氣當(dāng)然不聽(tīng)指揮。做母親的優(yōu)秀教師如果望子成龍之心太切，對(duì)兒子要求太嚴(yán)，仁慈的母親便有被擠到第二位的危險(xiǎn)；不少兒童少年把父母的話當(dāng)耳邊風(fēng)，而老師的建議和教導(dǎo)卻像“圣旨”一樣，絲毫不走樣而且認(rèn)真執(zhí)行；我們不難體會(huì)到，人際相互作用之有效性和有益性在多大的程度上取決于他們之間的關(guān)系。
我們的長(zhǎng)輩普遍地喜歡批評(píng)、訓(xùn)斥他們的晚輩，尤其是父母，有時(shí)批評(píng)、嘮叨簡(jiǎn)直沒(méi)完沒(méi)了，還喜歡算舊帳。尤其是手里握有大權(quán)的長(zhǎng)輩，對(duì)于已成年的晚輩往往也擺脫不了這種關(guān)系模式。這是形成神經(jīng)癥的一個(gè)重要的社會(huì)根源。
關(guān)系，或者，反過(guò)來(lái)說(shuō)，良好的人際關(guān)系是健康的心理和人格之基本的和最重要的表現(xiàn)。與此類(lèi)似，人際關(guān)系的困難和麻煩越多會(huì)愈嚴(yán)重，神經(jīng)癥也就愈嚴(yán)重。
面對(duì)父母的教訓(xùn)、斥責(zé)甚至懲罰使正常的孩子從小發(fā)展了牢固的“應(yīng)該感”，而個(gè)人需要和興趣愛(ài)好受著壓抑，對(duì)父母包辦代替形成了依賴心理。這樣一來(lái)，神經(jīng)癥很容易就產(chǎn)生了。所以，心理醫(yī)生郭瀟贏提醒家長(zhǎng)和老師警惕考生神經(jīng)癥。
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