兒童成長(zhǎng)階段的心理發(fā)展
廈門心理咨詢：兒童成長(zhǎng)階段的心理發(fā)展
權(quán)威心理專家-郭瀟贏資歷：著名心理學(xué)教授、國(guó)家級(jí)心理治療師
兒童之心理發(fā)展
從三歲多到快五歲的孩童，又被稱之為兒童。與幼兒比較起來(lái)，是麻煩較少，較容易帶，而且是善談、可愛(ài)、淘氣的階段。許多父母都喜歡這個(gè)階段的兒童。到了孩童階段的小孩，動(dòng)作方面變得更靈巧，能維持姿勢(shì)與平衡，能輕巧下樓梯，能用單腳站立一段時(shí)間而不跌 倒，能用獨(dú)腳跳。因此能從事各種游戲及活動(dòng)，而不會(huì)發(fā)生太大的問(wèn)題。思維及語(yǔ)言方面大為增長(zhǎng)，可理解“在上”、“在后”、“在旁邊”等介詞，也能說(shuō)“一分”、“一毛”等錢幣單位名 稱。了解數(shù)目，會(huì)從一數(shù)到十；也會(huì)背唱短歌。能跟成人作普通的交談會(huì)話，也能聽得懂大部分的童話故事。
認(rèn)知與思考的內(nèi)容還屬所謂的“觀念前思維期”，不太懂得抽象概念，但能憑直覺(jué)判斷事情。其思考方式還有幾樣特色。即：喜歡把事情的黑白區(qū)分清楚，不容許混亂，有灰色的中間狀態(tài)。同樣，也會(huì)將人分為：“好人”與“壞人”兩種。因此當(dāng)看電影時(shí)，會(huì)常常問(wèn)大人，哪個(gè)是好人、哪個(gè)是壞人、弄清楚好壞。并且相信好人有好報(bào)，壞人有壞結(jié)果的想法。還有喜歡魔術(shù)性的想法，相信超人可以在天空飛，孫悟空可以變身，青蛙可以變成王子。碰了魔鏡，就不能動(dòng)；念了咒語(yǔ)，人還能活過(guò)來(lái)。
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)認(rèn)為：在這個(gè)階段的孩童，開始善于幻想，喜歡富于想像的童話故事。自己碰到了挫折，常以幻想來(lái)處理。如幻想欺負(fù)他的哥哥變成丑惡的癩蛤蟆，自己孤單的時(shí)候，幻想朋友，小 精靈等來(lái)作伴、講話、一起游戲。
社會(huì)行為方面，隨著肢體運(yùn)動(dòng)的發(fā)達(dá)，知覺(jué)的進(jìn)步，其生活范圍擴(kuò)大，通常都能離開自己的家，與外面的社會(huì)接 觸，跟鄰居的小孩來(lái)往，開始所謂的社會(huì)活動(dòng)。這階段的孩 童，喜歡跟同年歲朋友一起玩，也開始懂得比賽性游戲。因 此在此時(shí)上幼兒園沒(méi)什么困難，是適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。
這時(shí)期的孩童已能了解不同人的角色，也開始知道男女的不同性別。因此在游戲時(shí)，懂得扮演小爸爸，學(xué)作小媽 媽，玩過(guò)家家，或者玩扮演醫(yī)師、護(hù)士的游戲。
郭瀟贏教授分析在人際關(guān)系里，有些孩童很懂得玩弄手法，向大人、朋友撒嬌、說(shuō)好話、討好人家，并指使別人。也會(huì)故意做作，引起別人的注意與關(guān)心，也會(huì)淘氣。
從人格發(fā)展的角度看來(lái)，此階段的孩童已能明確區(qū)別 “自己”、“你”與“他，’，完成“自我界限”的劃分，懂得事 事要為自己，但也能了解事情會(huì)對(duì)別人有何影響。開始有“同情心”，可替別人處境設(shè)想。同時(shí)從自己的父母及周圍成 年人的生活規(guī)矩以及事情是非好壞的準(zhǔn)繩中，都能逐漸吸收 到自己的心里去，建立內(nèi)在的判斷與控制，逐漸形成“超我”的功能。開始明了什么事是不應(yīng)該或不好意思做的，做了會(huì)被人家批評(píng)不好；什么事是好的，應(yīng)該做的，做了會(huì)被稱贊、鼓勵(lì)、說(shuō)好。
“心性發(fā)展”方面乃已進(jìn)入所謂的“性蕾期”，對(duì)不同的男女有不同的情感表現(xiàn)。對(duì)自己的父母雖然雙雙都喜歡，但有時(shí)卻有不同的私自情感與關(guān)系。即：男孩喜歡獲得母親的關(guān)心，排斥父親；女孩善于向父親撒嬌，討厭母親。因此，做父母的，也跟著反應(yīng)，即：母親偏愛(ài)兒子，父親偏心女兒，形成三角的親子關(guān)系，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生情感上的小沖突。如父親替女兒說(shuō)話，惹母親不高興；或母親過(guò)分嬌慣男孩，父親看不慣要提出意見(jiàn)，還遭母親的反對(duì)等等，有時(shí)還為了孩 童的事，惹來(lái)家庭的小戰(zhàn)爭(zhēng)。
從“心社會(huì)發(fā)展”來(lái)說(shuō)，此階段的孩童正是喜歡自己做事，自己洗臉、刷牙；看見(jiàn)小狗餓了，就自動(dòng)去喂食，自己房間臟了，就自己拿掃把去打掃，是“自動(dòng)自發(fā)”發(fā)展的時(shí)候，開始自己能管自己。
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自動(dòng)自發(fā)的孩童
由于此階段的孩童正屆于自動(dòng)自發(fā)的時(shí)候，做父母的要開始讓孩子能自己多關(guān)照自己。讓孩子看見(jiàn)自己的臟衣服，就懂得換洗衣服；當(dāng)孩子看媽媽在廚房忙，就來(lái)幫忙拿碗筷準(zhǔn)備吃晚飯，這時(shí)就要夸獎(jiǎng)他，鼓勵(lì)孩子多多養(yǎng)成自動(dòng)自發(fā)的習(xí)性。最好不要因?yàn)楹ε掳淹肟甏蚱?、放得不好，就教孩子不用幫忙?zhǔn)備晚飯；或怕孩子衣服換得太多，來(lái)不及洗，而批評(píng)孩子添麻煩。不獎(jiǎng)勵(lì)這個(gè)階段的孩子去發(fā)揮自動(dòng)性，結(jié)果會(huì)讓孩子變成很被動(dòng)，不負(fù)責(zé)，不主動(dòng)。
對(duì)性萌芽的孩童
雖然此時(shí)的孩童，已對(duì)男女的差別感到敏感，對(duì)扮演爸 爸媽媽的過(guò)家家感到興趣，也會(huì)開始爭(zhēng)風(fēng)吃醋，對(duì)男女事有特殊反應(yīng)，但畢竟與成人所想、所知的性興趣與欲望有層次與程度的不同，畢竟還是“性蕾”性質(zhì)，不用大驚小怪，也不要以成人的程度去反應(yīng)。要知道在此階段的孩童，已有心性的萌芽，而并不是永遠(yuǎn)天真、無(wú)知的嬰兒。
假如還跟父母同室而睡的話，就該考慮讓到達(dá)這個(gè)年齡的兒童跟父母分房間而睡，不受父母房事的影響。假如男孩要洗澡，需要大人幫忙的話，宜由父親來(lái)幫忙；女兒要梳 頭，宜由母親來(lái)幫忙，不要父親插手，注意子女的性別差 異，依性別而有所區(qū)別。換句話說(shuō)，也就是要開始認(rèn)識(shí)并注意是“男女授受不親”的兒童階段。
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關(guān)于性的發(fā)問(wèn)與好奇
由于對(duì)性方面的萌芽，此階段的孩童常喜歡向父母問(wèn)些 多少與性有關(guān)的問(wèn)題。譬如：爸爸跟媽媽怎樣結(jié)婚的；他是怎樣生出來(lái)的；為什么公雞要追母雞；能不能跟隔壁的小妹親親嘴，跟她結(jié)婚，生娃娃等等。聽到孩子問(wèn)這一連串的問(wèn)題時(shí)，做父母的首先要高興自己的孩子已長(zhǎng)大，對(duì)這方面的問(wèn)題已經(jīng)開始有興趣，且能向父母發(fā)問(wèn)。接著要懂得孩子是以孩童成長(zhǎng)的角度與認(rèn)知的程度來(lái)問(wèn)這些問(wèn)題，就如上述，不要以成人的眼光與準(zhǔn)繩來(lái)判斷且批評(píng)，說(shuō)這些都是污穢的事，斥罵小孩，不準(zhǔn)亂問(wèn)。父母這樣過(guò)分反應(yīng)，只是表示父母本身心理太敏感，對(duì)小孩的心理發(fā)生誤解而已。
對(duì)孩子這些問(wèn)話，要很平靜若無(wú)其事的回答，不要讓孩子覺(jué)得問(wèn)了不該問(wèn)的事。然后以小孩的思考水準(zhǔn)，盡量具體的回答、解釋，讓孩子有機(jī)會(huì)獲得該獲得的，并且符合發(fā)展年歲的性教育。譬如，對(duì)上述的一連串問(wèn)話，父母可以回答說(shuō)：因爸爸喜歡媽媽，想住在一起，就結(jié)婚了；他是待在媽媽的肚子里，長(zhǎng)夠大了，才生下來(lái)的；公雞喜歡母雞，才去追母雞，跟母雞要好后，母雞就可以生蛋、孵出小雞來(lái)。要等長(zhǎng)大之后，他跟小妹都互相喜歡，才能結(jié)婚，親親嘴、生孩子；現(xiàn)在還早等等。
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喜歡爸爸或媽媽
當(dāng)兒童對(duì)自己的異性父母發(fā)生特別的情感，而與同性父 母發(fā)生排斥的傾向，形成所謂的“親子三角關(guān)系沖突”時(shí), 做父母的要怎樣處理？譬如：四歲的小明不聽爸爸的話，做 錯(cuò)了事，被父親訓(xùn)罵之后，就趕緊跑去找媽媽，告爸爸的 狀，讓媽媽來(lái)說(shuō)爸爸不好；或者五歲的小華，喜歡向父親撒 嬌，要零用錢，爸爸無(wú)法拒絕，就私自給小華，沒(méi)跟媽媽商 量，讓媽媽發(fā)現(xiàn)了，不高興，還向父親吵了一架等等。當(dāng)父 母親發(fā)現(xiàn)有此現(xiàn)象時(shí)，首先要了解此乃孩童發(fā)展過(guò)程上的常 見(jiàn)的心理現(xiàn)象。是對(duì)異性與同性對(duì)象來(lái)往的練習(xí)過(guò)程；其本 質(zhì)并沒(méi)什么問(wèn)題。
既使發(fā)生了問(wèn)題，也常出之于父母身上。即：做父母的對(duì)孩子的行為相互反應(yīng)，加入情感成份，加強(qiáng) 其三角關(guān)系的沖突，顯露了夫妻間的關(guān)系問(wèn)題。健康的父 母，遇到這樣的情況時(shí)，不要在孩子面前爆發(fā)出來(lái)、鬧情 感；要等孩子不在，夫妻能私自談話時(shí)，檢討夫妻兩人的行為反應(yīng)。養(yǎng)成配偶彼此對(duì)養(yǎng)育子女感到有問(wèn)題時(shí)，能由夫妻兩人自行解決的習(xí)慣，而不要把孩子也卷人其中，真正的變成三角沖突，并且把問(wèn)題情緒化、嚴(yán)重化。換句話說(shuō)，性蕾期的孩童，會(huì)偏向父母的某一方，制造三角局勢(shì)是通?，F(xiàn)象。但處理不善，鬧出情感反應(yīng)，是父母本身的責(zé)任，不能責(zé)怪年幼的孩童。
跟朋友吵架
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由于孩童期的小孩，跟外面的小孩接觸的活動(dòng)增加，與朋友偶爾吵架，甚至打架的事，相對(duì)的也會(huì)偶爾發(fā)生。碰到自己的孩子跟別人的孩子吵架、打架時(shí)，不要只是一味兒地責(zé)罵自己的孩子，罵孩子不該吵架。父母應(yīng)平心靜氣地詢問(wèn)為何吵架，特別是要去了解從孩子的眼光里，為何要鬧脾氣吵起來(lái)。并且向孩子說(shuō)明事情的是非，也應(yīng)去考慮是否有較合適的方式去處理問(wèn)題。小孩子跟別的孩子吵架或打架，并 非本質(zhì)上就不好。假如孩子被人欺負(fù)、被朋友不合理的對(duì)待，從小就學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己，爭(zhēng)取合理的對(duì)待；否則將來(lái)會(huì)長(zhǎng)成只會(huì)被人欺負(fù)的呆瓜了。所以父母宜幫助孩子去學(xué) 習(xí)、考慮，是否不用打架，還有其他更有效的辦法來(lái)達(dá)到目的。
離家上幼稚園
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假如孩子在幼兒時(shí)，未曾上過(guò)育幼院，在此時(shí)頭次離家上幼稚園，對(duì)他是個(gè)大考驗(yàn)，需特別去處理。其原則與方 法，跟上章里談?dòng)變旱那闆r差不多，都可應(yīng)用。惟因孩童與 幼兒比較起來(lái)，年歲大了好多，對(duì)離家較沒(méi)有問(wèn)題。除非自小被寵壞，否則應(yīng)該不會(huì)發(fā)生嚴(yán)重的“分離焦慮”反應(yīng)才 對(duì)。因?yàn)檫@時(shí)期的孩童，喜歡跟朋友來(lái)往、游戲，故把孩子 送到幼稚園，讓孩子獲得社會(huì)化的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)其性格發(fā)展有益。假如孩子不長(zhǎng)期送到幼稚園，也該讓孩子嘗試跟別的孩 子常常來(lái)往的機(jī)會(huì)，以便到了學(xué)童階段，才能順利上學(xué)，跟 同學(xué)們相處。
想象的朋友伴侶
在這個(gè)階段的孩童，有時(shí)沒(méi)有兄弟姐妹，而感到孤單時(shí)，常會(huì)運(yùn)用其幻想的能力，想像有個(gè)朋友伙伴，跟這個(gè)想 像出來(lái)的朋友講話、一起玩過(guò)家家、玩耍。這并不是病態(tài)的 現(xiàn)象，無(wú)需緊張。只要年歲增大，不感孤單，就會(huì)自然而然的放棄、遺忘這樣想象出來(lái)的伙伴。
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