夸獎孩子要“適度”

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  廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu):夸獎孩子要“適度”

 

  豆豆變得只能表揚(yáng)不能批評,越來越多的年輕媽媽注意到表揚(yáng)對寶寶有激勵作用,豆豆媽媽就是其中的一位。她常常有意識地表揚(yáng)和鼓勵兩歲的豆豆:“豆豆真聰明!媽媽太喜歡你了!”“豆豆真漂亮啊!…

 

  豆豆變得只能表揚(yáng)不能批評

 

  越來越多的年輕媽媽注意到表揚(yáng)對寶寶有激勵作用,豆豆媽媽就是其中的一位。她常常有意識地表揚(yáng)和鼓勵兩歲的豆豆:“豆豆真聰明!媽媽太喜歡你了!”“豆豆真漂亮啊!親一下!”

 

  可是,細(xì)心的媽媽發(fā)現(xiàn),最近豆豆變得愛翹尾巴了,總認(rèn)為自己比別的小朋友都好,做什么事情都會自我表揚(yáng),聽不進(jìn)其他人的批評和意見。有一次,隔壁叔叔故意逗她,說她太黑了,不漂亮,小豆豆竟然氣得拿玩具扔叔叔!

 

  表揚(yáng)有3種類型

 

  根據(jù)心理學(xué)家的研究,表揚(yáng)通??梢苑?種類型:

 

  1.個人趨向的表揚(yáng)

 

  就是對寶寶做出一種整體性的判斷,強(qiáng)調(diào)他個人的能力,如“寶寶真聰明!”“我們寶寶是最能干的,加油!”“你真棒!”

 

  2.過程趨向的表揚(yáng)

 

  寶寶在完成某一任務(wù)或從事某一行為的過程中,對他所付出的努力程度或所運(yùn)用的方法進(jìn)行評價,強(qiáng)調(diào)他的努力。如“你真努力!”“寶寶今天很認(rèn)真,不錯!”“寶寶這件事情做得挺好,因?yàn)閯恿诵∧X筋!”

 

  3.結(jié)果趨向的表揚(yáng)

 

  即對寶寶某種行為的結(jié)果進(jìn)行反饋和評價,強(qiáng)調(diào)他的成績。如“全答對了,很好!”“今天寶寶去幼兒園沒哭,真好!”“寶寶今天自己吃飯,不錯哦?!?/span>

 

  3種表揚(yáng)方式產(chǎn)生的效果大不相同哦

 

  經(jīng)常受到個人趨向表揚(yáng)的寶寶只喜歡做自己有把握的事情,面對成功容易驕傲、自負(fù),面對挑戰(zhàn)或挫折容易放棄、惱怒或者沮喪。

 

  經(jīng)常受到過程趨向表揚(yáng)的寶寶則更愿意接受挑戰(zhàn)、克服困難、持之以恒,表現(xiàn)出勝不驕、敗不餒的精神。

 

  經(jīng)常受到結(jié)果趨向表揚(yáng)的寶寶則介于這二者之間。

 

  為什么表揚(yáng)的效果會不一樣?

 

  年幼的寶寶對事物的認(rèn)識與理解比較膚淺、片面,在受到個人趨向表揚(yáng)時容易把媽媽的表揚(yáng)理解為對自己能力的全面肯定,聽到表揚(yáng)、鼓勵就很容易感到滿足,甚至?xí)r不時地向別人炫耀自己得到的表揚(yáng),這樣就導(dǎo)致寶寶愛翹尾巴,就像豆豆那樣;而當(dāng)遇到挫折時,寶寶的自尊心與自信心受到沉重的打擊,對自己的能力全面否定,產(chǎn)生深深的自責(zé)與沮喪。

 

  反之,經(jīng)常受到過程趨向表揚(yáng)的寶寶逐漸理解到,某一行為并不等于對自己能力的全面肯定或否定,除了“完成”,自己所付出的努力程度或所運(yùn)用的方法也是值得贊許的,哪怕是失敗了,他也不會覺得自己不夠聰明,而會總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),下次做得更好些。這樣,寶寶逐漸學(xué)會了直面困難,勇于克服,學(xué)會了不以成敗論英雄,也學(xué)會了勇敢地承擔(dān)失敗。

 

  表揚(yáng)寶寶的好方法

 

  媽媽最好采用過程趨向或結(jié)果趨向的表揚(yáng)來鼓勵寶寶,就事論事表揚(yáng)他,盡量不要籠統(tǒng)表揚(yáng),應(yīng)該具體地表揚(yáng)他的行為。比如:

 

  “寶寶今天吃飯沒有要媽媽喂,而且吃得很快,真棒!”

 

  “寶寶能自己收拾積木,媽媽很高興!”

 

  “你幫助別的小朋友,真好?!?/span>

 

  “寶寶很努力,這一次都比上一次爬得更遠(yuǎn),真不錯?!?/span>

 

  “寶寶今天數(shù)數(shù)的時候很認(rèn)真,沒有開小差?!?/span>

 

  表揚(yáng)越具體,寶寶越容易明白哪些是好的行為,越容易找準(zhǔn)努力的方向。另外,在表揚(yáng)寶寶時,可以適當(dāng)?shù)睾退v講別的小朋友的優(yōu)點(diǎn),鼓勵他向別人學(xué)習(xí),做得更好。

 

 

 

 

 

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時間 : 2017-01-23
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分類 : F 青少年心理,G 學(xué)習(xí)力提升,H 考試壓力
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