快速降低焦慮癥的癥狀（二）
郭瀟贏教授原創(chuàng)：快速降低焦慮癥的癥狀（二）
有時家庭只回答而不能卷入，在表面說出某些問題和表現， 某些問題不同的，如果只提問，家庭遠離這個問題。家庭問 題是怎么發(fā)生的，談什么不談什么。在辦公室不爭吵，所有事都很好或沒有問題，不會告訴你真實情況。心理治療師指導做角色扮演，一種角色互換。在情緒上接受他，母子站在教練旁邊，我對家庭說：“很意義的是知道另外人什么心情”?；Q角色，我希望父母互換位置，幽默說交換。母親說：“讓我做父親嗎？，父親說：“讓我做母親嗎？”母親保持孩子，母親知道父親要做的，出門后5分鐘沒回來，多數時間父親離開的，后來從門縫偷看，認為丈夫還可能像以前那樣。心理治療師說：“你想問什么？?”他們體驗事情怎么發(fā)生的，通過角色表演給兒子一個機會，看父母是什么樣的。問孩子“你看父母是什么樣的？”
父親跟兒子坐在一起，像游戲一樣，告訴我們他們交流時不能表達內容。
問孩子，孩子說：“我媽媽出去，我沒擔心，我爸爸跟我很舒服”，給兒子一個機會，不然沒有機會談感覺，角色互換, 把內心感覺談出來。有時這些技術會用在其它治療當中，父親很吃驚，通過表演父親知道妻子希望自己跟孩子親密一些更好，對家庭難以交流的更有用，有時這樣的家庭表現出感覺而不是談論。
父親奇怪母親離家太遠，通過角色扮演，可知道其它成員的看法，每個人的認知，其它成員不認同，問題在于關于他的信息，母親替代父親角色，離開房子，妻子對丈夫的感覺是看丈夫遠離家庭的，父親這時才知道，也許有過這方面的談話，因為丈夫要掙錢養(yǎng)家，即使這樣做了，這樣妻子給的信息是因為自己的原因使丈夫離開家庭的。
有時心理治療師讓雙方扮演對方希望的樣子，父親盡量離母親近一點，與人的交流表達了親密的愿望。問兒子你對表演有什么感覺，他就像導演一樣，把父親的椅子搬過來不要太近，第二個階段治療師了解，每個人的感覺家庭成員很吃驚，他們能接受更多，這是個很靈活的東西。有時父母和孩子也可互換角色，有時心理治療師指導時，很難想象發(fā)生什么，但無論發(fā)生什么，對治療都會有益的。一部分成員知道另外一部分成員是什么樣子。因為互換角色，父母掉換位子，希望互相扮演對方的角色，發(fā)生了什么事情，我讓他們調換位置。
介紹指導家庭進行行為操作
像生活當中的例子，這個概念是從結構家庭中來的，心理治療師教會家庭的行為系列的行動，指導他扮演問題的模式，這時一種方法，不是僅僅談論，而是有行動表現。在美國有表示方式，在北美不僅僅談發(fā)生的事情，談論那個時間，那個地點發(fā)生的，把那個時間地點搬到此時此地。當家庭成員談論那個時間和地點時，是有理智的。當問題成員扮演時，有內在情感和體驗，這對兩種家庭有用。
交流少的家庭用，讓這樣的家庭表現出問題是什么？
家庭是交流更強的家庭，另外的家庭說你控制得太多了，你做得不好，有時在等待時開始爭吵了，爭論以前發(fā)生的事情。如果我不阻止他們會重復爭吵，這種叫行為發(fā)生的技術，充分表達他們的序列性。當家庭更多現場表演，前因后果時，心理治療師可選擇。例如：兒子杰森，來治療時，我提出什么問題把你們帶到這來了？?媽媽說：“孩子的情緒不好”。聽起來是父母關心兒子，但我觀察到夫妻關系，妻子咬牙切齒說丈夫，家庭心理治療師注意當家庭系統鬧情緒時，家庭是什么樣子？
行為發(fā)生法治療
你們想不想看杰森發(fā)情緒時的樣子，他們同意了。
母親說：“當我們很安靜坐在家里時，沒有什么發(fā)生，可杰森去砸游戲機”，這時母親來關心他了，母親以為死機了，我不關心行為訓練，這時指導行為發(fā)生。我說假如我不知道你們扮演發(fā)生了什么。從杰森生氣開始扮演，從頭開始做，治療很輕松幽默的，通過你們的談話我聽不懂發(fā)生了什么，這時家庭只好演給我看。開始時有點尷尬，是關于錢的問題，談到家庭預算，丈夫覺得妻子花錢多了，這個話題他們經常談起，當了解到節(jié)省是父親的家庭傳統，而母親的家庭富裕, 母親不知道為什么父親把錢看得那么重要。我不知道為什么吵，但他們確實在吵。在以后治療當中，不斷爭論，對杰森是不同背景爭吵時杰森拍手，好像摔游戲機。問：“接下來發(fā)生了什么事情”。
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構
下一步夫妻停止爭，為什么我們的兒子搞成這個樣子，杰森一定自己對自己看不起，把他杰森送給治療師修理修理。三角模式I沒說出來但做出來了，他們對我的評論很同意把家庭問題帶到治療室里，家庭知道心理治療師知道了一切，講夫妻治療在行為發(fā)生里。
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