成長(zhǎng)心理：幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)：幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)
?
幼兒之一般心理發(fā)展
從一歲多到三歲的小孩，稱之為幼兒。幼兒的最大特點(diǎn)，乃是開始能自己行動(dòng)，到四周環(huán)境行走探索，開拓活動(dòng) 范圍。雖然探索的范圍本質(zhì)上還是小，許多地方還沒有熟，但至少已結(jié)束與養(yǎng)育者依賴共生的情況。開始能自行吃飯、 跟人能簡(jiǎn)單講話溝通，成為家庭的一分子，參與家庭日常生活。
從運(yùn)動(dòng)機(jī)能方面來說，幼兒不但粗動(dòng)作已發(fā)達(dá)，細(xì)動(dòng)作也有進(jìn)步。譬如，周歲時(shí)，本來只能堆兩三塊積木，到兩歲時(shí)，就能堆四塊以上積木而不倒下來，三歲就可堆到十塊，表示其細(xì)動(dòng)作較成熟，動(dòng)作靈活起來。周歲時(shí)只能抓筆在紙上亂畫，但兩歲就能畫直線與圓圈，三歲就能畫十字形。手腳的粗動(dòng)作也大為進(jìn)步，兩歲就能跑、用腳踢皮球，能自己上下樓梯；三歲就能騎小三輪車、兩腳跳躍而不摔跤。
控制小便的尿道括約肌及大便的肛門括約肌，也較成熟，能由自己控制大小便，并依社會(huì)環(huán)境的習(xí)慣與要求，學(xué) 會(huì)在馬桶或廁所等特別地方，按時(shí)間去大小便，不再隨時(shí)隨地解大小便。
在語言方面，兩歲就能說短句；三歲就能背誦短歌詞。好奇心特別強(qiáng)，常運(yùn)用學(xué)會(huì)的語言，問這是什么，那是什么，以滿足自己的求知欲。
生活與行為方面，已學(xué)會(huì)自己穿簡(jiǎn)單的衣服，能自己進(jìn)食，并且按時(shí)上床入睡，養(yǎng)成日常生活規(guī)律。有些幼兒特別喜歡按規(guī)距行事，不得變更，任何東西都要放在他認(rèn)為合適的地方，并且遵守一個(gè)硬性的次序去作。如上床睡覺前，一定先把枕頭擺好，被單折好，自己躲進(jìn)被窩才能讓別人關(guān)燈，準(zhǔn)備睡覺。許多事要按一定的儀式行事，不能偷工減料或改變順序。
在社會(huì)行為方面也已有本質(zhì)的轉(zhuǎn)變。一般來說，兩歲 以前的幼兒還不太會(huì)跟別的小孩一起玩。假如被母親或保姆 帶到外面，與別的小孩子在一起，也常作為旁觀者，不太會(huì)加入群體活動(dòng)。就算是幾個(gè)孩子在一起玩，仔細(xì)觀察就可看 得出他們只不過是自己玩自己的，彼此互不相干，更不會(huì)合 起來一起玩，被稱之為“平行性活動(dòng)”。可是到了三歲左右 的幼兒，就開始學(xué)習(xí)跟別人一起玩，參與集體游戲，開始 “合作性活動(dòng)”。
從“心性發(fā)展”學(xué)說來講，由于運(yùn)動(dòng)機(jī)能之發(fā)達(dá)，幼兒可以到處亂跑，并且由于其對(duì)四周環(huán)境之好奇心增加，喜歡 到處摸碰，可是也因此常打破東西，害得大人們常不允許幼 兒亂跑亂碰，引起控制與不被控制的爭(zhēng)執(zhí)場(chǎng)面。同時(shí)社會(huì)環(huán)境也要求開始定時(shí)在特定地方解大小便，要求幼兒控制自己 的尿道與肛門括約肌，不許隨意解大小便，也是另一種自我 生理欲望如何控制的課題，這便是這階段的所謂“肛門期”（或括約期）的特點(diǎn)。在“心理社會(huì)”發(fā)展方面來說，幼兒要學(xué)習(xí)“自主自律”，學(xué)習(xí)自己吃飯、自己上廁所、自己穿衣服、自己控制自己的大小便，自己開始照顧自己，不再依賴養(yǎng)育者，停止與養(yǎng)育者的共生態(tài)度。
在“認(rèn)知發(fā)展”方面，逐漸脫離“感覺動(dòng)作期”，轉(zhuǎn)入 “觀念前思維期”。即：依靠對(duì)人、對(duì)事的實(shí)際觀察或經(jīng)驗(yàn)， 為其思考的依據(jù)。常以人的立場(chǎng)來設(shè)想一切。如看娃娃倒下 去，就說是娃娃想睡覺；聽到天上雷聲，就想天公在發(fā)脾 氣。還沒有抽象概念，所以對(duì)死、病等概念不懂，只知鳥不動(dòng)了，自己發(fā)燒、不舒服了。
幼兒之養(yǎng)育與照顧
?
對(duì)幼兒發(fā)展之認(rèn)識(shí)：好動(dòng)、亂碰與乖、不胡鬧
由于運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的發(fā)展，幼兒很喜歡到處走動(dòng)，到處去抓、去碰，可說是好動(dòng)、亂動(dòng)的階段。因其動(dòng)作不是非常靈活、平衡感不夠，一伸手抓東西，就打破東西，一抓來玩 弄，就損壞東西。走來走去，沒被大人看著，就把椅子弄翻了，把花瓶碰倒了，把家具弄臟了，把收音機(jī)、電視機(jī)的開 關(guān)弄壞，好像孫悟空大鬧天宮似的。對(duì)于這樣的幼兒，有些成人就受不了，氣死了，把幼兒看成不乖、淘氣的小鬼，不歡迎。只喜歡很安靜、很乖、不動(dòng)手動(dòng)腳的小孩。豈知，好動(dòng)是幼兒的特性，是幼兒探索外界，練習(xí)成長(zhǎng)的過程。千萬不能以我們“成人”的眼光與角度來評(píng)價(jià)幼兒。唯一需要區(qū)別的是幼兒正常范圍的好動(dòng)，還是患有多動(dòng)癥的問題。假如是后者，可以使用特殊的藥物做治療，控制多動(dòng)的癥狀。
?
第一反抗期的出現(xiàn)
由于幼兒“自我意識(shí)”剛剛萌芽，而且恰好又學(xué)會(huì)說簡(jiǎn)單的詞句，包括學(xué)會(huì)如何說“不”字，因此，這時(shí)的幼兒特 別喜歡以“不”字來對(duì)待別人。特別是心情不好的時(shí)候，喜歡說：“不！不！不！”好似在玩弄他的否決權(quán)似的。這種情形被兒童心理發(fā)展學(xué)家稱之為“第一反抗期”，以別于青少年時(shí)才出現(xiàn)的“第二反抗期”。有這樣喜歡反對(duì)，向父母說不的幼兒，有時(shí)會(huì)給父母帶來麻煩。假如母親急著要上班，要趕快給幼兒穿好衣服，但孩子卻偏偏不要穿母親給他挑選的衣服，甚至不愿意穿衣服，這會(huì)讓做母親的心里焦急死了。爸爸要小孩多吃點(diǎn)青菜，小孩卻說不吃，也是不給父親賞臉，讓脾氣固執(zhí)的父親過不去，也是很麻煩。也是在這個(gè)所謂“肛門期”相互爭(zhēng)執(zhí)的理由之一。但是，做父母的要為孩子已經(jīng)有“自我”功能的出現(xiàn)，也會(huì)表達(dá)自己的意思，而高興。即使跟大人作對(duì)，也就只好笑一笑而應(yīng)付，過一陣子，被哄一哄也就沒事了。
喜歡儀式程序
我們成人有時(shí)很喜歡奉行儀式。譬如，早上起來，一定要向家人說早安，端水給老人洗臉，端茶、吃早飯；過年過節(jié)，一定要拜天拜地，祈求祝福等等。這些儀式細(xì)節(jié)，一定要按一定的程序來奉守進(jìn)行，否則會(huì)感到事情沒做好，還得從頭好好做一遍。這就是儀式的特征。
我們仔細(xì)觀察幼兒時(shí)，我們不難發(fā)現(xiàn)，有不少幼兒在這個(gè)發(fā)展階段，特別喜歡講究?jī)x式。譬如：吃飯時(shí)，一定要先 替他戴好圍巾，把飯碗放在桌上，湯匙擺在面前，讓他能拿到，然后要怎樣怎樣。萬一其程序遺忘了一步，就得重來，否則挨罵也不肯吃。睡覺時(shí)，一定要媽媽坐在床的右邊，替他講個(gè)故事，替他蓋好被單，才能關(guān)燈，入睡。千萬不能馬馬虎虎，譬如先蓋被，關(guān)了燈，才能講故事，否則就不行。因此幼兒階段的小孩，看來很固執(zhí)，有點(diǎn)強(qiáng)迫性的行為，是“肛門期”的特性表現(xiàn)。做父母的，最好不要跟這樣的小孩爭(zhēng)執(zhí)，勉強(qiáng)去阻擋儀式性的行為。只要到了一定年齡，這樣的強(qiáng)迫性的重復(fù)行為就會(huì)不知不覺的消失。
?
對(duì)幼兒之養(yǎng)育要訣
?
應(yīng)付亂動(dòng)亂碰 對(duì)于好動(dòng)的幼兒，不能過分阻擋其行為，不要不讓他去動(dòng)、去碰東西。越阻擋他，越想動(dòng)，變本加厲，更厲害。況且，對(duì)幼兒來說，能動(dòng)、能碰，是一種學(xué)習(xí)，只教他乖，不淘氣是不對(duì)的。要應(yīng)付的辦法，還是把容易打破的東西，收藏起來，免得危險(xiǎn)。特別是突出，有尖角的東西，或容易摔破的東西，更不要亂放。而且多加注意督導(dǎo)，免得發(fā)生意外。有時(shí)帶這樣的小孩到外面空闊的地方，讓小孩能毫無顧 忌的亂跑亂動(dòng)，滿足其好動(dòng)的欲望，回到家里就能平靜一段 時(shí)間。否則整天關(guān)閉在一個(gè)小空間，好動(dòng)的孩子也受不了，大人也吃不消。
應(yīng)付好奇心問話
這個(gè)時(shí)期的幼兒，剛學(xué)會(huì)講話，好奇心又很強(qiáng)，很喜歡向大人問東問西。幼兒常會(huì)問父母：“這是什么？那是什么？”想知道樣樣?xùn)|西的名字；也常問：“為什么公雞早上要 叫，母雞就不叫？”或者“為什么爸爸長(zhǎng)胡子，媽媽不長(zhǎng)胡 子？”等這些話。對(duì)這樣好問、喜歡重復(fù)問問題的幼兒，做父母的，最好不要認(rèn)為很麻煩、啰嗦，而不理會(huì)，甚至責(zé)罵。 做父母的，應(yīng)高興幼兒好問好學(xué)，趁機(jī)會(huì)多教教。這時(shí)的幼兒，很想知道各種東西的名稱，而又記不得；所以一再地重復(fù)問，父母親最好有耐心地重復(fù)回答，幫幼兒去記背下來。幼兒的觀察能力強(qiáng)了，就開始有許多疑問，才會(huì)問為什么的話。父母想要向幼兒解釋時(shí)，最好以幼兒的認(rèn)知情況為基礎(chǔ)，以小孩的口氣，做適當(dāng)?shù)慕忉?。譬如，幼兒?jiǎn)枮槭裁寸姇?huì)有滴答聲，不妨具體地向他說明，那是要小明知道什么時(shí)么時(shí)候去睡覺。幼兒?jiǎn)柟泛?起床，什為什么叫，就簡(jiǎn)單說明 是要把壞人趕走等等。假如小孩對(duì)公母或男女的差別感到興 趣，就簡(jiǎn)單說明爸爸是男人，就長(zhǎng)胡子；媽媽是女人，不長(zhǎng) 胡子，但乳房大些，可以喂小孩。這些針對(duì)幼兒的回答與說明，適合他們的認(rèn)知程度。同時(shí)也是開始做幼兒性教育的教材。
免恐嚇辦法
有些父母為了管教孩子，喜歡用恐嚇的方式。譬如說： 不聽話的孩子，會(huì)被狼吃掉；發(fā)脾氣的小孩，會(huì)被老虎咬去；做壞事的孩童，會(huì)被狐鬼婆或妖婆捉去等等。用這樣恐怖的故事來嚇幼兒，有時(shí)對(duì)幼兒很不好，讓幼兒心里很害怕，甚至做惡夢(mèng)。因?yàn)檫@階段的幼兒，受認(rèn)知能力進(jìn)展程序的影響，不會(huì)區(qū)別真實(shí)與幻想，不懂得什么是虛構(gòu)的故事，什么都當(dāng)作是真有其事。用這樣嚇人的故事，會(huì)真的帶來許多恐懼，傷害小孩心靈的安全感，宜避免之。
要管教幼兒，只要簡(jiǎn)單且直率的說什么是“好”、什么是“壞”，要做好的，不做壞的事情就可。頂多說明孩子做好的事情，父母就高興，會(huì)給獎(jiǎng)品；做不好的事，就讓父母不高興，并會(huì)被處罰。
對(duì)大小便排泄之訓(xùn)練
過去在農(nóng)村長(zhǎng)大的幼兒，穿著開襠褲，可在農(nóng)田野外隨時(shí)隨地解大小便，這是順其自然；慢慢隨生理與神經(jīng)系統(tǒng)之成熟，養(yǎng)成排泄的習(xí)慣?？墒窃诂F(xiàn)代社會(huì)里，特別是在都市里的家庭環(huán)境，不容許這樣的情況，尤其考慮到衛(wèi)生的問 題，更會(huì)要求使用便具，在廁所大小便。而且為了準(zhǔn)備上幼兒園、小學(xué)，也得開始練習(xí)按時(shí)間排泄。換句話說，排泄的訓(xùn)練是社會(huì)與外在環(huán)境的要求，也會(huì)受父母性格的影響。其本質(zhì)是神經(jīng)與生理系統(tǒng)的功能，也受幼兒的心理支配，是一項(xiàng)綜合現(xiàn)象。因此不能勉強(qiáng)，要順其自然。
在訓(xùn)練技巧方面，千萬不要催促，叫幼兒去勉強(qiáng)不能完全自我控制的生理功能。也少用訓(xùn)罵、處罰的方式來處理。要在輕松不急的氣氛下，讓幼兒喜歡大小便，與馬桶等便具 熟悉，習(xí)慣廁所的環(huán)境。并且每次順利解完大小便，就給與 適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)，讓幼兒感覺，順利按習(xí)慣排泄，是有成就感的。只要給與充分時(shí)間，生理系統(tǒng)成熟，大部分的幼兒遲早 都會(huì)養(yǎng)成排泄習(xí)慣的。假如偶爾尿床，也不要過于緊張。畢竟在這個(gè)階段的幼兒，對(duì)膀胱的控制能力還沒完全建立，有時(shí)難免在深睡時(shí)發(fā)生尿床的事。
自主自立的栽培
幼兒的另一特點(diǎn)，乃是開始喜歡自己嘗試事情的階段。喜歡自己用手去抓東西來吃，不高興總是被人喂食，喜愛自己動(dòng)手去抓玩具，拿桌上的東西，碰電視機(jī)上的開關(guān)等等。 可以說是開始自立的自主訓(xùn)練。假如樣樣事情都不讓他去嘗試，心情就不好，喜歡發(fā)脾氣，也剝奪了孩子自主自立習(xí)慣 的訓(xùn)練。做父母的要好好判斷，哪些事是可讓幼兒去嘗試的，哪些是不可動(dòng)手的，使幼兒懂得區(qū)別。譬如，自己用手 去抓食物吃，頂多把桌子弄臟不好看而已，可讓幼兒去嘗 試；亂動(dòng)電視機(jī)的調(diào)節(jié)開關(guān)，不太好，只好訓(xùn)練幼兒不可去碰，不讓幼兒學(xué)動(dòng)電視的開關(guān)等。
父親也要多參與養(yǎng)育
雖然在嬰兒階段，嬰兒的養(yǎng)育要靠母親的地方很多，如 喂母奶等，但父親也要參與養(yǎng)育，可以跟母親輪流抱嬰兒， 夜晚起來喂奶粉，換尿布等等。一方面與母親分擔(dān)辛苦，一 方面讓嬰兒有機(jī)會(huì)也跟父親接觸，做為日后由雙親共同養(yǎng)育的基礎(chǔ)。到了幼兒階段，父親更要多參與養(yǎng)育之職責(zé)。因幼 兒好動(dòng)，常需由成人看管，需雙親輪流負(fù)擔(dān)。再者，嚴(yán)格管 教幼兒時(shí)，可能會(huì)惹幼兒發(fā)脾氣，有了雙親的共同養(yǎng)育，可 以相互輪流，一個(gè)做“壞人”，另一個(gè)做“好人”，兩人發(fā)揮 相互配合的平衡功能，也算是夫妻的職責(zé)與功效。這也是現(xiàn) 代夫妻可以彼此互補(bǔ)共同負(fù)擔(dān)養(yǎng)育子女的好處。
?
特殊情況或現(xiàn)象之處理
寄托育幼所
在現(xiàn)代社會(huì)生活里，許多夫妻為了雙雙在外工作，難免 需要把自己的幼兒寄放在育幼所。如何讓幼兒短期離開自己 的父母，由育幼所來代為養(yǎng)育，是件很重要的事。當(dāng)然，首先要好好選擇育幼所。
要考慮育幼所的養(yǎng)育員素質(zhì)，人員的 多少，環(huán)境是否安全、衛(wèi)生，有什么活動(dòng)等等。但做父母 的，也要為自己的幼兒做準(zhǔn)備工作，讓幼兒習(xí)慣被寄托于育 幼所。 首先要帶幼兒去看看育幼所，讓幼兒大致熟悉育幼所的環(huán)境、養(yǎng)育人員及其他幼兒，讓他習(xí)慣育幼所的氣氛，然后 開始寄放。假如可能的話，剛開始時(shí)，只要寄放半天時(shí)間，讓幼兒習(xí)慣而不至太累。按時(shí)去接回，并夸獎(jiǎng)幼兒能在育幼 院跟小朋友們及養(yǎng)育的阿姨們（養(yǎng)育人員）要好。回家后， 多多給予關(guān)心，讓幼兒感覺自己的父母還是疼愛他，并不是 把他遺棄到別的地方。只要開頭做得好，以后就容易些。
分離焦慮
與上育幼所有所相關(guān)的是幼兒的“分離焦慮”的問題。一般來說，在嬰兒后期的小孩，因害怕與母親分離，而常表 現(xiàn)哭泣，緊張，要母親回來的反應(yīng)?？吹侥赣H之后，抓緊母 親的裙褲不放，唯恐母親再離開。這是因?yàn)閶雰阂言谡J(rèn)知上 了解，母親不見了是如何一回事，而懂得緊張反應(yīng)的結(jié)果。特別是心理不穩(wěn)定，沒被好好關(guān)心，心理缺乏安全與信賴的嬰兒，較會(huì)呈現(xiàn)此分別的情緒反應(yīng)。
一般來說，到了幼兒期的小孩，在認(rèn)知上已逐漸了解到既使母親暫時(shí)離別，也會(huì)再回來，不用擔(dān)心。但有些幼兒仍 保留強(qiáng)烈的“分離焦慮反應(yīng)”，不肯讓母親離開視線。特別 是過去曾受過與分離有關(guān)的心理創(chuàng)傷的幼兒，反應(yīng)更大。見 生人到家里，就拉著母親，要母親一起到衣柜等地方躲起 來，怕被生人帶走。有這樣傾向的幼兒，送到育幼所，跟母 親分離時(shí)，會(huì)反應(yīng)很大，常大聲哭泣。相對(duì)的，有些母親本 身也有分離困難的現(xiàn)象，舍不得離開自己的小孩，遲遲不 走，偶爾回來偷看。這樣，反而延緩分離的過程，總是讓幼 兒離不開母親而跟隨新的養(yǎng)育者。所以往往要母子雙方面的 同時(shí)努力，來克服分離的困難。不用說，從平時(shí)就好好關(guān)心 孩，慢慢練習(xí)分離，到需要分離時(shí)候，也就較容易且能順利分離了。
對(duì)小弟弟妹妹之出生
到了這個(gè)時(shí)候，有些母親將再懷孕，準(zhǔn)備生下一個(gè)孩 子。假如是這樣情況的話，要為幼兒做心理準(zhǔn)備，去接受將 初生的小弟弟小妹妹。最好時(shí)時(shí)讓幼兒摸媽媽的肚子，讓幼兒體會(huì)另一個(gè)娃娃即將來臨，好與父母共同參與及準(zhǔn)備。同時(shí)向幼兒說明，新生的娃娃，要由幼兒一起照顧，并用娃娃 玩具來練習(xí)新娃娃如何來臨，幼兒不要去抓壞娃娃，不要打壞娃娃，要一起疼娃娃等等。有些父母因新生兒出生之后，忙于照顧新嬰兒，而相對(duì)的忽略了已長(zhǎng)大的幼兒，使幼兒發(fā) 生退化行為，如又開始尿床、吮吸指頭、抱枕頭等等，也常發(fā)脾氣或偷打新娃娃等。所以父母要分配精力，要繼續(xù)關(guān)照幼兒，不要讓幼兒覺得被忽略，呈現(xiàn)各種情緒與行為上的問題。
夢(mèng)里驚叫在幼兒階段所呈現(xiàn)的心理不安反應(yīng)，除了哭泣、不安、發(fā)脾氣等常見的直接反應(yīng)之外，也會(huì)呈現(xiàn)較特殊的精神反應(yīng)，如發(fā)生夢(mèng)里驚叫、口吃、尿床等現(xiàn)象。半夜里作夢(mèng)驚叫，是幼兒偶爾呈現(xiàn)的情況。有時(shí)與中樞神經(jīng)的成長(zhǎng)程度、睡眠習(xí)慣等生理因素有關(guān)，但有時(shí)是受心理應(yīng)激而發(fā)生的。特別是白天被過分責(zé)罵、恐嚇，父母吵架，幼兒剛開始上育幼院，或身體生病，感到不適等等，都 讓幼兒心理緊張不安，夜里作惡夢(mèng)驚叫或驚醒。假如這樣 的情況發(fā)生，就需檢查幼兒的生活情況，減除心理緊張的因素即可。
口吃怎么辦？
幼兒講話不順暢，結(jié)結(jié)巴巴，俗稱結(jié)巴，乃是一種語言 上的障礙，常發(fā)生在幼兒階段。大約百分之二至四的幼兒會(huì)暫時(shí)的發(fā)生。這樣的情況與遺傳有關(guān)，也跟幼兒的心情有關(guān)。特別是當(dāng)父母急于逼迫小孩說話、嚇孩子、訓(xùn)罵孩子時(shí)，孩子因越緊張而講話越結(jié)巴。而且因?yàn)榭诔缘默F(xiàn)象，常被小朋友嘲笑，更緊張，也害怕說話，影響其自信心。
假如幼兒發(fā)生口吃現(xiàn)象時(shí)，不要去糾正他，只要輕松等候，教幼兒慢慢說話就可以。也不要總是去提醒他有口吃的 毛病，這樣會(huì)更增加其自我敏感，產(chǎn)生惡性循環(huán)。不去理會(huì)其結(jié)巴的情況，時(shí)過境遷，隨著成長(zhǎng)便自然而然的 消失。假如口吃還是很嚴(yán)重，可找語言矯正家來給與訓(xùn)練，糾正講話的習(xí)慣。
尿床怎樣處理？
有些幼兒雖然一度學(xué)好了小便的控制習(xí)慣，已不尿床， 但遇到情緒不佳，睡前喝太多水，或身體過分疲勞，難于半 夜起來解小便，而又尿床。尿床跟口吃一樣，容易傷幼兒的自尊心，處理不當(dāng)就會(huì)增加其自卑心理。
處理尿床有幾個(gè)要訣：首先了解尿床并非是幼兒的故意 行為，是不容易自己控制的生理現(xiàn)象。越是訓(xùn)罵、處理，只會(huì)增加其害羞，傷害心理，對(duì)尿床本身并無改進(jìn)的好處。做父母的，可以督導(dǎo)幼兒在睡前少喝水，睡眠中，在夜尿常發(fā)生的前一段時(shí)間，把幼兒叫醒去解小便，以避免尿床的發(fā)生。假如幼兒能不尿床，就加以鼓勵(lì)嘉獎(jiǎng)，讓幼兒也高興。
假如實(shí)在很困難，仍時(shí)時(shí)夜尿，可找兒童精神科醫(yī)師， 服用某種藥物，可增加尿道括約肌的控制能力，幫助夜尿不發(fā)生。但最后還得注意的是，幼兒是否面臨心理不安的情況，要想辦法解除心理上的焦慮與不安。
心理結(jié)語：幼兒階段的小孩，可說是喜歡好動(dòng)、固執(zhí)的幼兒，也是容易跟父母爭(zhēng)執(zhí)、胡鬧的階段。特別是父母的性格也很固執(zhí)、墨守成規(guī)、喜愛整齊，則容易發(fā)生相互不配合的現(xiàn)象。做父母的要本著輕松、靈活、耐心的方式來適應(yīng)此階段的幼兒。還好，此階段很短，一下子就過去，接著是較能聽話的孩童階段，父母也較容易應(yīng)付。何況幼兒已會(huì)開始跟你談話，問些天真可愛的問題，也喜歡被你帶到外面，亂蹦跳、亂跑，享受自由自在的活動(dòng)，也可增添父母的生活內(nèi)容，可說是做父母的享受。
尊重您的個(gè)人私密，使隱私權(quán)得到充分的保障。
關(guān)注心理健康（預(yù)約） 0592—5515516
官方網(wǎng)站-心理健康：http://www.lnyyrc.com
專家微博-心理語錄：http://weibo.com/fjxlzx
專家博客-心理案例：http://blog.sina.com.cn/xmxlys
企業(yè)微博-心理視頻：http://e.weibo.com/xmxljg
企業(yè)博客-心理課堂：http://blog.sina.com.cn/xmxljg
↓
權(quán)威心理督導(dǎo)：郭瀟贏是著名心理學(xué)教授/國(guó)家級(jí)心理治療師
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機(jī)構(gòu)（尊重您的個(gè)人私密，使隱私權(quán)得到充分的保障）
