我不要離開(kāi)媽媽
廈門(mén)心理咨詢(xún)-德仁心心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)：我不要離開(kāi)媽媽
權(quán)威心理專(zhuān)家：著名心理學(xué)教授郭瀟贏
心理問(wèn)題：哭鬧要媽媽?zhuān)⑶夷７履赣H動(dòng)作的小妹
心理個(gè)案：4歲女孩，名叫毛毛。
心理主訴：最近兩個(gè)月來(lái)，總是哭鬧要母親，并模仿母親一舉一動(dòng)，被帶來(lái)咨詢(xún)。
家庭背景：毛毛的家是個(gè)主干家庭，父母親與祖父母同住?；純焊赣H是工人，內(nèi)向?；純耗赣H也是工人，自認(rèn)當(dāng)初結(jié)婚勉強(qiáng)，只看上丈夫老實(shí)，婚后發(fā)現(xiàn)其窩囊，不像男子漢，總幫母親說(shuō)話，不保護(hù)妻子，沒(méi)出息，曾想離婚。后因懷孕，出于責(zé)任而沒(méi)離。
發(fā)育史：毛毛是第一胎，母孕期正常，足月順產(chǎn)。
生長(zhǎng)背景：毛毛出生后，母親剛好下崗，就一直未出去工作，整天在家與患兒在一起。由于向來(lái)婆媳不和，又因看不慣老人的生活方式和管教方式，母親很少讓老人插手管孩子。至于父親，要帶孩子時(shí)，經(jīng)常挨夫人指責(zé)，認(rèn)為不符合教育原則，所以父親就干脆將孩子全權(quán)交由妻子管；自己回到家就悶頭做家務(wù)。為了孩子夫妻矛盾越來(lái)越多，家里氣氛總不和諧。
不知是否為了這個(gè)緣故，毛毛自小有點(diǎn)膽怯，總粘在母親身上，怕見(jiàn)陌生人當(dāng)患兒到了三歲，也沒(méi)有送孩子上幼兒園，也沒(méi)讓小孩到外面玩；結(jié)果毛毛到三歲以后仍怕到陌生地方去，甚至鄰居家也不敢一人去玩。
現(xiàn)病史：4個(gè)月前，患兒父親被單位分到一套住房，母親要到新房搞裝修，不得已，將毛毛托交奶奶照管。為此，毛毛哭鬧要媽媽?zhuān)绕涞搅思s定時(shí)間媽媽仍不回來(lái)，則更加焦慮不安，發(fā)脾氣。開(kāi)始時(shí)，母親跟患兒講道理，但無(wú)效，急時(shí)就打孩子；結(jié)果問(wèn)題更加嚴(yán)重。即：不僅一見(jiàn)到母親就緊盯不放，還開(kāi)始跟隨并模仿母親的一舉一動(dòng)，母親做什么動(dòng)作或姿勢(shì)，就學(xué)該動(dòng)作或姿勢(shì)，甚至母親跌倒也學(xué)。只有母親躺在床上不動(dòng)，方停止模仿，自己在母親床邊玩。只要母親一起床，就又跟著母親，并模仿著，任何人都無(wú)法讓其停止模仿的動(dòng)作。父母覺(jué)得不知怎么辦，因而來(lái)接受咨詢(xún)。
會(huì)談所得：母親自述因受不了婆媳間的不和，也看不慣丈夫沒(méi)出息，等孩子出生后，就把自己的感情與精力都投注在孩子身上。
內(nèi)心認(rèn)為：由自己一人來(lái)養(yǎng)育孩子是她唯一的希望。她對(duì)目前毛毛此患兒模仿她的動(dòng)作解釋為：“在家中（我）太突出，所以孩子就像追星族一樣，也就崇拜我、模仿我”。她埋怨丈夫不能干，不能好好管孩子，所以孩子只好粘她一人。
個(gè)案分析：不和睦的家庭，沒(méi)有良好的情感氣氛，直接或間接的會(huì)影響小孩的情緒，會(huì)使嬰兒感到不安。加之母親過(guò)分的愛(ài)護(hù)自己的孩子，沒(méi)有讓1歲左右的嬰兒跟四周的大人接觸（祖父母或父親），無(wú)形中讓嬰兒感到四周的“陌生人”是不好親近的，只好粘著可靠的母親；而到了 2、3歲的幼兒仍拖延著跟主要養(yǎng)育者（母親）親近，沒(méi)有逐漸脫離而養(yǎng)成自治自律的趨向。因此，雖然已經(jīng)長(zhǎng)到了4歲，但還無(wú)跟代替養(yǎng)育的奶奶建立起關(guān)系，一旦跟母親暫短分離，就哭鬧，退行，表現(xiàn)1歲左右的分離焦慮。
心理分析：有關(guān)小孩模仿他人的動(dòng)作，有幾種本質(zhì)上的不同。學(xué)齡期前的兒童模仿他人，即：你吃什么，我吃什么；你玩什么，我也玩什么等等，是一種學(xué)習(xí)的機(jī)制；也是跟別的孩子建立社交關(guān)系的行為。至于到了學(xué)齡期以后的少年，以及將到青春期的青少年，會(huì)表現(xiàn)模仿同學(xué)、模仿流行、模仿崇拜的人，是一種希望被群體接受的需要及模仿崇拜者的心理，是青少年們成長(zhǎng)的發(fā)展性機(jī)制?？墒沁€有一種是“模仿喪失者”的自衛(wèi)機(jī)制，即受不了對(duì)親人或其他重要對(duì)象的喪失，而去模仿喪失的對(duì)象，靠自己來(lái)扮演“喪失的人”，就不感到喪失了重要的對(duì)象。是一種神經(jīng)病質(zhì)的自我防衛(wèi)機(jī)制，通常見(jiàn)于心理癥或精神病患者，或年幼的小孩。很清楚的，芳睦模仿母親，不是像母親所想的，是因?yàn)閻?ài)慕她的關(guān)系，而是受不了母親的喪失而去扮演母親，以便免除感到喪失母親的痛苦；是比較幼稚的模仿機(jī)制的表現(xiàn)。
有一點(diǎn)要提出的是，毛毛的母親因自己的婚姻不滿意，婆媳又鬧不合，而且丈夫夾在母與妻兩個(gè)女性當(dāng)中不知如何，沒(méi)有好好替自己的妻子撐腰，因此，自己的情感生活不美滿。在這種三角形的關(guān)系沖突里，芳睦的母親無(wú)形中好似有個(gè)心理，即：讓女兒芳睦粘在自己身上而不跟婆婆親近，也不跟丈夫要好，只有她做母親的才行，潛意識(shí)的會(huì)感到心理的滿足。哪知，為了滿足自己這樣非健康的心理需要，而卻忽略了什么是對(duì)女兒的情緒發(fā)展才是真正需要的事情。等到面對(duì)年歲已大、該已學(xué)會(huì)跟養(yǎng)育者能脫離而尚無(wú)法脫離而哭鬧的患兒，去發(fā)脾氣，可說(shuō)是有點(diǎn)太遲了。
心理治療：主要在于說(shuō)明并鼓勵(lì)父母雙雙來(lái)養(yǎng)育孩子。為了求得具體的行為改善，乃提議按單、雙日由父母輪流來(lái)照顧孩子。這樣可以逐漸把緊密的母女關(guān)系拉松，而把父親引到親子的關(guān)系上來(lái)。必要時(shí)，也讓祖父母帶，讓芳睦有跟許多成人接觸的機(jī)會(huì)，不用只跟母親粘著。針對(duì)父母也大略施行婚姻上的輔導(dǎo)，如何扮演適當(dāng)?shù)恼煞蚺c妻子的角色，并跟同住的祖父母如何相處，以便減少家里的緊張氣氛，間接的改善芳睦的情緒狀態(tài)。主要還是向母親說(shuō)明，女孩還是需要父親來(lái)幫助心性的發(fā)展。不能只靠單親的撫養(yǎng)，注意不要過(guò)分的指責(zé)父親的養(yǎng)育方式。問(wèn)題不在如何養(yǎng)育，而是要父親跟女兒有接觸親近的關(guān)系與機(jī)會(huì)。
輔導(dǎo)結(jié)果：個(gè)案來(lái)訪三次后，母親乃了解并不是孩子喜歡粘著她而已，而是她讓女兒粘著她，因此，自動(dòng)決定在臨近商店找一份臨時(shí)工作，每天工作半天，以免整日呆在家里讓孩子粘著她。經(jīng)由父母輪流照管孩子后，孩子己逐漸習(xí)慣于自己一人看書(shū)、跟娃娃玩過(guò)家家，也能跟祖父母一起，而不用整天纏著大人。盡管孩子還會(huì)偶爾模仿母親的動(dòng)作，但大家將其看作游戲，而非當(dāng)成是“不正常”而大驚小怪，并去責(zé)罵孩子。最重要的是母親減少了對(duì)父親指責(zé)的習(xí)慣，讓父親能分擔(dān)照管的工作。結(jié)果，當(dāng)孩子粘母親時(shí)，父親會(huì)建議芳睦跟他出去玩玩，孩子也樂(lè)意跟父親出去，無(wú)形中就不用跟母親粘在一起了。
心理總結(jié)：總之，不但為了孩子的問(wèn)題，也改變了父母養(yǎng)育孩子的方式，同時(shí)也間接的改善了父母相處的關(guān)系；而反過(guò)來(lái)，由于家庭成員的關(guān)系改善，也改進(jìn)了小孩的情緒問(wèn)題了。
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