源于好奇的潘多拉效應(yīng)
廈門心理咨詢-德仁心心理咨詢機構(gòu)：源于好奇的潘多拉效應(yīng)
心理專家：著名心理學(xué)教授郭瀟贏
無法知曉的事物，比能接觸到的事物更有誘惑力，也更能強化人們渴望接近和了解的訴求，這是人們的好奇心和逆反心理在作怪。
古希臘神話中的普羅米修斯盜天火給人間后，主神宙斯為懲罰人類，想出了一個辦法：他命令火神赫菲斯托斯制作了一個美麗的少讓神使赫耳墨斯贈給她能夠迷惑人心的語言技能，再讓愛情女神賦予她無限的魅力。她被取名為潘多拉，在古希臘語中，“潘”是“一切”的意思，“多拉”是“禮物”的意思，她是一個被賜予一切禮物的女人。
幽歡佳會宙斯把潘多拉許配給普羅米修斯的弟弟耶比米修斯為妻，并給潘多拉一個密封的盒子，并叮囑她絕對不能打開。
然后，潘多拉來到人間。起初她還能記著宙斯的告誠不打開盆子，但過了一段時間之后，潘多拉越發(fā)地想要知道盒子里面究競裝的是什么？在強烈的好奇心驅(qū)使下，她終于忍不住打開了那個盒子。于是，藏在里面的一大群交害立刻飛了出來。從此，各種疾病和交難就梢然降臨世間。
宙斯用潘多拉無法壓抑的好奇心成功地借潘多拉之手懲罰了人類。這就是所謂的“潘多拉效應(yīng)”，即指由于被禁止而激發(fā)起欲望，導(dǎo)致出現(xiàn)“小禁不為，愈禁愈為”的現(xiàn)象。通俗地說，就是是得不到的東西，就越想得到；越是不好接觸的東西，就越覺得有誘惑力；越是不讓知道的東西，就越想知道。
心理學(xué)家普遍認為，好奇心是求新求異的內(nèi)部動因，它一方面來源于思維上的敏感，另一方面來源于對所從事事業(yè)的至愛和專注。而逆反心理是客觀環(huán)境與主體需要不相符合時產(chǎn)生的一種心理活動。逆反心理具有強烈的情緒色彩。形成逆反心理的原因比較復(fù)雜，既有生理發(fā)展的內(nèi)在因素，又有社會環(huán)境的外在因素。一般地說，產(chǎn)生逆反心理要具備強烈的好奇心、企圖標新立異或有特異的生活經(jīng)歷等條件。
潘多拉效應(yīng)”在現(xiàn)實生活中是普遍存在的。例如，收音機里播放的評書節(jié)目，每次都在最扣 入心弦的地方停下，留下懸念，以使聽眾在第二天繼續(xù)收聽。再如，電視連續(xù)劇往往在劇情的關(guān)鍵處突然插播廣告，這種做法除了能提高廣告的收視率，更能吊足觀眾的胃口。
知道了這點，我們就可以變得更“聰明”一些：如果有人故意吊我們的胃口，我們要保持冷靜、不為所動，避免受“潘多拉效應(yīng)”的影響。例如，捂緊錢包，不被商家的“饑餓營銷法”蠱惑。但是，如果對方是善意的，故意賣關(guān)子是為了給你驚喜，那么，你就要積極“配合”否則會很掃興的。
其實，在日常生活和工作中，我們除了被動地受“潘多拉效應(yīng)”的影響，還可以主動地運用“潘多拉效應(yīng)”來達到自己的目的，或是避開“潘多拉效應(yīng)”，以免出現(xiàn)事與愿違的結(jié)果。
日本小提琴教育家鈴木曾經(jīng)創(chuàng)造過一種名為“饑俄教育”的教學(xué)法。他禁止初次到自己這里學(xué)琴的兒童拉琴，只允許他們在旁邊觀看其他孩子演奏，把他們學(xué)琴的興趣極力地調(diào)動起來后，鈴木才允許他們拉一兩次空弦。這種教學(xué)法使得孩子們學(xué)琴的熱情高漲，努力程度大增，進步也就非常迅速。
“潘多拉效應(yīng)”在我們的生活中普遍存在，了解其原理后，可以帶給我們更多的啟示。
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