如何正確引導孩子呢（上）
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想弄明白孩子為什么破壞、總闖禍，就要對寶寶的生長發(fā)育情況有所了解，這樣，面對小小的破壞大王時，父母就不會不知所措了。
如6～7個月的時候，孩子漸漸地對兩個不相關物品之間的關系感興趣，所以對瓷碗掉在地上會碎、牛奶會被地毯洗吸收這種事情，非常感興趣，也總想親自動手體驗一番。
1～2歲的時候，大腦發(fā)育的日漸成熟，讓孩子漸漸明白事情是怎么發(fā)生的，手部精細動作的發(fā)展，也讓他興趣濃厚地開始探索事物發(fā)生的過程，如按下開關電視會打開，按門鈴會有響聲，這些讓孩子很驚奇，所以樂此不疲地進行著實驗。
孩子的行為是他思維的體現(xiàn)，在他將家里弄得一片狼藉的時候，他并不是故意要激怒家長，這只是他學習過程中的一點小意外。當然，這些層出不窮的小意外時刻考驗著你的耐心，不過發(fā)火可不是明智的選擇。
了解孩子發(fā)展，給予練習的機會
相信許多父母都知道孩子的每一個行為背后，總有著一個值得探討的涵義，有時孩子的行為表現(xiàn)雖令人贊賞，卻不一定值得鼓勵。當然，在破壞行為出現(xiàn)時，也不能因為父母的情緒而大聲喝止或只是消極的嘆息。
孩子對于周圍環(huán)境和外界事物的理解和感知，多半是伴隨著動作而進行的，幼兒對自己身體的控制并不容易，尤其手眼的協(xié)調發(fā)展尚未成熟，開始每一個動作時都會有一定的難度，因此導致父母眼中的破壞行為出現(xiàn)，但這些行為卻常是幼兒精細動作發(fā)展的一種練習過程。
父母的訓斥與禁止不知不覺中卻減少了孩子練習的機會，情況也不見得會有所改善，但父母若能了解孩子的發(fā)展，細心的協(xié)助孩子練習，掌控自己的動作去體驗周圍事物，才能有效的避免破壞行為的發(fā)生，對于孩子自信心的建立也有正面的幫助。
當父母發(fā)現(xiàn)孩子的破壞行為時該制止嗎?千萬不要讓自己情緒混亂了判斷力，而應探討破壞行為背后孩子究竟要表達的是什么，再決定該如何糾正，并引導孩子正確的發(fā)展。
在陪孩子成長的過程中，父母擁有成熟穩(wěn)定的判斷力是極為重要的，孩子擁有愛破壞的天性，也可能是創(chuàng)造力萌芽的一種展現(xiàn)，父母如果懂得善用這樣的特性，加以引導和鼓勵，對于孩子的大腦發(fā)育及日后處理問題能力的提高，有相當?shù)膸椭?，更重要的是可以讓孩子從小培養(yǎng)出了一種濃厚的求知欲望。
但是父母的個性如果不夠成熟，很容易會抹殺了孩子愛動、好奇、勇敢的天性，反而不利于孩子的人格發(fā)展及智能培養(yǎng)。每一個新生命的誕生，都是一個獨立而且不同的個體，對父母而言也絕對是一個不同的開始，寶寶需要學習，父母更需要學習哦!
當寶寶7～8個月大時，開始出現(xiàn)用雙手撕、丟東西等動作，到了1歲左右開始學說話時，“破壞”行為會變得更加花樣繁多，令家長大為頭痛。孩子愛破壞，并非是他在胡鬧，而是和孩子的成長相關，父母應了解孩子發(fā)展的歷程，協(xié)助他掌控自己的動作，才能有效引導孩子的行為。
看看這些“小淘氣”
心理案例1
剛學會走路的小妤還不會說話，但總是扯著媽媽的衣服咿咿呀呀地吵著要媽媽手中的手機，任媽媽怎么哄她、安撫她，都無法轉移小妤的堅持，她越叫越大聲，甚至還大哭起來，最后媽媽只好妥協(xié)地把手機給了她，這才讓小妤安靜下來。
這已經是半年來的第三只手機了，前兩支已經在小妤手里四分五裂了，看來這只也是兇多吉少。媽媽也曾試過給她模型手機，沒想到小妤一下子就認了出來，不愿意玩，非要真的不可，對小妤這個昂貴的“愛好”，媽媽可真是一籌莫展。
心理案例2
午餐后，小杰不小心把餐桌上的碗推落到地上，碗破了，發(fā)出響亮的聲音，小杰沒有被嚇哭，倒是嚇得媽媽從廚房里沖了出來，小杰還開心地撿起了碎片交給媽媽。
雖然小杰沒有因此受傷，但也讓媽媽捏了一把冷汗。但讓媽媽頭痛的是，不知道小杰是喜歡上了碗摔破的聲音，還是好奇媽媽驚慌的神情，現(xiàn)在這樣的戲碼一天可以上演好幾回，逼得媽媽只好把家里的餐具全部換成了摔不破的塑料制品，就算這樣，媽媽還是擔心家里得花瓶等玻璃制品能不能逃離小杰的“荼毒”。
孩子為什么愛破壞?
“破壞”是孩子成長發(fā)育過程中常會出現(xiàn)的現(xiàn)象，原因可能來自孩子動作發(fā)展上的需要或是強烈的好奇心和探索欲望使然，也可能是孩子為了博取注意，而導致的類化行為……雖然每個孩子所展現(xiàn)出來的“破壞”狀況、程度雖都不相同，但每一次“破壞”行為的背后，一定都有一個“真像”。
來自好奇心及探索欲望
當媽媽走進房間的時候，不禁尖叫一聲，因為她可愛的兒子正在把她昂貴的化妝品往外擠，還把自己涂了個滿頭滿臉，看著快被擠空的瓶子，媽媽真是欲哭無淚。
3～5歲的孩子有非常強烈的好奇心，對身邊能接觸到的一切，孩子都希望摸一摸、動一動，甚至試著操作一下。他們會想：“這是什么?它能做什么?要不我自己也試試?”孩子的嘗試過程，往往不小心就闖了禍，引起父母的震怒。
父母對策
對孩子因探索欲望造成的麻煩，父母要耐心引導孩子，告訴孩子什么是可以碰的，而什么是有危險不能碰的。有時候，父母甚至可以利用一些已經廢棄的物品，和寶寶一起“破壞”，在破壞中讓寶寶學到知識，又不會惹出麻煩，更不會浪費家中的值錢物品。
孩子還不能控制某些事
圓圓一定要幫媽媽把綠豆湯端到餐桌上，媽媽說他不會，他堅持說自己能做到，于是媽媽只好把綠豆湯交給圓圓，他小心翼翼地一步步朝餐桌走去，誰知手一晃，整盆綠豆湯就全部倒在了地上，還砸壞了剛買回家的昂貴瓷盆。媽媽又氣又怒，既心疼摔壞的瓷盆，還擔心兒子摔壞沒有。
3～5歲的孩子，手眼協(xié)調能力、手腦的配合能力，都還沒有發(fā)展成熟，因此在他嘗試的過程中，總會出現(xiàn)這樣那樣和預想不一樣的危險動作，其實孩子并不是要故意制造麻煩，而是他真的還沒辦法把這些事情做好，而他又總“高估”了自己的能力。
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