中學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題
調(diào)查結(jié)果表明，中學(xué)生心理問(wèn)題有以下一些常見(jiàn)表現(xiàn)：有強(qiáng)迫癥狀的學(xué)生總在想一些沒(méi)必要的事情，如老想考不好該怎么辦；總是反復(fù)檢查作業(yè)做得對(duì)不對(duì)；女生總擔(dān)心自己衣服是否整齊，總要照鏡子。
人際關(guān)系敏感方面有問(wèn)題的學(xué)生總感覺(jué)別人對(duì)自己不友好，其他人不理解、不同情自己；當(dāng)別人看他或議論他時(shí)總感覺(jué)不痛快；有人與異性在一起感覺(jué)不自在。
有故對(duì)傾向?qū)W生的表現(xiàn)是常發(fā)脾氣，摔東西、大叫；常與人抬扛；有理不讓人，無(wú)理攪三分；有摔東西的沖動(dòng)；想控制自己但控制不住。
有偏執(zhí)傾向?qū)W生的表現(xiàn)是總感覺(jué)自己想法和別人不一樣；總覺(jué)得別人在占自己便宜；總覺(jué)得別人在背后議論自己；覺(jué)得大多數(shù)人不可信、不可靠；很難與他人合作。
有焦慮傾向?qū)W生的表現(xiàn)是總感到莫名的緊張、坐立不安、心神不定、心里煩躁、不踏實(shí)。
有適應(yīng)不良問(wèn)題的學(xué)生表現(xiàn)為不喜歡學(xué)校的課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)校生活不適應(yīng)。這些在高一和初一學(xué)生身上表現(xiàn)得特別明顯，因此學(xué)校應(yīng)采取相應(yīng)的措施以幫助學(xué)生克服不適應(yīng)性。
有情緒不穩(wěn)定問(wèn)題的學(xué)生比例僅次于學(xué)習(xí)壓力感，其表現(xiàn)是心情時(shí)好時(shí)壞，學(xué)習(xí)頸頭時(shí)高時(shí)低，對(duì)父母、老師一會(huì)兒親近、一會(huì)兒疏遠(yuǎn)。
有心理不平衡總是學(xué)生的表現(xiàn)是看別的同學(xué)考得比自己好、比自己有錢(qián)或穿名牌服裝時(shí)就覺(jué)得不舒服。另外總感覺(jué)老師和家長(zhǎng)對(duì)自己不公平。
廈門(mén)心理醫(yī)生 郭瀟贏(yíng)結(jié)語(yǔ)：一些家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)，以為孩子只有感冒發(fā)燒時(shí)才是得了病。發(fā)脾氣摔東西時(shí)就不是病。其實(shí)健康是心理健康和身體健康兩方面組成，家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注自己孩子是否有上述心理問(wèn)題的表現(xiàn)，切不可等閑視之。
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