孩子注意力不好,與智力有關嗎?

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廈門心理咨詢:孩子注意力不好,與智力有關嗎?

 

權威心理督導郭瀟贏:著名心理學教授、國家級心理治療師

 

案例介紹

 

“滿意,去把今天報紙拿過來。”吃完飯后,出差回來的爸爸對兒子說。

 

媽媽給爸爸端來了洗腳水,爸爸享受老婆的照顧,心里十分開心。但泡了10分鐘,爸爸發(fā)現(xiàn)滿意依然在那里獨自玩著自己的玩具,似乎完全沒有聽到爸爸剛才的指令。

 

爸爸把腳擦干凈,氣沖沖地走到滿意面前,用腳輕輕踢開玩具,口里還念念有詞:“你這孩子怎么了,是耳朵不好使還是腦子笨,沒聽見 我剛才讓你做的事情嗎?”說著,自己氣憤地拿起一份晚報,回到沙發(fā)看起來。

 

“我才不笨呢,你離我太遠,沒聽見而已,用得著生氣嗎?”滿意 也有些微詞。

 

“笨還不能說了?有本事就讓自己聰明起來,誰還會說你?!卑职?/span>說道。

 

滿意噘了噘嘴,不想再談論這個話題了。

 

爸爸有些堅定地認為:我們家孩子就是笨。因為他給滿意輔導作業(yè)的時候就發(fā)現(xiàn)了這一點。作業(yè)中錯別字頻現(xiàn),數(shù)學題一道接一道地錯,問他什么都不知道。老師教的東西,好像他壓根兒就沒有聽說過一樣。想起來就覺得有點不可思議,恐怕真的是智商有問題了。

 

媽媽則認為滿意只是上課的時候注意力不夠集中,所以才沒有把老師講的知識都消化吸收,以致寫作業(yè)時錯漏百出。剛才沒聽見爸爸讓他去拿報紙的事情,也是因為滿意正在全神貫注地玩玩具吧。爸爸總是把滿意的錯誤和智商聯(lián)系起來,似乎有點牽強了。

 

孩子是怎么想的呢?

 

我才不笨呢!爸爸就是瞧不起人。只要我把事情搞砸了,在他眼里,那 一定是因為我笨,就算我做得對了,他也難得夸獎我?guī)拙?。“笨孩子的小聰明”這樣的話,算是夸獎人嗎?

 

家長究竟該怎么辦?

 

在這個故事中,因為孩子的一點差池,對自己的號令貫徹不力,爸爸就從根本上否定孩子,拿孩子的智商說事兒。這不僅是單單的智商否定,它會 毀掉孩子的信心。受此語言暗示,孩子會將所有沒有做好的事情,包括學習 及與其他人的一切互動,都歸結到自己“笨”上面來,久而久之,孩子就會懶得做事,不敢做事了。而且,孩子懶得做任何事,家長還不能說,一說他就會將不做事的原因歸結到自己“笨”上,即不是我懶,不是我不愛做事,不是我不專心,而是因為我“笨”,沒有做好的能力。眾所周知,鐵不用要生銹,腦子不用也會“銹”掉,變得越來越不靈活,到最后孩子真的可能就 “笨”了。

 

而且,注意力的集中算是情商的范疇內,和智商是有區(qū)別的,爸爸的想法顯然太過主觀。很多家長都會發(fā)現(xiàn):孩子在許多事情上,總是難以專注,習成績上不去,而且在校園里還會有各種干擾其他人學習的舉動,但他明明沒有太大的智力問題,對新知識都理解得很快,甚至在某些方面表現(xiàn)出了 過人的天分,總是讓父母驚喜連連。有時候家長跟孩子說什么,孩子好像聽 而不聞、反應遲鈍,家長就以為是孩子笨、不理解自己的話,其實如果和孩 子談論的剛好是孩子感興趣的話題,孩子便會跟“小大人” 一樣對答如流,讓家長油然而生“這孩子怎么知道這么多”的感覺。這些相互矛盾的情況足以證明注意力不集中和智商不足并沒有直接關聯(lián)。

 

一、孩子變笨的“罪魁禍首”

 

否定了家長說孩子“笨”的理由,那么,故事中的孩子為什么會對爸爸的指令沒有反應呢?原因就像是媽媽說的:因為他正在全神貫注地玩玩具。

 

當一個人集中精神做一件事的時候,周圍的一切聲音都會像被隔絕在耳朵之外一樣。

 

孩子在課堂上無法集中注意力的不良表現(xiàn)也常常不是智商的問題,多數(shù)情況是因為孩子天生好動,沒有良好的自我掌控能力,不會理性地經(jīng)營自己,所以不會從主觀認定學生要以學習為主,要上課認真聽講,要這么做要那么干,也不會主動、積極地珍惜時間。孩子愛玩的天性在課堂上被壓抑時,心中盼著的或許就是趕快下課,即使是冰雪聰明的孩子也難以集中注意力聽課吧。

 

家長要學會理性分析孩子的注意力不集中的問題,拋開智力因素,去找尋真正的原因。

 

二、孩子注意力不集中有礙智力開發(fā)

 

雖說孩子的智商不是影響注意力的主要因素,但注意力確實會影響智商的發(fā)展和提高。長期的注意力不集中,會影響孩子對新知識新事物的吸收學習,他不能或很少能從學習過程中得到足夠的智商鍛煉,自然在應對難題和困境時會比那些注意力較好、吸收知識較牢固的孩子表現(xiàn)出信心有余而智力不足的一面。注意力不集中也就成了孩子在后天的成長中勤能補拙地去提高智商的絆腳石。所以,家長必須將提高孩子注意力這件事提到日程上來,為 孩子的學習和生活打好基礎。

 

 

 

 

 

 

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時間 : 2017-02-22
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分類 : F 青少年心理,H 考試壓力
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