幼兒園“小學(xué)化”拔苗助長(zhǎng)不足取
廈門(mén)心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：幼兒園“小學(xué)化”拔苗助長(zhǎng)不足取
編輯：徐蒙蒙
“b、p、m、f……”“一一得一、一二得二……”“hello、good bye……”近日，記者途經(jīng)廣州工業(yè)大道某小區(qū)內(nèi)設(shè)的三所幼兒園，孩子們朗朗的讀書(shū)聲不絕于耳。據(jù)了解，到5月份才是小學(xué)招生期，可是廣州一些幼兒園的大班、學(xué)前班甚至中班小朋友已經(jīng)在為“備考”而忙碌。
孩子：媽媽?zhuān)鳂I(yè)太多了我做不完
家住越秀區(qū)東風(fēng)路的家長(zhǎng)黃女士最近很苦悶：上幼兒園大班的女兒，每天都會(huì)帶作業(yè)回來(lái)，一寫(xiě)就是兩小時(shí)以上。“5歲就學(xué)會(huì)乘除法了，加減法已經(jīng)是3位數(shù)內(nèi)的，每天放學(xué)后還要在家抄寫(xiě)一頁(yè)的漢字、兩頁(yè)英語(yǔ)單詞……孩子每天都喊累，最近甚至恐懼上幼兒園?！?/span>
“現(xiàn)在孩子算術(shù)算不好，字也寫(xiě)得不像樣，還經(jīng)常被老師批評(píng)。”滿肚苦水的黃女士開(kāi)始質(zhì)疑幼兒園的教育方式：“這么小的孩子，學(xué)習(xí)這么多死記硬背的知識(shí)，有用嗎？”
近日，在廣州媽媽網(wǎng)的論壇上，一位4歲孩子的媽媽發(fā)帖稱(chēng)，因作業(yè)太多孩子常常一邊做一邊哭。該家長(zhǎng)列舉了讀幼兒園中班的孩子在3月5日所做的4頁(yè)作業(yè)：漢字‘上’、‘萬(wàn)’各一頁(yè)；數(shù)學(xué)：1＋2＝3、2＋1＝3和1＋3＝4、2＋2＝4各一頁(yè)。帖子說(shuō)，“孩子把‘上’字寫(xiě)了半頁(yè)就哭著說(shuō)寫(xiě)得太累了，但還是流著淚堅(jiān)持把4頁(yè)作業(yè)寫(xiě)完?！?/span>
據(jù)了解，幼兒園的小朋友一般都是6歲以下的孩子，他們的主要時(shí)間應(yīng)該是用于玩樂(lè)、學(xué)會(huì)交流、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
近日，記者走訪市內(nèi)部分幼兒園，發(fā)現(xiàn)不少幼兒園在中班已開(kāi)始把活動(dòng)內(nèi)容集中在拼音、識(shí)字和計(jì)算上，大班幼兒不但會(huì)讀寫(xiě)拼音、漢字，加減法口訣表也朗朗上口。同時(shí)，幼兒園給幼兒布置家庭作業(yè)，大多是寫(xiě)字、做算術(shù)題等方面的書(shū)寫(xiě)作業(yè)，老師還會(huì)在學(xué)生的圖畫(huà)、數(shù)學(xué)等“作業(yè)本”上打分、寫(xiě)評(píng)語(yǔ)；有的甚至將小學(xué)一年級(jí)的拼音提前在大班、學(xué)前班教。
幼兒園：超前教育只為了迎合家長(zhǎng)
近日，記者在番禺區(qū)一家民辦幼兒園的大班看到，20多個(gè)孩子隨著老師學(xué)習(xí)認(rèn)字，另一位老師則坐在一旁批改學(xué)生的作業(yè)。不知是學(xué)生作業(yè)寫(xiě)得不夠好還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤，老師把一名學(xué)生叫了過(guò)來(lái)，說(shuō)了幾句后又讓學(xué)生返回座位。
記者隨意翻閱孩子的作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)題目難度還真不小，例如一道題是“果園里有3棵樹(shù)，每棵樹(shù)上結(jié)5個(gè)梨，一共幾個(gè)梨？”“像這樣的乘法題要到小學(xué)二年級(jí)才學(xué)，可我們幼兒園的小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了?！痹撚變簣@的吳老師說(shuō)。
吳老師表示，一直以來(lái)班會(huì)上都有家長(zhǎng)抱怨：“每學(xué)期交幾千元怎么我家寶寶什么也不會(huì)呢？”家長(zhǎng)認(rèn)為就應(yīng)該學(xué)點(diǎn)東西，要不這幾千塊錢(qián)不是白交了嗎？學(xué)不到東西不能為上小學(xué)打基礎(chǔ)，也有些家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)常抱怨寶寶作業(yè)太多，“真是‘眾口難調(diào)’，這讓幼兒園左右為難?！眳抢蠋熣f(shuō)。
日前，萊恩幼兒園的一位徐老師向記者訴苦，“并不是我們想給孩子留作業(yè)，這么做都是為了迎合家長(zhǎng)的需求。民辦幼兒園需要生源，現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)激烈，我們需要有自己的特色才能招到學(xué)生。而很多家長(zhǎng)希望幼兒園突出藝術(shù)、英語(yǔ)之類(lèi)的特色，巴不得孩子都成為小小天才，幼兒園只有迎合家長(zhǎng)的想法，否則就會(huì)流失生源?！?/span>
家長(zhǎng)：不能讓孩子輸在起跑線上
幼小的肩膀天天背著書(shū)包，書(shū)包里除了水杯、玩具、衣服等東西，還有書(shū)和練習(xí)本；只有幾歲的孩子卻每天流著淚堅(jiān)持把作業(yè)做完，這一幕幕確實(shí)讓家長(zhǎng)們心疼，但卻又無(wú)可奈何。采訪中，記者發(fā)現(xiàn)，孩子認(rèn)識(shí)多少漢字、背誦多少詩(shī)詞、會(huì)做多少算術(shù)等，往往就是有些家長(zhǎng)驕傲的“資本”。
家住廣州番禺麗江花園的濤濤今年5歲。自去年上學(xué)前班后，在上半學(xué)期，濤濤就在老師的指導(dǎo)下學(xué)完了漢語(yǔ)拼音，以及２０以內(nèi)的加減法。這學(xué)期開(kāi)始，老師開(kāi)始教寫(xiě)生字，而且定下了“教學(xué)任務(wù)”：到學(xué)期末要把１００以內(nèi)的加減法學(xué)完。大半個(gè)學(xué)期下來(lái)，濤濤很有進(jìn)步，已經(jīng)學(xué)會(huì)了不按筆畫(huà)順序畫(huà)下來(lái)一個(gè)生字，對(duì)著拼音書(shū)還能讀上幾句，這讓他的爸爸劉先生自豪不已。
“現(xiàn)在小學(xué)的作業(yè)又多題目又難，幼兒園不提前準(zhǔn)備怎么行？”劉先生表示，“聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在很多小學(xué)一年級(jí)的小朋友，都會(huì)拼音和簡(jiǎn)單算術(shù)了，到時(shí)候別人都會(huì)了，只有我的孩子不會(huì)，豈不是一開(kāi)始就落后！” 昨日，在越秀區(qū)一家幼兒園門(mén)前，一位接孩子的家長(zhǎng)告訴記者，現(xiàn)在家長(zhǎng)們聚到一起，問(wèn)得最多的幾句話就是“你們家孩子學(xué)什么特長(zhǎng)”、“認(rèn)多少字、背多少詩(shī)”等。也有一位家長(zhǎng)說(shuō)：“都說(shuō)蒙氏教育先進(jìn)，別人的孩子能上蒙氏班，我的孩子憑什么不能上？” “讀幼兒園是孩子最幸福的階段，一上小學(xué)就沒(méi)這么舒服了，你可得做好思想準(zhǔn)備?！鳖?lèi)似這樣的話，家長(zhǎng)們不知聽(tīng)了多少遍。很多家長(zhǎng)擔(dān)心，現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，自己孩子上小學(xué)會(huì)不習(xí)慣，幼兒園階段提前學(xué)習(xí)小學(xué)的知識(shí)，孩子就能“提前進(jìn)入狀態(tài)”。甚至有家長(zhǎng)感嘆：上個(gè)小學(xué)弄得跟大學(xué)生求職一般?！疤哿?！實(shí)在不明白教育怎么成了這個(gè)樣子？”
過(guò)來(lái)人：“搶跑”容易讓人驕傲、懶惰
“搶跑”是否真的意味著孩子占盡了先機(jī)？“我覺(jué)得早點(diǎn)學(xué)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文與遲點(diǎn)學(xué)沒(méi)什么區(qū)別?！毙∶舢厴I(yè)于廣州大學(xué)師范系，她告訴記者早在她四五歲的時(shí)候，她就在父母的期盼下上了數(shù)學(xué)特色班。“上小學(xué)前我就學(xué)會(huì)了3位數(shù)內(nèi)的加減乘除。”
小敏坦言，自己懂了而身邊人還在學(xué)的感覺(jué)“很爽”，但這種“優(yōu)越感”卻會(huì)隨著年級(jí)的增加而減少?！袄蠋煻及凑n程教，也許上課前這個(gè)知識(shí)你早學(xué)了，到了下課后，全班都學(xué)會(huì)了，你會(huì)覺(jué)得自己的優(yōu)越感只是比身邊的同學(xué)多了一節(jié)課時(shí)間?！?/span>
小敏表示，提前學(xué)習(xí)還會(huì)容易讓人養(yǎng)成驕傲、懶惰情緒。“一上小學(xué)，全班只有我會(huì)3位數(shù)的加減法，很得意，覺(jué)得老師講的課我都會(huì)了，就不聽(tīng)，這種習(xí)慣養(yǎng)下來(lái)，以后的數(shù)學(xué)課基本不能集中精神，到后來(lái)就更沒(méi)有優(yōu)勢(shì)了?！?/span>
和小敏一樣，已經(jīng)出來(lái)工作兩年的小謝亦深有同感。小謝介紹，她的小侄子就是從小接受超前教育，什么雙語(yǔ)、奧數(shù)樣樣齊全，現(xiàn)在上小學(xué)了，成績(jī)也不見(jiàn)得比其他學(xué)生“出色”。
“我覺(jué)得‘搶跑’真的沒(méi)意義，反正以后老師都會(huì)教，先學(xué)一遍只是浪費(fèi)時(shí)間，況且同樣的知識(shí)學(xué)兩遍，不是間接說(shuō)明了學(xué)習(xí)能力差嗎？沒(méi)必要折磨人。”小謝說(shuō)。
專(zhuān)家：學(xué)前教育“小學(xué)化”束縛想象力
“對(duì)學(xué)齡前孩子而言，朝八晚五的學(xué)前班生活，提前把他們‘釘’在了書(shū)桌前，這種‘小學(xué)化’教育完全違背了幼兒的生理、心理發(fā)展規(guī)律，不利于他們的成長(zhǎng)?！睆V州津心教育科技有限公司總經(jīng)理吳海勇指出，幼兒園教育的“小學(xué)化”是影響幼兒心理健康的重要因素，因?yàn)椤靶W(xué)化”教育模式不僅會(huì)增添幼兒的心理壓力，同時(shí)也束縛了孩子的獨(dú)立個(gè)性和想象能力。
學(xué)前教育是扎根教育，讓孩子在寓教于樂(lè)中培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、學(xué)會(huì)做人的道理以及開(kāi)發(fā)孩子的智慧。要改變幼兒園小學(xué)化現(xiàn)象，首先應(yīng)改變家長(zhǎng)的教育觀念，“建議幼兒園設(shè)點(diǎn)成立家長(zhǎng)課堂，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行免費(fèi)培訓(xùn)，告訴家長(zhǎng)對(duì)待幼兒教育不能操之過(guò)急、拔苗助長(zhǎng)，必須根據(jù)年齡特點(diǎn)遵循身心發(fā)展規(guī)律施教?！?/span>
縱使反對(duì)的聲音不絕于耳，但也有部分小學(xué)老師對(duì)“幼兒園提前小學(xué)教育”的行為表示理解?！疤崆暗綄W(xué)前班學(xué)習(xí)小學(xué)課程，并不全錯(cuò)。”車(chē)陂小學(xué)的鄧?yán)蠋熾m然不贊成家長(zhǎng)送孩子參加“小學(xué)預(yù)科”學(xué)習(xí),但在她看來(lái)目前的小學(xué)課程多、學(xué)習(xí)量大，讓幼兒提前適應(yīng)“也不無(wú)道理”。
“你無(wú)法想象小學(xué)一二年級(jí)的東西有多難。”鄧?yán)蠋煴硎?，孩子上小學(xué)后，功課突然變多容易產(chǎn)生“學(xué)習(xí)恐懼”，“學(xué)前教育要有度，不是‘揠苗助長(zhǎng)’而是按部就班向孩子灌輸小學(xué)的部分知識(shí)、學(xué)習(xí)方法等也有好處?！?/span>
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